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1、5.2 熔化和凝固 5.2 熔化和凝固 一、本节三维目标要求1.知识与技能 了解晶体和非晶体的区别。知道一些物质的熔点。 知道熔化和凝固的含义。 认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2.过程与方法 感知发生熔化和凝固的条件 区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。 经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。
2、1656; 了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。学习根据实验数据做出物理图像的方法。3.情感、态度与价值观 尝试对环境温度问题发表自己的见解。有关注环境温度的意识。 尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合。 关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。 二、重点和难点本节重点是探究固体熔化过程的规律。本节难点是实验数据的图像转换方法。 三、 教学过程1. 认识晶体学生对将固体区别为晶体和非晶体认识不足，教师应着力调动学生
3、的观察积累，利用教科书提供的图片，酌情展示一些常见晶体和非晶体的实物、模型、图片资源，首先让学生建立区别晶体和非晶体的宏观依据形状规则与否的概念，初步认识晶体和非晶体的区别。2. 实验探究固体熔化过程的规律不宜将本板块变为演示，要舍得投入时间，引领学生经历固体（含晶体与非晶体）熔化的实验探究全过程，初步领略科学探究的各个环节，学习科学探究的基本思路和方法。这也是课时安排建议本节2课时的主要原因。（1）首先，教师应引导学生注意晶体和非晶体不同的形状和不同的加工工艺，猜想到它们可能存在不同的熔化规律；在观察和思考的基础上，提出探究问题：熔化是在什么条件下发生的？熔化过程有什么特点？晶体和非晶体的熔化规律究竟有什么不同？（2）为了研究提出的问题，重要的是组织学生讨论，制订出分工合理、实用高效的探究讨划和实验设计方案。各组首先应选取一种晶体、一种非晶体作为对比研究对象；为了使结论具有普遍性，各组所选研究对象要在条件允许的情况下尽可能不同。其次，要探究熔化规律，自然需要将研究对象熔化，怎样熔化？在熔化过程中需要观测记录哪些数据和现象？需要什么实验器材或仪器？要否自己寻找或自制？这些都不要教师给定。这些问题需要师生讨论，达成3推荐阅读：熔化和凝固熔化和凝固熔化和凝固熔化和凝固熔化和凝固熔化和凝固 第 2 页 /总页数2 页