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1、中班社会感谢朋友教案反思 1、中班社会非常感谢朋友教案思考活动目标：1.介绍故事情节，能够根据所提供更多的线索大胆抒发自己的看法。2.懂必须爱护别人，协助别人就可以获得别人协助的道理。3.愿用送关爱卡的方式抒写对同伴的敬佩之情。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。活动过程：一、鼓励幼儿猜测故事情节，唤起幼儿活动的兴趣。1.课件引入，出具场景一：(背景图)师：在美丽的大森林里住着狮子一家，他们美好的生活在一起。2.讲诉故事，出具场景二：A:师：可是，有一天小森林里出现了一件可怕的事情，就是什么事情呢?(狮子中了猎人的陷阱被网缠在了树
2、上)师：小狮子被网缠在树上以后，它可以怎么做呢?(大哭、大喊、绝望)师：小狮子先自己用力地绝望，可是没用，没人。它非常惧怕，心急地大喊了出来，它可以怎么大喊呢?(救命呀，救命呀!谁去帮帮我呀!) 我们去协助小狮子一起大喊。B:师：存有只小老鼠听到了非常快的走去了。(页面小老鼠)师：小狮子会对小老鼠说什么呢?(小老鼠你慢救回我下来吧。)3.明确提出疑点并探讨：师：小老鼠听到了大狮子的求助声，它迟疑了，到底就是救回?还是必死无疑呢?如果你就是小老鼠，你可以不能救回狮子呢?(救回、必死无疑)师：认为大家存有两种意见，那就这样吧，老师这里存有一张爱心卡片，一半就是红色的，另一半就是灰色的，如果你真的小
3、老鼠可以回去救回狮子的恳请你在椅子底下拎一个大爱心张贴在红色的一半上，如果你真的不能回去救回的就恳请你将大爱心张贴在灰色的一半上。恳请你想一想，想好后轻轻鼓掌，交卷队去张贴。贴上去后返回自己的座位上。师：你们这边的小朋友真的小老鼠可以回去救回狮子的就是吗?你们这边指出小老鼠就是不能回去救回狮子的就是吗?恳请说道说道你的理由。为什么小老鼠不能回去救回狮子?为什么小老鼠可以救回狮子?如果小老鼠坚强点，冒著一次保险回去救回小狮子，那怎么救回呢?恳请你和旁边的朋友研究商量一下救回的方法。(幼儿民主自由交流后分散)4.场景四：老鼠救回狮子。师：大家想要得办法都很酷!那小老鼠最后是不是救回狮子呢?我们去接
4、着看看故事(播出课件：小老鼠割开了绳子，狮子受苦了)小老鼠救回狮子了吗?它就是怎么救回的?(割开了绳子)师：小老鼠协助了狮子，割开绳子把它救回了下来。5. 出具场景五：师：狮子受苦以后可以对小老鼠说什么呢?(谢谢)师：小狮子非常感谢小老鼠，认为小狮子也就是一个懂关爱的人。师：后来小狮子和小老鼠变成了一对好朋友。它们开开心心地一起玩游戏。在这个故事中你讨厌谁呢?为什么讨厌?(小老鼠、小狮子)小老鼠-能够协助别人。小狮子-获得协助以后可以非常感谢朋友，懂关爱。二、搬迁日常生活经验，体会朋友的协助。1.师：老师也辨认出了我们班很多存有爱心的小朋友，我把他们协助朋友的事情拍摄了下来，一起来看一看。你看
5、见了谁，他在干什么?2.师：你在平时生活中是不是碰到过困难，你的朋友就是怎么协助你的?三、通过送来关爱卡抒发非常感谢之情。1.说道说道非常感谢的各种形式师：朋友协助了你，你可以怎么非常感谢他呢?(个别幼儿谈)。(谢谢)除了说道些非常感谢的话，你还可以用什么动作或其它方法去表示感谢呢?2.送来关爱卡师：老师这里存有一张可爱的关爱卡，表面存有我的笑脸，除了一句非常感谢的话“非常感谢你!”我必须把它赠送给协助过我的朋友，你们想要不敢也去送来啊?师：你想要赠送给谁?你想要非常感谢他什么?幼儿在音乐声中送来关爱卡给协助过自己的朋友或爸爸妈妈。再对朋友或爸爸妈妈说一句非常感谢的话或一个非常感谢的动作。(播
