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1、中班社会勇气教案反思 1.中班社会勇气教案思考设计意图：本活动源于中班建构教材主题坚强的我。“勇气”就是一种抽象化的意志品质须要通过具体内容犯罪行为的呈现出，去协助幼儿认知。本活动的设计，我将重点放到使幼儿萌发坚强直面困难的意愿上。活动第一环节，我先恳请幼儿来说一说道自己惧怕的事情，引起幼儿的一个探讨兴趣。第二环节通过对图片中小朋友犯罪行为的观测初步认知勇气的含义，晓得哪些犯罪行为就是勇气哪些犯罪行为不是勇气。第三环节使孩子们融合自身说一说存有勇气的事情与整体表现。第四环节则就是重点的所在，鞭策幼儿萌发坚强直面困难的意愿与犯罪行为。活动目标：1.认知坚强的犯罪行为，认知勇气的含义。2.萌发坚强
2、直面困难的意愿。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5.培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动重点难点：活动重点：萌发坚强直面困难的意愿。活动难点：认知勇气的含义。活动准备工作：自造PPT图片。活动过程：一、谈话，引起兴趣恳请幼儿说道说道自己惧怕的事情二、什么就是勇气1.回答：什么就是勇气?2.观赏PPT图片，观赏散文。3.图片上的小朋友搞了哪些存有勇气的事情?为什么这些事情都就是存有勇气的?4.幼儿根据图片，逐一叙述存有勇气的犯罪行为。5.教师小结：什么就是勇气，什么不是勇气。三、每个人都存有勇气1.我们都搞过存有勇气的事情，恳请小朋友说道给
3、大家听到一听到。2.引导幼儿讲诉自己的坚强犯罪行为，教师及时确实。3.融合个别貌似与坚强毫无关系的定义，进一步认知“勇气”的含义。四、我存有勇气，不惧怕1.你现在遇到困难还可以惧怕吗?2.引导幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来惧怕的事情。活动思考：本次教学活动，我真的自己展开得过分匆忙，当谈及某一话题，就要孩子回忆起并讲诉，很多孩子一下子反应不过来，就延展至其他方面回去，课堂稍显出纷乱，虽然我及时的暂停，并展开尽早的鼓励，但是孩子们的思维还是存有个别偏移。其次我真的自己在教学中的教态语言也还比较提炼，例如：教学过程中理想采用“就是呀，恩”等词，须要加强锻炼。此外活动最后环节完结地太无趣，社会活动很关键
4、的一点就是情感的体验，并且我们想要使大家看见通过这文言孩子们教给了什么。因此原先我设计的时候就急于使孩子们存有一个试试看的实际游戏体验，但是想要了很久都没编出最合适的游戏，因此今天活动就草草地完结了。活动建议：在课前的尚无经验上要多提鼓励，或者拍摄一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们介绍了什么就是勇气了之后，使小朋友打听一打听短片哪些犯罪行为就是存有勇气的，减少一个科学知识的稳固。当然最出色就是“完结部分”能够开拓延展一下，即为设计一个游戏环节使孩子真正的回去体验勇气。比如说在操场把很多的轮胎、平衡木放置不好，并所含一定的难度，使孩子一个个爬过去。然后率领幼儿返回教室，讨论一下自己刚才的整体表
5、现怎么样?在玩玩的过程中，你真的哪点整体表现你存有勇气?就是哪一种勇气呢?2.中班社会活动教案：勇气教案(附于教学思考)设计意图：本活动源于中班建构教材主题坚强的我。“勇气”就是一种抽象化的意志品质须要通过具体内容犯罪行为的呈现出，去协助幼儿认知。本活动的设计，我将重点放到使幼儿萌发坚强直面困难的意愿上。活动第一环节，我先恳请幼儿来说一说道自己惧怕的事情，引起幼儿的一个探讨兴趣。第二环节通过对图片中小朋友犯罪行为的观测初步认知勇气的含义，晓得哪些犯罪行为就是勇气哪些犯罪行为不是勇气。第三环节使孩子们融合自身说一说存有勇气的事情与整体表现。第四环节则就是重点的所在，鞭策幼儿萌发坚强直面困难的意愿
6、与犯罪行为。活动目标：1.认知坚强的犯罪行为，认知勇气的含义。2.萌发坚强直面困难的意愿。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5.培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动重点难点：活动重点：萌发坚强直面困难的意愿。活动难点：认知勇气的含义。活动准备工作：自造PPT图片。活动过程：一、谈话，引起兴趣恳请幼儿说道说道自己惧怕的事情二、什么就是勇气1.回答：什么就是勇气?2.观赏PPT图片，观赏散文。3.图片上的小朋友搞了哪些存有勇气的事情?为什么这些事情都就是存有勇气的?4.幼儿根据图片，逐一叙述存有勇气的犯罪行为。5.教师小结：什么就是勇气，什么不
