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1、中班社会教案好朋友教案反思 1、中班社会教案好朋友教案思考活动背景：中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、心智能力、社会交往范围的不断扩大，他们已经开始讨厌和朋友一起游戏，但由于缺乏相处经验与能力，在活动中常因无法满足用户自己的须要，与同伴出现一些不开心的事情，针对幼儿存有的问题，我设计了教学活动好朋友，目的就是鼓励幼儿学会和同伴友好相处，可以用适度的方式化解朋友间的不能开心，体会与同伴相处的欢乐，从而满足用户幼儿交友的渴求与市场需求，推动幼儿的社会性发展。活动目标：1、自学如何与同伴友好相处。2、用适度的方式化解朋友间的不能开心。3、体会与同伴相处的欢乐。4、讨厌协助别人，与同伴友好相
2、处。5、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动重点：自学如何与同伴友好相处 活动难点：用适度的方式化解朋友间的不能开心活动准备工作：教学PPt、音乐、亮光纸、自造纸袋、纸盒活动过程：一、玩玩一玩玩、说一说恳请幼儿玩游戏找朋友步入活动主题。引导幼儿打听自己的好朋友说一句悄悄话，初步体会与朋友互动悄悄话的欢乐; 大朋友们都玩玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩玩“找朋友”的游戏老师有个代莱建议，恳请你找出好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。二、看看、说一说1、 恳请幼儿边看看PPT边观赏故事，初步介绍故事的内容。幼儿说一说，小兔为什么可以用动听的声音给小熊讲故事，鼓励幼儿说一说故事里的好朋友就是怎
3、样互相关心、互相爱护的?2、恳请幼儿融合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，自学与朋友友好相处。3、说一说，故事里的好朋友之间出现了什么事情?4、恳请幼儿看看老师演出拉拉搓，引导幼儿想要办法说一说必须怎样化解朋友之间的不能开心。5、游戏照镜子，鼓励幼儿互相关心，体验相处的欢乐三、动一动、说一说歌演出：好朋友鼓励幼儿体会与朋友友好相处的欢乐!活动延展：纲要中表示，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、相处、积极探索、游戏，就是其社会自学的重要途径，应属幼儿提供更多人际间相互相处和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域积极开展了角色、演出等一系列活动，使幼儿通过观察、朋友之间的互动、与
4、老师之间的互动以及恶搞等受潜移默化的影响，从而推动幼儿的社会性发展。活动思考：在社会活动好朋友的教学设计中，我能够根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能够挑选合乎幼儿的年龄特点、切合幼儿生活的教学内容去积极开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法去唤起幼儿参予活动的兴趣，通过观赏故事带出活动主题，运用谈话鼓励幼儿辨认出问题，通过观察、深入探讨找寻问题答案，鼓励幼儿参予演出去稳固对科学知识的习得。这些教学方法的有效率运用为整个活动的顺利开展及目标的达成一致打下了基础。幼儿通过观察、恶搞、演出等形式积极参与、体会活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的积极探索、交流、自学提供更多了时
5、间和空间，活动的过程能够兼具群体须要和个体差异，并使每个幼儿都能够获得发展，都感受到了顺利的欢欣，从而推动了幼儿的社会性发展。不足之处就是老师的个别指导若想推动幼儿主动有效率自学的度掌控的比较不好，在以后的教学中要努力做到重点高度关注。社会活动若想顺利地顺利完成，须要不断地尝试和积极探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起积极探索，一起蜕变!2、中班社会活动教案：好朋友教案(附于教学思考)活动背景：中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、心智能力、社会交往范围的不断扩大，他们已经开始讨厌和朋友一起游戏，但由于缺乏相处经验与能力，在活动中常因无法满足用户自己的须要，与同伴出现一些不开心的事
6、情，针对幼儿存有的问题，我设计了教学活动好朋友，目的就是鼓励幼儿学会和同伴友好相处，可以用适度的方式化解朋友间的不能开心，体会与同伴相处的欢乐，从而满足用户幼儿交友的渴求与市场需求，推动幼儿的社会性发展。活动目标：1、自学如何与同伴友好相处。2、用适度的方式化解朋友间的不能开心。3、体会与同伴相处的欢乐。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动重点：自学如何与同伴友好相处 活动难点：用适度的方式化解朋友间的不能开心活动准备工作：教学PPt、音乐、亮光纸、自造纸袋、纸盒活动过程：一、玩玩一玩玩、说一说恳请幼儿玩游戏找朋友步入活动主题。引导幼儿打听自己的
