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1、晚晚 春春韩愈部编版七年级下册部编版七年级下册学习目标1.正确、感情充沛地朗读并背诵古诗。2.理解作者诗中所描绘的晚春图景，能够初步感受诗的意境。3.体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时光。目录目录作者简介作者简介01010202写作背景写作背景0303朗读诗歌朗读诗歌0404整体感知整体感知0505细读文本细读文本0606课堂练习课堂练习作者简介作者简介01 韩愈韩愈（768824）唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，
2、扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在昌黎先生集里。韩愈，代表作昌黎先生集，作品特点：（一）长篇古诗中揭露现实矛盾、表现个人失意之作，如归彭城、县斋有怀等，大都平实顺畅。（二）清新、富神韵的诗，如晚雨、盆池五首、早春呈水部张十八员外二首。（三）最具独创性和代表性的是以雄大气势见长和怪奇意象著称的诗作。（四）用世心切，是非观强，性格刚直，使他屡受打击，也导致其审美情趣呈现怨愤郁躁、情激调变的怪奇特征。韩愈怪奇诗风大致始于贞元中后期，元和中期定型。贞元元和之际的阳山之贬是造成韩愈诗风大变的重要
3、条件。此时代表作宿龙宫滩、郴口又赠二首、龙移、岳阳楼别窦司直、八月十五夜赠张功曹等。写作背景写作背景02此诗为游城南十六首中的一首。钱仲联此诗为游城南十六首中的一首。钱仲联集释系此诗于唐宪宗元和十一年（公元集释系此诗于唐宪宗元和十一年（公元816816年）。此时韩愈已年近半百。年）。此时韩愈已年近半百。朗读诗歌朗读诗歌03晚春 韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳（fn）菲。杨花榆荚（ji）无才思，惟解（ji）漫（mn）天作雪飞。读准字音晚春 韩愈草木/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。读出节奏整体感知整体感知04晚春：春季的最后一段时间。不久归：这里指春天
4、很快就要过去了。百般红紫：即万紫千红，色彩缤纷的春花。斗芳菲：争芳斗艳。杨花：指柳絮。北周庾信春赋：“新年鸟声千种啭，二月杨花满路飞。”榆荚（ji）：榆树的果实。初春时先于叶而生，联缀成串，形似铜钱，俗呼榆钱。太平御览卷九五六引汉崔寔四民月令：“二月榆荚成者，收乾以为酱。”才思：才气和思致。后汉书文苑传：“（刘表）尝与诸文人共草章奏，并极其才思。”惟解：只知道。漫天：满天。宋苏轼再和杨公济梅花之九：“长恨漫天柳絮轻，只将飞舞占清明。字词注释草木知春不久归读懂诗句花草树木知到春天不久将要过去百般红紫斗芳菲读懂诗句花草树木想方设法挽留春天，争奇斗艳，人间万紫千红。杨花榆荚无才思读懂诗句可怜杨花榆钱
5、，没有艳丽姿色惟解漫天作雪飞读懂诗句只知漫天飞舞，好似片片雪花。细读文本细读文本051.“1.“百般红紫斗芳菲百般红紫斗芳菲”中的中的“斗斗”用了什么修辞手法，并简用了什么修辞手法，并简要分析。要分析。2.2.用自己的话描绘用自己的话描绘“扬花扬花”“”“漫天作雪飞漫天作雪飞”的情景。的情景。拟人拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开放、，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开放、争妍斗艳的美丽景象。争妍斗艳的美丽景象。柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。3.3.花褪残红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点；花褪残
6、红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点；但本诗所描绘的暮春之景，却是但本诗所描绘的暮春之景，却是“生气勃勃生气勃勃”，请结合全诗的，请结合全诗的内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这一景象的？内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这一景象的？本诗描绘暮春之景，一反常态，不写暮春凋零，而写草本诗描绘暮春之景，一反常态，不写暮春凋零，而写草木的生机勃勃。木的生机勃勃。一二句写花草树木探得春将归去，便各施解数，吐艳争一二句写花草树木探得春将归去，便各施解数，吐艳争芳，争芳斗菲芳，争芳斗菲；三四句，写乏色少香的杨花、榆荚也不甘示三四句，写乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞。弱，化作雪花随
7、风飞舞。全诗运用拟人手法，寥寥几笔全诗运用拟人手法，寥寥几笔描绘了描绘了暮春的勃勃生机。暮春的勃勃生机。4.4.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”用了什么修用了什么修辞手法，请简要分析。辞手法，请简要分析。运用运用拟人、比喻拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了的修辞手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此加入了留春的行列，作者借此表达了表达了要珍惜光阴、不要珍惜光阴、不失时机的人生态度。失时机的人生态度。5.5.本诗抒发了作者怎样的感情本诗抒发了作者怎样的
8、感情？本诗本诗通过通过“草树草树”有有“知知”、惜春争艳的描写，、惜春争艳的描写，表表达出达出诗人对春天大好风光的珍惜赞美之情。诗人对春天大好风光的珍惜赞美之情。课堂总结课堂总结 本篇是一首写晚春景物的诗。作品运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞（chn）姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情,同时也提示人们应抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。课堂练习课堂练习061.诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：2.通过拟人的修辞写就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句子是：3.写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞草树知春不久归，百般红紫斗芳菲草树知春不久归，百般红紫斗芳菲4.诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：5.（诗中蕴含哲理的句子是）一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