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1、第第3 3单元单元 课外古诗词诵读课外古诗词诵读 【教学目标】【教学目标】1.1.诵读感悟，了解相似和内涵。诵读感悟，了解相似和内涵。2.2.记诵欣赏，感受韵律和情愫记诵欣赏，感受韵律和情愫 。3.3.个性创作，创出个性和深情。个性创作，创出个性和深情。第一课时第一课时 导入导入 人们常说人们常说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，如果把熟读唐诗当作日常功课，我们不愁个个，如果把熟读唐诗当作日常功课，我们不愁个个都成为诗翁了。那么，现在大家背诵几首学过的唐都成为诗翁了。那么，现在大家背诵几首学过的唐诗。诗。近体诗指律诗和绝句。这种诗格律严整，韵调近体诗指律诗和绝句
2、。这种诗格律严整，韵调和谐。成熟、发展于唐代。与和谐。成熟、发展于唐代。与“古体诗古体诗”相对。因相对。因较古体诗形成稍晚，故名。较古体诗形成稍晚，故名。其中的绝句又分为五言和七言。我们要学的就其中的绝句又分为五言和七言。我们要学的就是绝句。这堂课，我分为三个板块推进。是绝句。这堂课，我分为三个板块推进。活动一：活动一：比读，比读，读相似和情感读相似和情感 讲到讲到“比读比读”，现在我们把它们两两组合，也，现在我们把它们两两组合，也就是如果你给这四首诗歌分类，选出相似的两首，就是如果你给这四首诗歌分类，选出相似的两首，怎么选怎么选?我选春夜洛城闻笛晚春，它们是春天的景物；我选春夜洛城闻笛晚春，
3、它们是春天的景物；我选春夜洛城闻笛逢入京使，它们都抒发思我选春夜洛城闻笛逢入京使，它们都抒发思乡之情；乡之情；我选竹里馆晚春，它们的环境描写都很美。我选竹里馆晚春，它们的环境描写都很美。指导朗读：指导朗读：春光组：读出春的孤寂与热烈、空旷与喧嚣等情感。春光组：读出春的孤寂与热烈、空旷与喧嚣等情感。思乡组：读出飘逸与厚重、柔情与豁达等情感。思乡组：读出飘逸与厚重、柔情与豁达等情感。景情组景情组:读出天人合一、难舍难离等情感。读出天人合一、难舍难离等情感。活动形式：学生个人朗读活动形式：学生个人朗读-组内集体读组内集体读-组外展示组外展示读读活动二：比背，感受韵律和情愫活动二：比背，感受韵律和情愫
4、指导背诵：平仄的押韵；诗意的理解；情感的把握。指导背诵：平仄的押韵；诗意的理解；情感的把握。1.1.感受声韵感受声韵，初背诗歌。，初背诗歌。竹里馆竹里馆 王维王维 独坐独坐/幽篁幽篁/里，里，弹琴弹琴/复复/长长啸啸。深林深林/人人/不知，不知，明月明月/来来/相相照照。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家谁家/玉笛玉笛/暗飞暗飞声声，散入，散入/春风春风/满洛满洛城城。此夜此夜/曲中曲中/闻折柳，何人闻折柳，何人/不起不起/故园情。故园情。逢入京使逢入京使 岑参岑参 故园东望故园东望/路漫漫，双袖路漫漫，双袖/龙钟龙钟/泪不泪不干干。马上马上/相逢相逢/无纸笔，凭君无纸笔，凭君/传语传语
5、/报平报平安安。晚春晚春 韩愈韩愈 草树草树/知春知春/不久归，百般不久归，百般/红紫红紫/斗芳斗芳菲菲。杨花杨花/榆荚榆荚/无才思，惟解无才思，惟解/漫天漫天/作雪作雪飞飞。2.2.理解诗意，二背诗歌理解诗意，二背诗歌自主学习，自主学习，借助注释，借助注释，尝试疏通诗歌的意思尝试疏通诗歌的意思 竹里馆竹里馆 月夜，月夜，独自坐在幽深独自坐在幽深寂寂静的竹林里静的竹林里，时而，时而弹琴，弹琴，时而时而长啸长啸。竹林里僻静幽深，无人知晓，唯有竹林里僻静幽深，无人知晓，唯有皎洁的月亮似解皎洁的月亮似解人意从空中映照。人意从空中映照。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声？随
6、着春风是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜的曲中，听到故乡的折飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜的曲中，听到故乡的折杨柳，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？杨柳，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？逢入京使逢入京使 向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。在马上匆匆相逢没有纸和笔擦干。在马上匆匆相逢没有纸和笔.，只有托你捎个口，只有托你捎个口信，给家人报平安。信，给家人报平安。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗
