语文教学计划14篇.docx

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1、语文教学计划14篇语文教学方案 篇1 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让同学把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，宠爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实基础，练好学习语文的基本功，培育语文素养，为同学的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下方案。 二、总体目标： 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使同学在以下五个方面获得进展。 (一)积累与整合。围绕所选取的目标加强语文积累，在积累的过程中，留意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步构成富有共性的语文学习方式。了解学习方

2、法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据需要，接受适当的方法解决阅读、沟通中的问题。透过对语文学问、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、宠爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。透过阅读和鉴赏，深化宠爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思考与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，

3、与文本开放对话。透过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自己的思想、行为准则，树立乐观向上的人生理想，增加为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。养成独立思考、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟识自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，乐观参与先进文化的传播和沟

4、通。留意跨领域学习，拓展语文学习的范围，透过广泛的实践，提高语文综合应用潜力。 (五)发觉与创新。留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有猛烈的爱好和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的资料和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究潜力，逐步养成严谨、求实的学风。 三、新教材的特点 (一)教科书高一上学期共学习两本必修

5、：必修一，必修二。 (二)必修教材的基本框架：每册教材共分四个主题。分别指向高中生不同的思想、情感层面。 四、具体措施： (一)乐观争论课改实施方法 高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要认真学习语文新课程资料，探究其精神实质。充分落实校内的“导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有方案、有步骤地争辩每个单元的教学资料、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)乐观提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提

6、高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞同学在个人钻研的基础上，乐观参与争辩，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导同学学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学，突出同学的主体地位，努力为同学创设沟通和表达的时空空间;三是组织语文学习爱好小组，教会同学乐观开展合作探究式学习。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让同学乐观主动参加

7、课外阅读，同时要求同学做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，能够提高同学阅读的速度、理解文章资料的水平，训练同学学会自己找资料，到达既开阔同学的视野又积累资料的目的。 (四)转变写作的方式，提倡自主写作 作文教学，我们能够尝试以下操作程序： 1、编写个人作品集。要求每个同学，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个动听的名字; 每周完成1000字的练笔，练笔的时间、资料自定; 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等; 为自己的作品集写一篇序言; 每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。 高中三年就有个人作品集6本。

8、高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，到高中毕业时，每个同学手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位，选编XXX班同学优秀作品集(或者取个更动听的名称)。 3、选编班级作品集。以班级为单位，选编XXX班级同学优秀作品集。 4、选编征文作品集。在每年老师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编XXX征文获奖作品集。 5、举办同学个人作品展。在每学年其次学期开学其次周，以班级为单位，举办“XXX班级同学个人作品展”。时间为一周，地点待定。参加展出的作品是该班级全体同学的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体同学的作品都务必参加展览。按一、

9、二、三、四、五等评定同学个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的同学。组织各班同学轮番参观、扫瞄，每班参观时间为1节课。 为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组全部成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在群众备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探究并走出一条课改的路子，使同学真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 语文教学方案 篇2 一、现状分析 本学期我担当高二两个文科班的语文教学工作，这两个班共有同学113人，由于是新组建的班级，同学来源简洁，学习品质各异，语文基础也参差不齐，成果悬殊。 二、基本对策 快速了解同学状况，对症下药，设法提高他们的语文学习

10、爱好，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力气、审美力气和探究力气的培育，通过必修5及选修模块（中国古代诗歌散文欣赏、中外传记作品选读）的学习进一步提升同学的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。 三、教学内容 本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书必修5和选修（中国古代诗歌散文欣赏）的全部内容。中外传记作品选读的部分内容。 三、教学进度 教学阶段教学内容教学进度第一阶段语文必修5第1至9周其次阶段语文必修5检测第10周 第三阶段语文选修（中国古代诗歌散文欣赏、中外传记作品选读）第11至19周 第四阶段语文选修（中国古代诗歌散文欣赏、中外传记作品选

11、读）检测第20周 四、教学建议 1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培育全部同学都必需具备的基本素养，为同学的进展奠定“共同基础”。选修课程也应当体现基础性，并在此基础上致力于让同学有选择地学习，促进同学的共性进展。 2、认真学习、争论一般高中语文课程标准（试验），精确理解和把握课程标准最核心的内容，乐观主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使同学在“积累。整合”、“感受。鉴赏”、“思考。领悟”、“应用。拓展”和“发觉。创新”五个方面得到进展。 3、深化钻研人教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，依据实际状况认真分

12、析学情，综合考虑同学高中三年学习、进展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。 4、依据“三个维度”（学问与力气、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导同学的言语实践活动，为同学主动、乐观地构建自己的言语阅历，提高语文素养搭设平台。 5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据具体的教学内容和同学特点灵敏接受多种教学方式，提高语文课堂教学效率。 6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。老师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课

13、程的同步进展。同时，要加强老师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。 语文教学方案 篇3 一、教材分析： 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，巡游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“巡游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“巡游汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本