7、是勇气。三、每个人都存有勇气1.我们都搞过存有勇气的事情，恳请小朋友说道给大家听到一听到。2.引导幼儿讲诉自己的坚强犯罪行为，教师及时确实。3.融合个别貌似与坚强毫无关系的定义，进一步认知“勇气”的含义。四、我存有勇气，不惧怕1.你现在遇到困难还可以惧怕吗?2.引导幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来惧怕的事情。活动思考：本次教学活动，我真的自己展开得过分匆忙，当谈及某一话题，就要孩子回忆起并讲诉，很多孩子一下子反应不过来，就延展至其他方面回去，课堂稍显出纷乱，虽然我及时的暂停，并展开尽早的鼓励，但是孩子们的思维还是存有个别偏移。其次我真的自己在教学中的教态语言也还比较提炼，例如：教学过程中理想采用“就
8、是呀，恩”等词，须要加强锻炼。此外活动最后环节完结地太无趣，社会活动很关键的一点就是情感的体验，并且我们想要使大家看见通过这文言孩子们教给了什么。因此原先我设计的时候就急于使孩子们存有一个试试看的实际游戏体验，但是想要了很久都没编出最合适的游戏，因此今天活动就草草地完结了。活动建议：在课前的尚无经验上要多提鼓励，或者拍摄一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们介绍了什么就是勇气了之后，使小朋友打听一打听短片哪些犯罪行为就是存有勇气的，减少一个科学知识的稳固。当然最出色就是“完结部分”能够开拓延展一下，即为设计一个游戏环节使孩子真正的回去体验勇气。比如说在操场把很多的轮胎、平衡木放置不好，并所含一定
9、的难度，使孩子一个个爬过去。然后率领幼儿返回教室，讨论一下自己刚才的整体表现怎么样?在玩玩的过程中，你真的哪点整体表现你存有勇气?就是哪一种勇气呢?3.中班社会勇气教案思考设计意图：本活动源于中班建构教材主题坚强的我。“勇气”就是一种抽象化的意志品质须要通过具体内容犯罪行为的呈现出，去协助幼儿认知。本活动的设计，我将重点放到使幼儿萌发坚强直面困难的意愿上。活动第一环节，我先恳请幼儿来说一说道自己惧怕的事情，引起幼儿的一个探讨兴趣。第二环节通过对图片中小朋友犯罪行为的观测初步认知勇气的含义，晓得哪些犯罪行为就是勇气哪些犯罪行为不是勇气。第三环节使孩子们融合自身说一说存有勇气的事情与整体表现。第四
10、环节则就是重点的所在，鞭策幼儿萌发坚强直面困难的意愿与犯罪行为。活动目标：1.认知坚强的犯罪行为，认知勇气的含义。2.萌发坚强直面困难的意愿。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：萌发坚强直面困难的意愿。活动难点：认知勇气的含义。活动准备工作：自造PPT图片。活动过程：一、谈话，引起兴趣恳请幼儿说道说道自己惧怕的事情二、什么就是勇气1.回答：什么就是勇气?2.观赏PPT图片，观赏散文。3.图片上的小朋友搞了哪些存有勇气的事情?为什么这些事情都就是存有勇气的?4.幼儿根据图片，逐一叙述存
11、有勇气的犯罪行为。5.教师小结：什么就是勇气，什么不是勇气。三、每个人都存有勇气1.我们都搞过存有勇气的事情，恳请小朋友说道给大家听到一听到。2.引导幼儿讲诉自己的坚强犯罪行为，教师及时确实。3.融合个别貌似与坚强毫无关系的定义，进一步认知“勇气”的含义。四、我存有勇气，不惧怕1.你现在遇到困难还可以惧怕吗?2.引导幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来惧怕的事情。活动思考：本次教学活动，我真的自己展开得过分匆忙，当谈及某一话题，就要孩子回忆起并讲诉，很多孩子一下子反应不过来，就延展至其他方面回去，课堂稍显出纷乱，虽然我及时的暂停，并展开尽早的鼓励，但是孩子们的思维还是存有个别偏移。其次我真的自己在教学中
12、的教态语言也还比较提炼，例如：教学过程中理想采用“就是呀，恩”等词，须要加强锻炼。此外活动最后环节完结地太无趣，社会活动很关键的一点就是情感的体验，并且我们想要使大家看见通过这文言孩子们教给了什么。因此原先我设计的时候就急于使孩子们存有一个试试看的实际游戏体验，但是想要了很久都没编出最合适的游戏，因此今天活动就草草地完结了。活动建议：在课前的尚无经验上要多提鼓励，或者拍摄一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们介绍了什么就是勇气了之后，使小朋友打听一打听短片哪些犯罪行为就是存有勇气的，减少一个科学知识的稳固。当然最出色就是“完结部分”能够开拓延展一下，即为设计一个游戏环节使孩子真正的回去体验勇气。
13、比如说在操场把很多的轮胎、平衡木放置不好，并所含一定的难度，使孩子一个个爬过去。然后率领幼儿返回教室，讨论一下自己刚才的整体表现怎么样?在玩玩的过程中，你真的哪点整体表现你存有勇气?就是哪一种勇气呢?4.中班社会我们再升沙朗通了教案思考活动目标：1、并使幼儿晓得自己长大了，入读中班之后，应当在各方面给小班的弟弟妹妹作出榜样，每件事必须搞得更好。2、唤起幼儿搞中班小朋友的自豪感。3、培育幼儿守纪律、存有礼貌、爱劳动、快乐自学。4、唤起幼儿爱好小自然的幸福情感，培育幼儿初步的审美能力。活动准备工作：活动之前，有意识地率领孩子回去观测小班孩子的一些比较存有代表性的犯罪行为，从使孩子意思至我们和小班的
