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1、2B Unit 4 In the park 第三课时2b unit 4 in the park【教学设计（teaching design）】 第三课时（3rd period）一、主要新授内容(new contents)lets actdont walk on the grass. dont ride a bicycle here. dont climb the tree. 二、学习目标(objectives)1、学生能够理解dont walk on the grass. dont ride a bicycle here. dont climb the tree.等指令的含义，并且能够根据这些指
2、令做出相应的反应。2、学生能够理解祈使句的含义及用途，并能正确运用于实际的情景中。3、学生能够结合已有的语言知识，将新旧知识融会贯通。4、培养学生良好的行为习惯。 三、教学建议1、 任务前期准备阶段（pre-task preparation section）在此环节中，通过复习已学的一些祈使句，如：close the window. open the door来引出所学要学习的新知。这样既复习相关的旧知，同时又为新知识的引出创设真实的语境。 activity 1 （watching the video） 1、教学辅助(aids)1)电脑（2b-u4-7）2）屏幕 2、活动过程 (process
3、)stepscontentsmethodspurpose1the video 在屏幕上显示公园的场景，教师创设在公园中的情景，并让学生进行简单的问答。look, it is spring. i can see the grass. it is growing. what can you see?创设在公园的真实的情景，并通过问答吸引学生的注意，为新知的导入进行铺垫。2the video屏幕上播放几个学生活动的片断，如在草上走，在游乐园骑自行车等，同时呈现一些警告的标记，表示不能做什么，慢慢引导学生说出标记的含义，从而呈现新知。通过观看录像片断，让学生了解所要学习的新知识，并初步理解新知的含义。
4、 activity 2 （quick response）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1close the window. open the door. clean the desk. walk on the grass. ride a bicycle. 教师说出不同的祈使句，让学生迅速做出反应。如close the window. open the door. clean the desk. walk on the grass. ride a bicycle. 通过快速反应的形式，巩固复习旧知，为之后的新知导入打下伏笔。2dont walk
5、 on the grass. dont ride a bicycle. dont close the window.通过小组竞赛的形式，对上述口令做出迅速反应，并在其中加入新知dont walk on the grass. dont ride a bicycle. dont close the window.通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，同时复习巩固旧知引出新授知识。 activity 3 （game） true of false 1、教学辅助(aids) 图片 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1climb the tree. ride
6、 a bi cycle. skip a rope. fly a kite. have an ice ream. read a book. 教师通过出示不同的图片，让学生以全体说或抢答的形式对动词词组进行复习。 通过动词词组的复习，既活跃课堂气氛，也为新知识的引入打下铺垫。2dont 教师告诉学生we are in the classroom. what can you do? what cant you do? 学生可用 i cant skip a rope 回答，教师则可补充:yes. dont skip a rope. 在学生判断对与错的同时，从祈使句的肯定形式中自然引出祈使句的否定形式，同时也在培养学生良好的行为习惯。34推荐阅读：第三、四课时 唱响自信之歌6.3自立自强第一课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第二课时教案Unit 4 Earthquakes第七课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第四课时教案姚敏娥-剪枝的学问第二课时教案课时教案水第二课时教学设计课时教学设计 第 3 页 /总页数3 页