14、组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。 回顾拓展由个栏目组成，其中有个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“呈现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“呈现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读力气的设计思路。本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有确定的继承性，体现了

15、整套教材的连续性，同时又有进展变化。其主要特点是： （1）专题组元的角度更加灵敏多样。 （2）加强整合的编写目的更加明确。 （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （4）强化导学功能，引导同学思考。 （5）改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力气。 （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 二、教学目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会确定独立识字力气。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有确定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字漂亮。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 5、

16、在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6、默读有确定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读扫瞄的方法，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。 7、乐于参加争辩，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 8、能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，洁净。 9、学会写简洁的.读书笔记、学写内容梗概。 10、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动方案。 三、学情分析： 这是撤校并点

17、以后，由学校综合几个学校的实际状况，重新组合的三个班级。本学期由我担当五语文教学。从总体状况来看，这班同学的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，同学的语文基础学问把握较差。在学问方面，大多数同学能在基础部分把握的还比较结实，但在对词语的理解与运用力气方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力气没有形成。在阅读方面，有部分同学练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有同学写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差。甚至还有个别同学基本语

18、句都不能写通顺。本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高同学的综合力气，力争教学质量有所上升。 四、教学主要措施 1、细心备课，抓好课堂教学，准时进行单元检测，针对问题准时调整教学方法。 2、对学习困难的同学，实行老师个别指导、同学互助的活动。一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的乐观性。并经常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。 3、对学习优秀的同学，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。 4、随时听写检查生字和认读字。实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。 5、以争辩形式开展综合性学习，培育合作意识，

19、增加口语交际力气。 6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高同学的写作水平。 7、敬重同学人格，关怀同学的思想学习及生活，民主、真诚对待他们。急躁帮扶学困生，使其健康成长，乐观上进。 语文教学方案 篇4 新的一学年又开头了，这次重新恢复到只教三班一个教学班，不管从时间还是从精力上都更充分些。为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班同学实际状况，特拟定了如下方案： 一、教材分析。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的

20、祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每组由#工作方案# 导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。从这一学期开头支配了习作训练。 二、同学分析 本班共有同学54人。同学成果两级分化明显。大部分同学，特别是女生，对语文的学习乐观性较高，基础学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。有个别同学的习作力气已经远超同班其他同学。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯;部分同学，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习

21、惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成果是重中之重。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情;熟识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 3、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 4、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 5、积累课文中的漂

22、亮词语，精彩句段，练习复述课文。 6、结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。 7、开头练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 四、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有确定的识字力气。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 五、教学措施 1、精确把握三维目标，不任凭拔高或降低，并且依据同学的不同层次，进行合理的教学。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的.训练读懂一段话，

23、写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参与训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气，并且留意同学平常学问的积累. 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(

24、总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必 过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，接受一帮一等不同的形式来鼓舞同学之间的互帮互助，持之以恒的关怀潜能生，建立对学习的信念。 语文教学方案 篇5 一、本册教材简析： 本教材仍接受主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜亮，内容丰富，同学对作品的感受慢慢接近作品本身传达的思想感情，慢慢与作者的思想感情合拍。1 3单元学写摘录笔记。由于我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应

25、当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培育同学写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必需写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育同学独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四班级同学的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的.要求。从培育表达力气的角度看，写作是一项特殊简洁的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。同学要经过实践熟识再实践再熟识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话

26、说好。从同学的学习心理看，习作教学应当从同学的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据同学的意愿和力气，相机诱导，循循善诱。 二、学情分析： 本班有同学46人，其中女生22人，男生24人，我班同学思维比较活跃，共性鲜亮、张扬，如：高昕、杨柳等人，学习爱好比较浓，主动性较强，但自学能、阅读理解力气较弱，不擅长倾听别人的观点和看法；基础的学问把握较好，但协作精神差看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 三、教学目的和要求： 1、熟识180个汉字，正确书写210个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、洁净。 2、积

27、累确定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通呈现自己的摘录笔记，提高阅读力气，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、连续培育同学收集处理信息的力气，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读27篇诗文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过争辩，订正或完善自己的熟识，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争辩的主持人，辨别争辩中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使同学树立对错意识，提高分析、推断、

28、综合的力气。 8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给同学三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 四、教学重点： 1、在阅读的同时，既教给同学的语文基本技能，又提高同学的阅读、理解力气。 2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争辩完善问题，提高阅读力气，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富同学的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争辩的主持人，辨别争辩中的不同看法，与不

29、同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 五、教学难点： 1、同学收集处理信息的力气需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富同学的文学素养。 3、训练同学的口语交际力气。 4、写真实、有新颖感的习作。 六、辅导方案： （一）优、中等生。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。 3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。 4、定期

