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1、新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思1 常识性说明文是学校语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显,通俗易懂,但老师都觉得不太好教,同学也没啥爱好学。那么,在教学这类课文时,怎样做到既要让同学把握必要的学问,又要提高同学的语文素养呢?我们在教学新型玻璃(人教版九义教材第七册第19课)一文时,进行了新的尝试,收到了意想不到的效果 新型玻璃这篇课文,介绍了五种新型玻璃的特点与作用。以下是这课的教学片段 师:同学们,玻璃,在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(同学纷纷介绍自己所生疏的玻璃,诸如有机的、无机的;有色的、无色的;薄的、厚的;等等。)你们知道得还真不少。今日我们要学的内容
2、与玻璃紧密相关(板书课题新型玻璃)。这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道? “想!”同学们异口同声,爱好极高 师:好,先熟读课文,然后召开产品新闻发布会,推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长),介绍新产品,其余同学以组为单位,分别扮演各媒体的记者,对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参加。这么学习行吗? 同学齐声道:“行!” 师:好,现在开头预备。(老师提出读书要求:1,认真自读课文,要求读通顺,读流利,读懂;2。抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分,深化思考,变成自己的理解,在发布会上宣讲。)同学熟读课文并把教室布置完后,发布会开头 生:1:各
3、位记者,女士们,先生们(生齐笑,鼓掌),我是新型玻璃厂的厂长。今日,我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新,我们研制并生产出了五种玻璃,它们是“夹丝网防盗玻璃”这些产品质量优良,应用广泛,欢迎各界人士使用 生:2:我是塞外晚报的记者(众笑),请问“夹丝网防盗玻璃”有什么特点? 生:1:它的特点就是防盗 生:3:请具体谈谈 生:1:这是一种特殊的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时,就会发出警报 生:4:请解释一下“极细”的意思 生:1:“极细”就是很细、特殊细的意思。极细的金属丝网就是用很细、特殊细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘
4、蛛网更细更密 生:5:请你谈谈这种玻璃的用途 生:1:在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都可以接受 发布会开得有声有色,课堂气氛喧闹。等把五种玻璃介绍完后,老师站起来:“我是热河日报记者,请问厂长先生,你能谈谈贵厂产品开发的设想吗?”? 生:1:这个问题还是由我们的总工回答吧 生:6:我们想研制一种“不沾水玻璃”,雨雪天行驶的汽车,司机的视线模糊不清,简洁出事故。假如有一种“不沾水玻璃”,雨雪天汽车行驶就平安多了 生:7:我们还想研制一种“吸尘玻璃”,用这种玻璃做黑板,教室里既不会粉尘飞扬,又不会影响师生的健康 发布会结束。(师生共同为他们鼓掌。)? 师:同学们,现在新型玻璃厂要
5、聘请我们当推销员,你怎样去推销。先分组预备 新型玻璃教学反思2 教学目标: 1、学会13个生字及新词,认读5个字。 2、按要求积累词语,有选择的写一写。 3、能够结合课内外学问,以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同学们进行沟通。 4、朗读课文,了解课文内容,对新型玻璃产生爱好,受到科普教育。 教学重点:朗读课文,了解课文内容,对新型玻璃产生爱好,受到科普教育。 教学难点:能够结合课内外学问,以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同学们进行沟通。 课时:3课时。 第一课时 教学目标: 1、利用灵敏多样的方法,学会本课的13个生字,认读5个字。 2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内