14、孩子就是不一样的!活动过程：一、带出活动。师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们回去干什么了呢?(我们回去楼下看看小班的弟弟妹妹了)二、使幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，介绍自己的变化。1、使幼儿通过回忆起自己所看见的，认知至自己的变化。师：小班的弟弟妹妹和我们存有什么不一样呢?你看见的弟弟妹妹就是什么样子的呢?(使幼儿大胆讲诉自己看见的)教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会大哭，我们现在上幼儿园不能大哭了，还能不要爸爸妈妈吃饭就能展开活动了。小班有的弟弟、妹妹不能系鞋带，我们已经学会了很多的本领，能自己的穿着脱衣服了。2、使幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了!三、
15、鼓励幼儿探讨如何搞中班的小朋友。1、使幼儿积极开展”大带小“活动的情景。鼓励幼儿探讨，自己必须怎么样关心小班的弟弟妹妹。师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐就是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩玩的呢?现在你们也长大了，沦为了中班的的哥哥姐姐，那我们必须怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹搞游戏时必须怎么样搞呢?2、鼓励幼儿思索、探讨，使幼儿晓得自己入读沙朗通了。较之以前整体表现的更好、更能干。师：我们现在已经可以搞什么了呢?我们怎么样搞的呢?(教师列举多种情景，使孩子晓得自己的已经可以很多的事情了。)3、教师鼓励育儿从守纪律、存有礼貌、爱劳动、快乐自学等方面对自己明确
16、提出建议。师：现在我们都就是长大很多，也存有了非常大的进步，但是我们还是存有很多的严重不足，现在恳请你们说道一说到了中班自己该怎么样搞了?四、教师总结，完结活动。师：大家已经长大了，不再就是幼儿园中最轻的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此必须给小班弟弟、妹妹搞好榜样，深入细致学本领，每件事都必须比以前搞的更好了，真正像是哥哥姐姐的样子，搞一名合格的中班小朋友。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。5.中班社会活动我们再升沙朗通了教案思考目标：1、晓得自己长
17、大了，就是中班的小朋友了，存有搞中班小朋友的自豪感。2、自学、探讨、制订活动规则，并晓得这就是大朋友们都必须严格遵守的规则。3、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。分层目标：1、晓得自己就是中班小朋友了，产生一定的自豪感。2、自学并尝试说道说道中班小朋友必须怎么做，遵守规则。活动重点：晓得自己长大了，就是中班的小朋友了，存有搞中班小朋友的自豪感。活动难点：自学、探讨、制订活动规则，并晓得这就是大朋友们都必须严格遵守的规则。活动准备工作：1、根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，例如：图书区、积木区、美术区等，并
18、使幼儿显著感受到中班的活动室与小班的相同。2、设计能够彰显活动规则与建议的图示(具体内容可以融合本班的实际情况定出)。活动过程：1、观测班级环境的变化，引起降班的重新认识。师：看一看现在的活动室与以前的活动室存有什么不一样。(1)回答： 我们现在就是那个班的小朋友? 现在的教室与小班时存有什么相同?(2)鼓励幼儿观测，然后在集体活动中交流自己的辨认出。2、发现自己的变化，晓得自己长大了。师:我们长大了，再升沙朗通了。你从哪里发现自己长大了呢?(幼儿民主自由探讨自己的变化)3、介绍中班幼儿必须怎样搞，晓得搞中班幼儿的建议。师：我们已经就是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢?(例如：自
19、己的事情必须怎么做?看见地上存有脏东西怎么做?看见玩具乱了必须怎么做?等)4、探讨、制订中班幼儿的活动规则。(1)回答：我们在这些地方必须怎样活动呢?(2)教师参予幼儿探讨，并根据幼儿的探讨为适当的区域挂上或图画出来适当的图标。例如图书区：维持安静，图书放置整齐，轻轻翻阅等。积木区：积木分类放置，认真整理，不乱扔等。美术区：废纸放进纸箱，物品摆回去原处等。5、鼓舞幼儿思索：中班小朋友除了严格遵守活动规则以外，还必须努力做到哪些?鼓励幼儿从存有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲诉。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。