30、为班里出黑板报和手抄小报，学习自己选择版式、内容，进展思维和想象力。 （二）学困生 5、课堂上特别提示专心学习，留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 6、作业有错面批面改，直至做对为止。 7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 8、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习爱好。 七、教学措施： 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。 2、留意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问

31、题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。 5、引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导同学完成课标规定的阅读量。 语文教学方案 篇6 一、教材分析 本册书共有6个单元(主题)， 每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。接受这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读

32、、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力气、创新力气的统一。 二、同学状况分析 思想状况方面：绝大部分同学的学习乐观性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分同学的习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够乐观回答问题。但也有少数同学状况较好。 学习心理方面：只有极少的同学有明确的学习

33、目标，比较认真刻苦，学习心情比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，有1/2的同学属于鞭策进步型，此类同学平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂宠爱享受欢快，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动， 上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十几个同学属于不思进取型，乐观性和主动性极差，或对学习毫无爱好，其中少数同学需要老师一再强调才能牵强完成作业。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情

34、感体验。 1、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册的课文，完成本学期的教学任务。 3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。 5、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。 四、教学措施 第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，

35、并在教学中渗透环保意识。 其次、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习课文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。 第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、教学过程的活动性。乐观探究新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，让同学读一读、写一写、说一说通过同学自主的学习活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领悟课堂里的精彩

36、世界，增加了语文课的吸引力，加速了同学认知过程，促进了认知的深化。 第六、教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织同学用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。 第七、教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。 五、教学进度表 周 次 内 容 第一周 1-3课+作文+集训 其次周 4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试 第三周 6-8课+作文+集训 第四周 9-10课+综合性学习2+基训+其次单元测试 第五周 11-13课+作文+集训 第六周 14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试 第七周 前三单元复习(期中备考) 第八周 期中考试 第九周

37、16-18课+作文+集训 第十周 19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试 第十一周 21-23课+作文+集训 第十二周 24-25课+综合性学习5+集训+第五单元测试 第十三周 26-28课+作文+集训 第十四周 29-30课+综合性学习6+集训+第六单元测试 第十五周 第4-6单元复习+模拟测试 第十六周 第1-6单元分类复习 第十七周 第1-6单元分类复习 方案赶不上变化，我会在自己的实际教学过程中适时地依据状况进行教学方案的转变，以达到教学目标的完成。 语文教学方案 篇7 一、班级概况 本班同学49人。男22人，女26人，经过一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分

38、同学宠爱学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的关怀。但部分同学学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和关怀的对象。 本学期的语文教学教育任务还是特别困难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力气。好在对于偏旁部首有了确定的熟识与积累，这为本册的部首查字法打下了基础。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，留意课外识字的力气培育，逐步提高同学的语文素养。 二、教材分析 （一）结构：本教材识字单列一个单元（其次单元），其余2课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇欢快读书吧。 （二）识字

39、：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。 （三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观看、狐狸等主题，精选了2内容丰富、布满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动同学的乐观思维。 （四）插图：新教材精致，富有童趣，便于关怀同学理解课文内容，培育其形象思维力气。 （五）口语交际：分列为第一单元好玩的动物； （六

40、）语文园地：每单元一个，共支配了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、呈现台、我的发觉、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于同学巩固语文学问、进展语文力气。 三、教材的重点、难点 教学重点 1、随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点 1、生字的熟识与书写。 2、朗读力气的培育与提高。 3、综合性实践力气的培育与提高。 4、写话爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句

41、。 四、学习目标 （一）连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 （二）熟识450个字，会写250个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 （三）连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 （四）宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在

42、老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 （五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 （六）能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 （七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 （八）积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 （九）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 （十）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语

43、。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （十一）对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、提高教学质量的主要措施 1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材 3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。在生活中多说汉语，提高同学对汉语的爱好。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学。尽量

44、留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。让优秀同学，进行带劲后进生，一带一式的互助同学方式，进行监督学习。 语文教学方案 篇8 教学目标 1.能依据需要向别人提出不同的问题。 2.能认真倾听别人对自己提问的回答，沟通时能边听边记录。 3.能依据整理的记录有条理地表达。 教学重难点 1.认真倾听，沟通时边听边记录。 2.依据整理的记录有条理地表达。 教学课时 1课时 一、复习导入，引发交际话题 1.引导同学回顾本单元课文的学习，说一说：你了解了哪些人的童年生活？他们的童年生活带给你怎样的感受？ 2.引导同学沟通：我们四周的大人们也有各自的童年时间，你最想了解哪位大人的童年岁月？为什么？（相机板书：走进他们的童年岁月） 二、学习提问，作好交际预备 1.出示教材中的两个问题清单，引导同学学习提问。 （1）让同学比较两个问题清单，说一说：提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容？ 预设：第一个问题清单，提问的人想了解提问对象的学校生活、生活经受、课后活动等各种事情；其次个问题清单，提问的人想了解有关提问对象童年时代玩具的相关事情。 （2）追问：两个问题清单中的问题各有什么特点？