6、出关爱的心)师小结：非常感谢朋友的方法很多，可以对朋友说道非常感谢的话，可以Cat、亲亲朋友、赠送给朋友礼物和他一起互动，最出色的非常感谢办法就是当朋友存有困难的时候也可以主动协助他度过难关。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。2、中班社会活动教案：好朋友教案(附于教学思考)活动背景：中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、心智能力、社会交往范围的不断扩大，他们已经开始讨厌和朋友一起游戏，但由于缺乏相处经验与能力，在活动中常因无法满足用户自己的须要，与同伴
7、出现一些不开心的事情，针对幼儿存有的问题，我设计了教学活动好朋友，目的就是鼓励幼儿学会和同伴友好相处，可以用适度的方式化解朋友间的不能开心，体会与同伴相处的欢乐，从而满足用户幼儿交友的渴求与市场需求，推动幼儿的社会性发展。活动目标：1、自学如何与同伴友好相处。2、用适度的方式化解朋友间的不能开心。3、体会与同伴相处的欢乐。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动重点：自学如何与同伴友好相处 活动难点：用适度的方式化解朋友间的不能开心活动准备工作：教学PPt、音乐、亮光纸、自造纸袋、纸盒活动过程：一、玩玩一玩玩、说一说恳请幼儿玩游戏找朋友步入活动主题。
8、引导幼儿打听自己的好朋友说一句悄悄话，初步体会与朋友互动悄悄话的欢乐; 大朋友们都玩玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩玩“找朋友”的游戏老师有个代莱建议，恳请你找出好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。二、看看、说一说1、 恳请幼儿边看看PPT边观赏故事，初步介绍故事的内容。幼儿说一说，小兔为什么可以用动听的声音给小熊讲故事，鼓励幼儿说一说故事里的好朋友就是怎样互相关心、互相爱护的?2、恳请幼儿融合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，自学与朋友友好相处。3、说一说，故事里的好朋友之间出现了什么事情?4、恳请幼儿看看老师演出拉拉搓，引导幼儿想要办法说一说必须怎样化解朋友之间的不能开心。5、游戏照
9、镜子，鼓励幼儿互相关心，体验相处的欢乐三、动一动、说一说歌演出：好朋友鼓励幼儿体会与朋友友好相处的欢乐!活动延展：纲要中表示，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、相处、积极探索、游戏，就是其社会自学的重要途径，应属幼儿提供更多人际间相互相处和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域积极开展了角色、演出等一系列活动，使幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及恶搞等受潜移默化的影响，从而推动幼儿的社会性发展。活动思考：在社会活动好朋友的教学设计中，我能够根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能够挑选合乎幼儿的年龄特点、切合幼儿生活的教学内容去积极开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法去