6、容。 3、培育同学独立识字的力气。 教学重点:学会本课生字,朗读课文。 教学难点:能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。 教学过程: 一、导入:在我们的生活中,玻璃是最常见的,请同学们想一想,玻璃有哪些作用?(生回答:玻璃的作用有:防风挡雨、还可以做成各种工艺品)这节课我们就来学习30课新型玻璃,看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。 二、新授: (一)初读课文。 1、自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺。 2、指名读课文。(订正同学的字音。) 3、小组相互检查,评议。 (二)学习生字。 1、指名读一读本课的生字、词语。 1)读一读,指名读。 2)重点教育读音:创 3)重点教
7、育字形:恙 藕 璃 博 剩 2、指名再读,读正确。 3、把字词带到课文中读一读,做到正确、流利。 (三)听写本课生字。加强生字的把握。 (四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读思考:课文主要讲了一件什么事? 三、作业:必做:练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字。 其次课时 教学目标: 1、学习把握自然段主要内容的方法,提高同学概括的力气。 2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用,了解新型玻璃有多种用途。 教学重点:学习把握自然段主要内容的方法。 教学难点:体会重点词句在表情达意方面的作用。 教学过程: 一、导入:上节课我们熟识了五种新型玻璃,那么今日这节课就让
8、我们进一步熟识这五种新型玻璃。 二、新授: 1、自由读课文,做到正确流利,能够读出自己的语气。 2、默读课文。思考:你最宠爱哪 种玻璃?为什么?(用自己宠爱的方式画下相应的词句。) 3、汇报。 4、老师指导,并相机板书,突出玻璃的名称、特点和作用。 5、那么你是从哪些词语看出来的呢?找一找,读一读,说一说自己的理解。(体会重点词句在表情达意方面的作用。) 6、带着你的语气再读一读。 7、现在你能说一说,这个自然段主要向我们介绍了什么吗?(培育同学的概括的力气。) 三、小组合作。 1、刚才大家说的都很认真,下面你和你的小组同学合作,一起把这张表格填完整,然后我们一起沟通,看看哪个组写的既简洁又明
9、白。(每组发一张事先预备好的表格,小组合作完成表格,培育同学的概括力气。) 1)要求:留意在沟通时要有秩序,一位同学在讲话时,其他同学要认真倾听,需要补充的时候,再发表自己的看法。 2)小组合作学习,争辩沟通。 2、汇报呈现。(通过实物展台呈现小组争辩的结果,并派代表进行讲解。) 3、老师针对每组消逝的问题准时赐予订正,对同学进行说完整话的训练。 三、课堂小结:这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃,似乎一朵朵明丽的花儿一样,为我们的生活增加了颜色,带来了芳香。希望我们好好学习,将来也为科技事业的新进展做出自己的贡献。 五、作业: 1、把上课时沟通的课文中的五种新型玻璃的特点
10、与作用,独立填写在书上。 2、搜集有关玻璃的资料,设计一种自己想象的新型玻璃。 说课: 新型玻璃是本单元的其次篇课文,整个单元分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境爱惜的基础学问,通过本节课的学习向同学渗透科学教育,了解新型玻璃有多种用途,并能够发挥想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且通过本单元的学习,使同学学习初步把握自然段和文章的主要内容,培育同学的概括力气,并能够联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,这些要求在课标中也都明确指出。 所以我制定的教学目标是,学习把握自然段主要内容的方法,提高同学概括的力气。在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用。教学
11、重点是学习把握自然段主要内容的方法。体会重点词句在表情达意方面的作用是本节课难点。 课后反思: 通过整堂课的学习,教学重点突出,基本完成了教学目标,同学能够在小组合作中完成对其余四种新型玻璃特点与作用的整理与概括。不足就是在激发同学宠爱科学的情感上有些欠缺,以及抓住自然段中的一些关键词句体会课文的写作手法方面应当贯穿于整篇课文的自然段教学之中,使同学把握一些关联词的使用。在以后的教学与备课中要留意抓住课文中的一个重要的点,然后认真思考争论,使同学能够在课堂上的有限时间学到更丰富的学问,提高课堂效率。 新型玻璃教学反思3 开学一个多月了,我对同学渐渐地有了更多的了解,在学校课堂教学慢慢积累着阅历