7、艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不纷纷争奇斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，好像漫天飞雪。甘寂寞，随风起舞，好像漫天飞雪。第二课时第二课时 3.3.体会情感，再背诗歌体会情感，再背诗歌（1 1）自主学习，圈点勾画关键字、词、句，品味诗歌自主学习，圈点勾画关键字、词、句，品味诗歌语言。语言。（2 2）先将最你喜欢的诗句展开充分的想象，并用语言）先将最你喜欢的诗句展开充分的想象，并用语言描绘出来，之后在小组内交流你喜欢的理由，然后选出描绘出来，之后在小组内交流你喜欢的理由，然后选出代表，在班内交流。代表，在班内交流。要求：要求：用我喜欢用我喜欢“，”，喜欢的理，喜欢的理
8、由是由是 的句式回答。的句式回答。（3 3）交流展示）交流展示竹里馆竹里馆我喜欢我喜欢“独坐幽篁里，独坐幽篁里，弹琴复长啸。弹琴复长啸。”理由是：理由是：“独独”是是“独自独自”的意思，的意思，诗人独自坐在幽静诗人独自坐在幽静的竹林里，用弹琴、长啸来陶冶情操，表达了诗人的竹林里，用弹琴、长啸来陶冶情操，表达了诗人宁静宁静淡泊淡泊的心境。的心境。运用运用反衬反衬，以动衬静以动衬静，以弹琴长啸反衬月，以弹琴长啸反衬月夜竹林的寂静，表现出诗人夜竹林的寂静，表现出诗人宁静淡泊宁静淡泊的心境。的心境。我喜欢我喜欢“深林人不知，深林人不知，明月来相照。明月来相照。”理由是：理由是：运用了运用了拟人拟人的手
9、法，把天上的明月当作心心相的手法，把天上的明月当作心心相印的知己，表现出诗人新颖而独特的想象力。表达了诗印的知己，表现出诗人新颖而独特的想象力。表达了诗人人宁静淡泊宁静淡泊的心境。的心境。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 我喜欢我喜欢“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”理由是理由是：“暗暗”是隐隐约约、断断续续的意思，写出是隐隐约约、断断续续的意思，写出笛声笛声的飘渺旷远，烘托夜的寂静，表达了诗人闻笛的孤寂，的飘渺旷远，烘托夜的寂静，表达了诗人闻笛的孤寂，触触发了诗人的发了诗人的思乡之情思乡之情。“散散”是散入，准确的表现了笛声随着春风传到各地，是散入，准确的表现了笛声
10、随着春风传到各地，勾出了多少勾出了多少旅人的情思旅人的情思。“满满”遍布，这是作者主观的夸张，写出笛声无处不遍布，这是作者主观的夸张，写出笛声无处不在无处不闻，在无处不闻，表现了诗人思乡之浓表现了诗人思乡之浓。我喜欢我喜欢“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”理由是：理由是：“柳柳”和和“留留”是谐音，古人往往用是谐音，古人往往用“折柳折柳”送送别，有挽留、不舍之意，在这首诗里别，有挽留、不舍之意，在这首诗里“折柳折柳”应是一首曲应是一首曲子，子，寓有惜别、怀远之意寓有惜别、怀远之意。从从“故园情故园情”三字可以看出这三字可以看出这首诗表达的是诗人的首诗表达的是诗
11、人的思乡之情。思乡之情。逢入京使逢入京使我喜欢我喜欢“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”理由是：理由是：“双袖龙钟泪不干双袖龙钟泪不干”一句运用了一句运用了夸张夸张的修辞手的修辞手法表现法表现思念故园思念故园和和亲人亲人的感的感情情，也，也为下文为下文写捎书回家写捎书回家“报报平安平安”做了一个很高的做了一个很高的铺垫铺垫。我喜欢我喜欢“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”理由是：理由是：岑参此行是抱着岑参此行是抱着“功名只向马上取功名只向马上取”的雄心的，的雄心的，此时，心情是复杂的。他一方面有此时，心情是复杂的。他一方面有对长安
12、故园相思眷恋的对长安故园相思眷恋的柔情柔情，另一方面也表现了，另一方面也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟诗人渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。柔情与豪情交织相融，感人至深。晚春晚春 我喜欢我喜欢“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”理由是理由是：一个一个“知知”字，一个字，一个“斗斗”字，字，拟人拟人手法的运用，手法的运用，形象生动地写出晚春时节花草树木形象生动地写出晚春时节花草树木竞相开放、争奇斗艳竞相开放、争奇斗艳的的美丽景象，美丽景象，表达了诗人表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀珍惜春天和时光的美好情怀。我喜欢我喜欢“杨花榆荚无才思，惟解