10、唤起幼儿参予活动的兴趣，通过观赏故事带出活动主题，运用谈话鼓励幼儿辨认出问题，通过观察、深入探讨找寻问题答案，鼓励幼儿参予演出去稳固对科学知识的习得。这些教学方法的有效率运用为整个活动的顺利开展及目标的达成一致打下了基础。幼儿通过观察、恶搞、演出等形式积极参与、体会活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的积极探索、交流、自学提供更多了时间和空间，活动的过程能够兼具群体须要和个体差异，并使每个幼儿都能够获得发展，都感受到了顺利的欢欣，从而推动了幼儿的社会性发展。不足之处就是老师的个别指导若想推动幼儿主动有效率自学的度掌控的比较不好，在以后的教学中要努力做到重点高度关注。社会活动若
11、想顺利地顺利完成，须要不断地尝试和积极探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起积极探索，一起蜕变!3、中班社会活动教案：交朋友教案(附于教学思考)活动设计背景在日常生活中，许多幼儿不晓得该用怎么样的态度，犯罪行为和方法回去交朋友。根据孩子发生的这些情况，设计了“交朋友”的活动，通过这个活动，孩子可以学会如何回去广交朋友。活动目标1.自学广交朋友的方法。2.懂关心和认同他人就可以被他人讨厌或采纳。3.体验不被他人讨厌和被他人讨厌的相同心情。4.讨厌协助别人，与同伴友好相处。5.体验同伴间亲善的情感。教学重点、难点活动重点：引导和鼓励协助幼儿大胆交朋友;活动难点：认知交朋友的方法和道理。活动准备
12、工作创设情境和小鸡的“家”;使一个幼儿饰演小鸡，一个幼儿饰演小鸭，教师饰演鸡妈妈;鸡鸭头饰。活动过程一. 引入活动老师：今天我恳请大家看看一个故事演出小鸡交朋友，恳请大家看一看小鸡就是怎样找朋友的。二. 典型活动和评议情境演出1：老师：有一天，小鸡在家很闷，过来找朋友玩玩，它走进池塘边，看到了大鸭，就叫做：“小鸭，小鸭，一摇一摆，慢去!跟我一起玩玩。”小鸭生气地不能理它，一摇一摆地走了。问题：1.大家说道说道，为什么小鸭不跟小鸡搞朋友?2.小鸡没找出朋友，它的心情可以怎样?情境演出2：鸡妈妈对小鸡说道：“你晓得为什么打听没朋友吗?你平时不关心别人，还嘲笑别人，别人怎么会讨厌你呢?老师：小朋友，
13、你们能够帮忙我想个办法吗?小鸡怎样才能找出朋友呢?幼儿讲话鸡妈妈对小鸡：你听见了吗?每个人都存有自己的优点和缺点，必须多看见别人的优点，对别人必须认同，平易近人存有礼，别人才可以讨厌你，才可以愿跟你搞朋友，不认同别人，谁愿和你交朋友呢?老师：小鸡再去找朋友，在池塘边又看见了小鸭，对小鸭说道：“小鸭小鸭本领弱，游泳捉鱼样样棒，小鸭恳请跟我一起玩玩不好吗?”(小鸭高兴地应允小鸡，两人手拉手在音乐声中唱歌)。老师总结：1.鸡妈妈给小鸡说道了什么道理?2. 后来小鸡为什么能够交上朋友?现在小鸡的心情又就是怎样的呢?三.使幼儿尝试交朋友1. 幼儿自学与小鸡小鸭交朋友;2. 幼儿在班上找朋友。老师：你们都
14、找出朋友了吗?恳请把你交朋友的方法说大家不好吗?教学思考此活动能够根据孩子的实际情况制订目标，回答存有层次，简洁，在情景中能体验出情感，在活动过程中教师以故事导入，通过听到和说道的练，教师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地协助鼓励幼儿认知和学会交朋友的道理和方法。学会关心和认同他人，礼貌待人，使幼儿体会至只有这样就可以获得别人的认同和讨厌。4、中班社会非常感谢朋友教案思考活动目标：1.介绍故事情节，能够根据所提供更多的线索大胆抒发自己的看法。2.懂必须爱护别人，协助别人就可以获得别人协助的道理。3.愿用送关爱卡的方式抒写对同伴的敬佩之情。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.幼儿能够积极主