12、,也在实践中摸索着如何备好课、讲好课、站好讲台的方法。今日,迎来的是我在科组老师面前的第一次公开课,执教的是五班级上册第十一课新型玻璃的其次课时。 在这节课的设计上,我主要解决两个目标:一是了解其余四种新型玻璃的特点和作用;二是领悟作者的表达方法,并学习运用。其中其次点是本课的教学重难点。由于在第一课时已经通过学习“夹丝网防盗玻璃”时总结出这篇课文的学习方法是“读段落,画句子(特点、作用),讲自述(第一人称介绍)”,顺应下来在本课让同学运用这学法学习其他四种新型玻璃,小组争辩中完成表格,以期完成第一个教学目标。至于其次个教学目标则通过让同学读一读宠爱的语句,体会这样写的好处,老师则相机引导同学
13、把握作者的表达方法,以此解决重难点。最终让同学以“新型玻璃发布会”的形式仿照课文介绍自己新制造的新型玻璃,要求同学学习运用作者的表达方法。 新型玻璃教学反思4 语文教学是人学,应当关注的是人,关注人的生命的全面进展。让同学真正成为学习的仆人,这是我们在课程改革中最嘹亮的口号与孜孜以求的目标。乐观提倡自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。 在这节课的学习中,我努力尝试着。像我们这样的实习老师都会把课的重点和难点放到对新型玻璃特点内容的理解上。但假如是这样的话,那么整堂课就称不上是语文课而是自然课了。语文课是工具性和人文性相结合的一本基础学科,这就要求老师要教给同学如何使用语文这个工
14、具,去关怀他们经后能够更好地学习和生活。所以,假如定了这样的教学目标,对于同学来说是没有实际的意义的。同学只是对文本的内容有了比较详尽的熟识,可离开了课堂,到了现实的生活中,这些学问发挥不了任何的作用。那么同学在这分钟的时间里面就作了无用功。结合具体班级同学的特点以及两次试教过程中的实际状况,我和指导老师发觉同学们理解玻璃的特点、作用比较简洁,但是较难用简洁、明白的话进行概括。于是我们就把教学的重点放到了教给他们几种简洁、明白的概括方法。通过又一次的试教,发觉同学的概括力气有了明显的提高。而且在课堂中,同学还有了新的制造,许多好点子都是我事先没有想到过的。这的确是让我又慌又喜,然而可庆幸的是我
15、并没有扼杀他们创新的火花,而是把权力全部交给了他们,自己甘做一个热心的引导者和参与者,和他们一起去亲历探究的过程。所以同学从头到尾始终学得津津有味,讲得津津有味,他们敢于在无疑处质疑,师生一起共同解疑,同学从中获得了解决问题、自主读书的体验。整节课,同学不仅能围绕老师提出的问题自主探究加以解决,并大胆设想不同方法,进展了发散思维力气,更重要的是他们能不迷信教材和老师,敢于大胆发表不同看法,难能宝贵,并且围绕提出的.问题,设想多种解决方案,充分地使他们的共性得到进展、张扬。正如特级老师周一贯所说,阅读教学总是要通过同学主体的熟识图式去同化课文内容。这种同化,并不完全是顺应,也应当引导同学去质疑、
16、去批判、去否定,敢于给课文挑刺,从小培育同学不盲从权威,不唯书,敢于独立思考,追求真理的精神和批判力气,养成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思维习惯。读书须有疑。小疑则小进,大疑则大进。有疑,才有同学自主地发觉问题、提出问题和解决问题的提升过程;才有撷取信息、对比分析、综合梳理的争论性学习行为。只有遵循这种高效的阅读教学规律:源于文本而又高于文本,凭借文本而又超越文本,才能逐以实现教育的终极关怀:让每个生命时时创新飞扬。 当然,这堂课也存在着许多不足的地方。当同学说出诸如空调玻璃时,就不必要再加上一个隔热玻璃了,这样就牵着孩子走,太过牵强了。还有当同学讲到灵敏时,也没有加以引导,灵敏一般
17、是指动作灵敏,反应应当是用灵敏比较合适,同学用上了自己想的词语也该赐予确定。另外,在多媒体的使用上似乎还可以更加感性直观化一点,可给同学看新型玻璃的图片,让他们对新型玻璃有一个感性的熟识,这样有助于他们更好地理解课文内容。 新型玻璃教学反思5 新型玻璃是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓舞人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃。在本课的教学中,在同学对课文内容有了基本了解后,让同学当推销员、推销新型玻璃,促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固学问,提高同学的口头表达力气。然
18、后让同学欣赏各种玻璃制品来激发同学制造的欲望,让他们也来设计新型玻璃。在教学过程中,我力求做到以下几点: 一、留意同学学习爱好的激发 同学是学习的仆人。我们的教学更重要的是唤醒和激发同学主动参与学习的意识,使同学产生学习需求。教学时,我从同学已经熟知的玻璃动身,引出了所要学习的新内容,同学急于想知道新型玻璃毕竟是什么样,这就激发了同学的阅读爱好。 二、由“扶”到“放”,充分发挥合作学习的优势。 在课堂的教学中充分发挥老师的指导作用和同学的主体作用,留意培育同学合作学习的力气。为了让同学更有目标的学习课文,我设计的第一环节是:在引导同学学习课文的第一自然段时,依据:1、读文,2、划重点句子,3、