13、漫天作雪飞。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”理由是理由是：“无才思无才思”和和“惟解惟解”，运用了，运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，赋予了赋予了“杨花榆荚杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好的表达了诗人情，进而更好的表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。望。情感总结：情感总结：竹里馆竹里馆此诗描绘了诗人此诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸月下独坐、弹琴长啸的悠闲的悠闲生活，传达出诗人生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情宁静、淡泊的心情，表现了，表现了清幽宁静、清幽宁静、高雅绝俗的境界高雅绝俗的境界。春夜洛城闻笛春夜洛
14、城闻笛此诗抒发了作者此诗抒发了作者客居洛阳客居洛阳，夜深人静，夜深人静之时被笛声引起的之时被笛声引起的思乡之情。思乡之情。逢入京使逢入京使此诗抒发了作者此诗抒发了作者对长安故园相思眷恋的柔对长安故园相思眷恋的柔情情，也表现了，也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。晚春晚春此诗此诗表达了诗人表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。望。活动三：比创，创出个性和深情活动三：比创，创出个性和深情 指导学生了解创作背景，生发创作热情。指导学生了解创作背景，生发创作热情。创作背景竹里馆创作背景竹里馆 王维虽少年得志，二十多岁就中了进士，为大乐丞。但王维虽少
15、年得志，二十多岁就中了进士，为大乐丞。但一直仕途不顺，饱受打击，安禄山叛乱时被虏，被迫出任伪一直仕途不顺，饱受打击，安禄山叛乱时被虏，被迫出任伪职，后两京收复，因多人求情，后免罪降职，后来又担任了职，后两京收复，因多人求情，后免罪降职，后来又担任了尚书右丞，故世称王右丞。尚书右丞，故世称王右丞。这首诗是作于王维晚年隐居蓝田这首诗是作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。诗人是在意兴清幽、心四十岁以后就过着半官半隐的生活。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下，命笔成篇的。灵澄净的状态
16、下，命笔成篇的。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 这首写乡思，题作春夜洛城闻笛，明示诗因闻笛声而这首写乡思，题作春夜洛城闻笛，明示诗因闻笛声而感发。题中感发。题中“洛城洛城”表明是表明是客居客居，“春夜春夜”点出季节及具体时点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔。已经是深夜，诗人难于成寐，忽而传间。起句即从笛声落笔。已经是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。逢入京使逢入京使 天宝八载天宝八载(749)(749)，岑参，岑参第一次远赴西域第一次远赴西域，充安西节度使高，充安西节度使高 仙芝慕府书记。他告别了在长安的妻子跃
17、马踏上漫漫征途。也仙芝慕府书记。他告别了在长安的妻子跃马踏上漫漫征途。也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，顿时想老相识。立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就描写了这一情景。到请他捎封家信回长安去。此诗就描写了这一情景。晚春晚春 此诗为游城南十六首中的一首。钱仲联集释系此此诗为游城南十六首中的一首。钱仲联集释系此诗于唐宪宗元和十一年诗于唐宪宗元和十一年(公元公元 816 816 年年)。此时韩愈已年近半百。此时韩愈已年近半百。生发创作：
18、生发创作：同学们，你同学们，你是什么样的生活，你生出什么样的心情，诗歌就是什么样的生活，你生出什么样的心情，诗歌就熔铸你的情感。熔铸你的情感。年少年少入世入世，春风得意；，春风得意；数年官海，几遭浮沉；数年官海，几遭浮沉；空有一身抱负，阅尽仕途沧桑；空有一身抱负，阅尽仕途沧桑；无人知我半点，感伤愤慨一腔。无人知我半点，感伤愤慨一腔。可叹！可叹！可叹！可叹！众人皆醉我独醒！众人皆醉我独醒！可是，那又何妨，可是，那又何妨，幽篁为友，明月为伴；幽篁为友，明月为伴；可调琴，可长啸；可调琴，可长啸；半官半隐明我心，也无风雨也无晴。半官半隐明我心，也无风雨也无晴。以此终日，以此终日，足足矣！足矣！矣！足矣！