15、动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。活动过程：一、鼓励幼儿猜测故事情节，唤起幼儿活动的兴趣。1.课件引入，出具场景一：(背景图)师：在美丽的大森林里住着狮子一家，他们美好的生活在一起。2.讲诉故事，出具场景二：A:师：可是，有一天小森林里出现了一件可怕的事情，就是什么事情呢?(狮子中了猎人的陷阱被网缠在了树上)师：小狮子被网缠在树上以后，它可以怎么做呢?(大哭、大喊、绝望)师：小狮子先自己用力地绝望，可是没用，没人。它非常惧怕，心急地大喊了出来，它可以怎么大喊呢?(救命呀，救命呀!谁去帮帮我呀!) 我们去协助小狮子一起大喊。B:师：存有只小老鼠听到了非常快的走去了。(页面小老鼠)师：小
16、狮子会对小老鼠说什么呢?(小老鼠你慢救回我下来吧。)3.明确提出疑点并探讨：师：小老鼠听到了大狮子的求助声，它迟疑了，到底就是救回?还是必死无疑呢?如果你就是小老鼠，你可以不能救回狮子呢?(救回、必死无疑)师：认为大家存有两种意见，那就这样吧，老师这里存有一张爱心卡片，一半就是红色的，另一半就是灰色的，如果你真的小老鼠可以回去救回狮子的恳请你在椅子底下拎一个大爱心张贴在红色的一半上，如果你真的不能回去救回的就恳请你将大爱心张贴在灰色的一半上。恳请你想一想，想好后轻轻鼓掌，交卷队去张贴。贴上去后返回自己的座位上。师：你们这边的小朋友真的小老鼠可以回去救回狮子的就是吗?你们这边指出小老鼠就是不能回
17、去救回狮子的就是吗?恳请说道说道你的理由。为什么小老鼠不能回去救回狮子?为什么小老鼠可以救回狮子?如果小老鼠坚强点，冒著一次保险回去救回小狮子，那怎么救回呢?恳请你和旁边的朋友研究商量一下救回的方法。(幼儿民主自由交流后分散)4.场景四：老鼠救回狮子。师：大家想要得办法都很酷!那小老鼠最后是不是救回狮子呢?我们去接着看看故事(播出课件：小老鼠割开了绳子，狮子受苦了)小老鼠救回狮子了吗?它就是怎么救回的?(割开了绳子)师：小老鼠协助了狮子，割开绳子把它救回了下来。5. 出具场景五：师：狮子受苦以后可以对小老鼠说什么呢?(谢谢)师：小狮子非常感谢小老鼠，认为小狮子也就是一个懂关爱的人。师：后来小狮
18、子和小老鼠变成了一对好朋友。它们开开心心地一起玩游戏。在这个故事中你讨厌谁呢?为什么讨厌?(小老鼠、小狮子)小老鼠-能够协助别人。小狮子-获得协助以后可以非常感谢朋友，懂关爱。二、搬迁日常生活经验，体会朋友的协助。1.师：老师也辨认出了我们班很多存有爱心的小朋友，我把他们协助朋友的事情拍摄了下来，一起来看一看。你看见了谁，他在干什么?2.师：你在平时生活中是不是碰到过困难，你的朋友就是怎么协助你的?三、通过送来关爱卡抒发非常感谢之情。1.说道说道非常感谢的各种形式师：朋友协助了你，你可以怎么非常感谢他呢?(个别幼儿谈)。(谢谢)除了说道些非常感谢的话，你还可以用什么动作或其它方法去表示感谢呢?
19、2.送来关爱卡师：老师这里存有一张可爱的关爱卡，表面存有我的笑脸，除了一句非常感谢的话“非常感谢你!”我必须把它赠送给协助过我的朋友，你们想要不敢也去送来啊?师：你想要赠送给谁?你想要非常感谢他什么?幼儿在音乐声中送来关爱卡给协助过自己的朋友或爸爸妈妈。再对朋友或爸爸妈妈说一句非常感谢的话或一个非常感谢的动作。(播出关爱的心)师小结：非常感谢朋友的方法很多，可以对朋友说道非常感谢的话，可以Cat、亲亲朋友、赠送给朋友礼物和他一起互动，最出色的非常感谢办法就是当朋友存有困难的时候也可以主动协助他度过难关。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。