19、找关键词,4、总结特点和作用再填表,这样的步骤进行。最终再引导同学总结学习方法。接下来,以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。课堂上这一环节调动了同学的乐观性,把学习的时间还给了同学,让同学在轻松快乐的氛围中学习,使他们的制造思维得到培育,从而突破了重难点,节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”,真正把学习的主动权还给了同学,并做到了“授之以鱼,不如授之以渔”,教会了同学学习方法。 新型玻璃教学反思6 新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂,前五段结构基本相同。我就让同学运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落,意在让同学运用这种阅读方法,“自主合作学习”。
20、在同学对课文内容有了基本了解后,让同学当推销员、推销新型玻璃,促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固学问,提高同学的口头表达力气。然后让同学欣赏各种玻璃制品来激发同学制造的欲望,让他们也来设计新型玻璃。 一、话题生活化,创设和谐的空间 现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进同学自主学习、主动进展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性,整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围,给同学供应充分呈现自己的.机会,张扬自己共性的机会。同学们无拘无束地表现自己的感受,轻松快乐地用语言表达自己的见解。当然,只有同学对话题本身感爱好才情愿说,才有话可说,才有可能说好。玻璃随处
21、可见,为同学所熟知,加上新型玻璃不寻常的功能与特点,很简洁引发同学猛烈的惊奇心,引起同学爱好,让他们热忱地参与话题。 二、形式多样化,调动全员互动的沟通参与 1、师生互动。 老师既是课堂教学的组织者,更是参与者。在本节课中老师应当蹲下去与孩子公正对话,赏识孩子的闪光点,正面评价鼓舞。这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导同学学会表达,乐观参与。 2、生生互动。 对于时间的把握还待进一步的细心设计,由于对于时间把握不当,所以在处理后面的教学环节时明显的不透,显得过于仓促,没达到生生互动的效果。 在操作本节课时,我担忧同学对课文争辩、理解不到位,因此在分析理解第一自然段时,花费了很长的时间,讲得太
22、多了,原来很简洁的问题,却搞得简洁化了,致使同学呈现得不够精彩(时间不够)。其实,这本是一篇很简洁理解的课文,完全可以接受提出问题,放手让同学自学来设计方案,实践也证明,老师上课时的担忧是多余的。看来,老师在备课时多备同学是至关重要的! 新型玻璃教学反思7 新课程改革要求老师改革自己的教学方法,留意培育同学的制造性思维力气,理论和实践结合起来,在实践中引导同学争论和把握科学创新的规律和科学创新的方法。对于学校生来说,创新学习就是使同学的学习过程成为培育其创新意识、创新力气的过程,也就是开发同学多方面潜能的过程。那么,如何在课堂教学中实施创新教学呢?下面就新型玻璃的教学谈一点看法。 上课一开头我
23、首先问大家:“你们在电视中看到过广告吗?”同学们不约而同地回答:“看过。”我接着问:“你最宠爱的广告是什么呢?”同学们纷纷举手回答。然后我又问:“你们想不想也当一回广告人呢?”同学们个个跃跃欲试。最终,我把同学分成了几个小组,每个小组就是一个“广告公司”,由组长担当“广告公司”的“老板”,同时提出要求: 、认真阅读课文,遇到疑难,同学之间相互争辩解决。 、了解每一种新型玻璃的特点和用途,然后争辩写广告语。 、广告语要写得简洁、明白。 同学们在“老板”的带领下,开头认真学习、争辩、拟写广告词。 进行“广告发布会”。在小组学习争辩的基础上,要求每个小组推选一名同学作为代表进行沟通,评比最佳广告语。
24、同时,提出评论的标准:说清爽型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语:“有了夹丝网防盗玻璃,请把心放回原处。”“夹丝玻璃,平安牢靠。”“想拥有自动窗帘吗?请用变色玻璃。”“冬暖夏凉,吸热玻璃。”“隔音玻璃,给你带来宁静的世界。” 创办“加工设计公司”为了进一步进展同学的想像力和制造力,我又推出了富有挑战性的训练内容,让同学在获得学问的同时对学问进行有机的整合,我设计了以下两个环节。第一个环节:刚才,我们通过学习争辩,大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解,那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下,融入各自的优点,加工成另一种更有用、
25、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪,同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说:“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用,但不能消退噪音,应当再重新设计,把吃音玻璃的作用也设计进去,做到既能调整室内温度,又能消退噪音。”有的说:“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗,但假如又能有变色玻璃的功能,自动调整阳光的强弱,转变颜色的深浅,那么,它确定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。由于,银行里的工作人员会感到舒适,同时,一些珠宝的颜色确定会更迷人。”其次个环节:由最终一段“在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中,人们将会制造出更多的奇迹”引导同学开放丰富的想像,让同学在现实生活和将来的世界中放飞自己
26、的想像,发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题:“你们能否设计出一种更新的玻璃,制造出一个奇迹来填补玻璃进展史上的空白?”这时,同学的制造欲望又被激发出来了,通过相互争辩,又设计出了许多种新型玻璃,有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃 以上这些活动环节的设计留意了两个过程,即猎取学问的过程和应用学问的过程。同学学习中的创新力气就是在这两个过程中实现的。同学在活动中学习沟通,他们没有感觉任务威逼,却时时迎接挑战。这样的学习是富有制造性的学习。 新型玻璃教学反思8 1、课文简说。 新型玻璃是人教片仅五班级语文上册第三单元中的一篇精读课文,这篇课文紧扣一个“新”字,分别介绍了夹丝网
27、防盗玻璃,夹丝玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓舞人们运用新的科学技术制造更多的新型玻璃。 2、教学目标。 a,正确,流利 ,有感情 地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和作用。 b,了解快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用。激发同学爱科学,学科学的乐观性 和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。 c,教给同学学习方法,激发同学学习爱好,(语文课题组的课题)(教研专题)。 3、教学重点。 (1)理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和作用。 (2)教给同学学习方法,激发同学学习爱好。 4、教学难点: 领悟
28、作者的表达方法,初步学会运用简洁的说明方法。 5.教学措施与方法以及教学的成功与不足。 依据同学实际水平和教研小专题以及教学目标。 教学重难点,采运了以下教学方法。 (1) 做好充分的课前预备. 在课前,我首先深挖教材内容,依据教材内容,布置同学搜集有关新型玻璃的资料,了解现实生活中新型玻璃的广泛应用,以扩展学问,开阔视野,为课堂教学做好预备,我自己也制作了相应的课件,比如:阅读方法的指导,课外练习的设计等,课件虽然简洁,但针对性很强,每进行一个教学环节时,当呈现出相应的课件时,同学便一目了然,通过课件同学很快就知道自己应当做什么,更知道自己应当怎样做,避开了没有章法的教学现象,从而使课堂教学
29、顺当而有序的进行。 (2)用灵敏多样的教学方法,使课堂布满生气活力。在熟识第一种新型玻璃时,我着重利用课前设计的思考题,让同学通过自由朗读的方式了解夹丝网防盗玻璃的特点和用途在这个环节中,体现了老师的主导作用。用途,我又接受了“朗读“和”自述“的方式,朗读既体现了以“读”为本的教育理念,又借机检查了同学朗读课文的力气。接受“自述”的目的之一,就是让同学充当新型玻璃的角色,以第一人称进行自我介绍,进行比较全面,深化的了解新型玻璃的特点,从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用。接受“自述”的目的之二就是:熬炼同学的口头表达力气,挖掘同学的潜能,呈现同学的才华,使课堂真正成为同学学习的乐园。目
30、的之三就是让同学从小树立自我推举的意识,从而使自己有用武之地。当进行到这个环节时,同学呈现自我的乐观性特殊高,而且自述的方式也不同,大部分同学语言诙谐幽默,自述的内容条理清楚,层次分明,表情丰富,动作大方,把课堂气氛推向了高潮,使课堂布满了生气,布满了活力,出乎了老师得意料,可见孩子的潜能是深不行测的,只要教学方法恰当了,同学的潜能是毫无保留的被挖掘出来的。还有在同学“自述”的过程中,我以主持人的.角色引导同学表达和倾听,使说与听互动,讲与评结合,从而促使了同学把熟识事物,学习语言和进展思维结合起来。在这个环节中,同学学习爱好浓,学习效率有所提高,给课堂增加了颜色。 不过(当然)每讲完这样的课
31、时,总会留下许多圆满。比如:第一,心理素养还有待提高,由于心理素养不过关,所以倒至自己怯场,紧急,一紧急,个人的思维首先受到了很大的限制,自己的教学机智也不能充分的发挥出来,自身所拥有的教学资源也不能被充分的利用起来,更不能轻松自如的驾驭教材,驾驭同学,课堂上时不时的消逝语无伦次的现象,教学思路不太清晰的现象,一句话很想一次就说的清楚、明白,但说了好几遍都没有说清楚的现象,板书时,手抖得厉害等现象,课下总使自己有一种尴尬而无耐的感觉。所以,在此,我要感谢学校有关领导为我们供应了这样一个熬炼自己的机会,由于通过本次活动,至少找出了自己在教学中的一些不足,学习了同行的教学优点,和教学阅历。 其次.
32、设计的教学内容,有一部分没有进行,下课时间就到了,这说明课前备课时,有些细节自己考虑不周密,比如:板书,完全可以制作成课件,同学沟通完五种新型玻璃的特点和作用后,以动画的形式,把板书一步一步呈现出来,这样做的好处是,一方面大大节省了时间,在节省下来的时间里,还能搞点其他内容,比如,认时说明方法,感悟运用有关说明方法的好处:让同学开放自己想象的翅膀,说出自己心中的绮思妙想等,虽然现在不太强调完整的课堂教学,但是人和人的想法和看法都是不同的。 新型玻璃教学反思9 一、理念指向方面 依据课文内容,了解文章写法,并依据文章写法进行写作,达到读写结合,以读促读的效果。同学的学习热忱较为高涨,同学在阅读沟
33、通中感悟语言的运用,基本上了解本文的写作特点,并为写作环节打下铺垫。从同学写作的状况来看,一部分同学能运用课堂中把握的写作方法,并加以运用,梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等同学的作文确定程度上能反映他们在学习中的收获。 二、模式运用方面 从开课的回顾上节课的内容,到阅读、研学课,到师生共享收获,再到拓展的提升,这节课实现了一种循序渐进的过程,即旧学问新学问更新学问的过程。从同学学习的状况来看,同学也确定程度上达到了这种过程,课后并对更新的学问表达了更大的求知欲望。 三、不足: 1、研学还缺乏深度。本节课其中一个重点是对语言运用的研学,同学的研学挖掘得还不够深,老师的引领也未能带领同学更进一层。比如说
34、明方法的使用,同学还停留在“是什么”的阶段,而很少能达到“为什么”、“怎么样的”的程度。以致有一部分同学在写作说明文时还是没有运用说明方法,其它的写作特色也未能很好地运用。 2、写作评价还缺乏多种形式。本节课的评价形式为一问一答,同学与同学之间的评价沟通仅限于一对一。 假如可以发挥小组的力气,增加一下同学修改的环节,可以同学作文评价中收获会更大。 新型玻璃教学反思10 讲新型玻璃一课时,上课之前我先写出“玻璃”一词问同学们,玻璃大家都见过,他有什么作用?有什么特点?同学纷纷举手,回答得很全面。这是我又问那么玻璃有什么缺点呢?(易碎,能伤人,不能透风)这时我又说今日我们的课文给大家介绍了几种新型
35、玻璃,边说边板书“新型”两字。我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。这一设疑导入使孩子对课文很感爱好,学起来乐观性很高。 组织小组合作列表填完各种玻璃的特点和作用,并沟通完时。为了进一步进展同学的想像力和制造力,我又推出了富有挑战性的训练内容,让同学在获得学问的同时对学问进行有机的整合,我设计了以下两个环节。 第一个环节: 刚才,我们通过学习争辩,大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解,那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下,融入各自的优点,加工成另一种更有用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪,同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说:“吸热玻璃能起到冬暖夏凉
36、的作用,但不能消退噪音,应当再重新设计,把吃音玻璃的作用也设计进去,做到既能调整室内温度,又能消退噪音。”有的说:“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗,但假如又能有变色玻璃的功能,自动调整阳光的强弱,转变颜色的深浅,那么,它确定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。由于,银行里的工作人员会感到舒适,同时,一些珠宝的颜色确定会更迷人。” 其次个环节: 由最终一段“在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中,人们将会制造出更多的奇迹”引导同学开放丰富的想像,让同学在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像,发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题:“你们能否设计出一种更新的玻璃,制造出一个奇迹来填补
37、玻璃进展史上的空白?”这时,同学的制造欲望又被激发出来了,通过相互争辩,又设计出了许多种新型玻璃,有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃 以上这些活动环节的设计留意了两个过程,即猎取学问的过程和应用学问的过程。同学学习中的创新力气就是在这两个过程中实现的。同学在活动中学习沟通,他们没有感觉任务威逼,却时时迎接挑战。这样的学习是富有制造性的学习。 新课程改革要求老师改革自己的教学方法,留意培育同学的制造性思维力气,理论和实践结合起来,在实践中引导同学争论和把握科学创新的规律和科学创新的方法。 新型玻璃教学反思11 对于学校生来说,创新学习就是使同学的学习过程成为培育其创新意识、创
38、新力气的过程,也就是开发同学多方面潜能的过程。那么,如何在课堂教学中实施创新教学呢?在新型玻璃的教学中我是这样做的。 一、激趣导入 上课一开头我首先问大家:“你们在电视中看到过广告吗?”同学们不约而同地回答:“看过。”我接着问:“你最宠爱的广告是什么呢?”同学们纷纷举手回答。有的说:“脑白金,年轻态。”有的说:“晶晶亮,透心凉雪碧。”有的说:“脑轻松轻松一点,读书考试胜人一筹。”然后我又问:“你们想不想也当一回广告人呢?”同学们个个跃跃欲试。最终,我把同学分成了几个小组,每个小组就是一个“广告公司”,由组长担当“广告公司”的“老板”,同时提出要求: 1、认真阅读课文,遇到疑难,同学之间相互争辩
39、解决。 2、了解每一种新型玻璃的特点和用途,然后争辩写广告语。 3、广告语要写得简洁、明白。 同学们在“老板”的带领下,开头认真学习、争辩、拟写广告词。 二、进行“广告发布会” 在小组学习争辩的基础上,要求每个小组推选一名同学作为代表进行沟通,评比最佳广告语。同时,提出评论的标准:说清爽型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语: “有了夹丝网防盗玻璃,请把心放回原处。”“夹丝玻璃,平安牢靠。”“想拥有自动窗帘吗?请用变色玻璃。”“冬暖夏凉,吸热玻璃。”“隔音玻璃,给你带来宁静的世界。” 三、创办“加工设计公司” 为了进一步进展同学的想像力和制造力,我又推出了富
40、有挑战性的训练内容,让同学在获得学问的同时对学问进行有机的整合,调用自己原有的学问储备和阅历储备,进行“自我建构”,把新学问组织到原有的学问结构中去。我设计了以下两个环节。第一个环节:刚才,我们通过学习争辩,大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解,那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下,融入各自的优点,加工成另一种更有用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪,同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说:“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用,但不能消退噪音,应当再重新设计,把吃音玻璃的作用也设计进去,做到既能调整室内温度,又能消退噪音。”有的说:“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗
41、,但假如又能有变色玻璃的功能,自动调整阳光的强弱,转变颜色的深浅,那么,它确定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。由于,银行里的工作人员会感到舒适,同时,一些珠宝的颜色确定会更迷人。”其次个环节:由最终一段“在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中,人们将会制造出更多的奇迹”引导同学开放丰富的想像,让同学在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像,发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题:“你们能否设计出一种更新的玻璃,制造出一个奇迹来填补玻璃进展史上的空白?”这时,同学的制造欲望又被激发出来了,通过相互争辩,又设计出了许多种新型玻璃,有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃(由电脑把握)、净
42、化空气玻璃、香味玻璃 以上这些活动环节的设计留意了两个过程,即猎取学问的过程和应用学问的过程。同学学习中的创新力气就是在这两个过程中实现的。同学在活动中学习沟通,他们没有感觉任务威逼,却时时迎接挑战。这样的学习是富有制造性的学习。 改革教学方法,一方面要把传授学问与思维方法的训练结合起来,留意培育同学的制造性思维力气,另一方面要把理论和实践结合起来,加强实践性的教学环节,在实践中引导同学争论和把握科学创新的规律和科学创新的方法。只要我们宽阔老师确立以创新为核心的教育思想,就确定能够提高同学的创新学习力气。 新型玻璃教学反思12 成功之处: 本课教学支配了两课时。第一课时主要是读顺课文,学习生字
43、词,了解课文大意。其次课时是教学的重点,主要解决两个目标:一是了解五种新型玻璃的特点和作用;二是领悟作者的表达方法,并学习运用。课文前五段结构基本相同,都是先点出这种新型玻璃的名称,后写特点,再讲用途。于是我实行“读段落、画句子(特点、作用)、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”,用“填表格,自主学习”指导同学自学,由“扶”到“放”,充分发挥老师的指导作用和同学的主体作用,把学习的主动权还给了同学,顺当达成第一个主要目标。接着,以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成其次个主要目标。 不足之处: 其次个目标的达成不是很让人满意,感觉同学同学热忱不高,教学的时间把握也不够紧凑,老师
44、讲得多,师生互动、生生互动不够,同学的理解还是浮在表面,不够深化。 改进措施: 假如将总课时改为3课时,在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时加大读的指导,把“领悟作者的表达方法,并学习运用”和“拓展练习:把你想制造的.玻璃用你宠爱的方式写出来”特地放为一课时进行教学,这样既加深了同学对文本的理解,也熬炼了同学 “写”的力气。 新型玻璃教学反思13 新型玻璃是新课标人教版第九册的一篇说明文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓舞人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃。 这篇课文条理清楚、
45、层次分明、用词精确,表达生动形象,对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起,引人入胜地叙述了夹丝网防盗玻璃的特点可以自动报警,为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如介绍夹丝玻璃的坚硬时,说夹丝玻璃即使裂开,碎片仍粘在一起,课文用“藕断丝连”加以形容,使人易于理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”,把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。 在介绍吃音玻璃时,作者又运用拟人化的手法,把它说成是“消退噪音的能手”,并通过具体例子和数字加以印证,使人清楚明白,印象深刻。我依据教材的特点确立了本课的重点:了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的表达方法。 此外,我还
46、确立了本课的教学目标:1熟识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发同学爱科学、学科学的乐观性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟作者的表达方法,并学习运用。在教学本课前,首先,我布置同学收集有关新型玻璃的.资料,观看现实生活中新型玻璃的广泛应用,以扩展学问、开阔视野,为课堂教学做好充分的预备。其次、为了激发同学的学习爱好,在教学时,我先告知同学这堂课将要召开新型玻璃展销会,前提是先学好新型玻璃这篇课文。初读课文时,我引导同学运用多种方式(如轻声读、默读、同