7、好朋友说一句悄悄话，初步体会与朋友互动悄悄话的欢乐; 大朋友们都玩玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩玩“找朋友”的游戏老师有个代莱建议，恳请你找出好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。二、看看、说一说1、 恳请幼儿边看看PPT边观赏故事，初步介绍故事的内容。幼儿说一说，小兔为什么可以用动听的声音给小熊讲故事，鼓励幼儿说一说故事里的好朋友就是怎样互相关心、互相爱护的?2、恳请幼儿融合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，自学与朋友友好相处。3、说一说，故事里的好朋友之间出现了什么事情?4、恳请幼儿看看老师演出拉拉搓，引导幼儿想要办法说一说必须怎样化解朋友之间的不能开心。5、游戏照镜子，鼓励幼儿互相
8、关心，体验相处的欢乐三、动一动、说一说歌演出：好朋友鼓励幼儿体会与朋友友好相处的欢乐!活动延展：纲要中表示，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、相处、积极探索、游戏，就是其社会自学的重要途径，应属幼儿提供更多人际间相互相处和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域积极开展了角色、演出等一系列活动，使幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及恶搞等受潜移默化的影响，从而推动幼儿的社会性发展。活动思考：在社会活动好朋友的教学设计中，我能够根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能够挑选合乎幼儿的年龄特点、切合幼儿生活的教学内容去积极开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法去唤起幼儿参予活动的
9、兴趣，通过观赏故事带出活动主题，运用谈话鼓励幼儿辨认出问题，通过观察、深入探讨找寻问题答案，鼓励幼儿参予演出去稳固对科学知识的习得。这些教学方法的有效率运用为整个活动的顺利开展及目标的达成一致打下了基础。幼儿通过观察、恶搞、演出等形式积极参与、体会活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的积极探索、交流、自学提供更多了时间和空间，活动的过程能够兼具群体须要和个体差异，并使每个幼儿都能够获得发展，都感受到了顺利的欢欣，从而推动了幼儿的社会性发展。不足之处就是老师的个别指导若想推动幼儿主动有效率自学的度掌控的比较不好，在以后的教学中要努力做到重点高度关注。社会活动若想顺利地顺利完成，
10、须要不断地尝试和积极探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起积极探索，一起蜕变!3、中班音乐活动教案：好朋友教案(附于教学思考)活动设计背景根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人真的这就是一首很适宜培育幼儿认知和大胆整体表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲编创演出的环节，不但可以唤起幼儿的尚无的经验，满足用户幼儿的须要，还可以培育幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱居多的活动和以歌演出居多的活动,以培育幼儿认知和整体表现歌曲变化的能力，及培育幼儿的想象力和表现力。活动目标1、唤起幼儿与同伴友好相处的情感。2、认知儿歌内容，自学存有表情地朗读。3、体会与
11、好朋友友好相处的欢乐。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：使幼儿认知诗歌内容，能够大胆地在集体面前朗读诗歌，难点：认知儿歌，整体表现儿歌活动准备工作1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及适当的头饰2、录音机;磁性黑板一块3、幻灯片、歌曲录音活动过程师：大朋友们不好!幼：老师不好!一、唤起幼儿活动兴趣，谈话引入主题。1、小朋友，你们存有好朋友吗?你的好朋友就是谁?2、你看见好朋友时会怎么说，怎么做?3.每个小朋友都存有自己的好朋友，那 么你们晓得小动物就是怎么交朋友的吗，使我们一起来看看二、观赏儿歌，认知儿歌内容
12、 教师先朗读儿歌。回答： 儿歌中谁和谁就是好朋友?： 1、儿歌中两只小狗见了面就是怎么做的2、小鸭见了面就是怎么做的 ? 3、两个娃娃见了面又就是怎么做的? 师： 你真的他们就是好朋友吗?你听见歌曲中的小朋友就是怎样互相帮 ?从哪里看看出他们就是好朋友呢? 你 的?三、自学儿歌 (给幼儿播放歌曲，听到一听到) 师：“这首儿歌好不好听到呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，不好吗?。”那先跟著我读一遍吧。不好，都学会了吧 。我们现在去加之一些直观的动作，一起献唱歌曲吧。恳请幼儿展开集体郎诵个别朗读、男女分组朗读 ，最后老师弹琴，你们按节奏去献唱不好吗?真动听，大朋友们演唱的很酷。四、演出分别恳
13、请幼儿分别穿上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友演出儿歌。附于：儿歌好朋友两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖;两只小鸭见了面，尾巴笑了笑点点;两个娃娃见了面，亲亲热热把头拖教学思考这 不仅仅就是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入细致认知，使孩子意识到：和朋友在一起游玩的欢乐。这就是一个非常不好的社会性教育素材，使孩子在演唱一演唱、冲一冲的过程中，通过自身的情感体验，萌生和同伴积极主动相处的较好社会性。在教学时还可以分体式上一定的肢体动作，协助幼儿认知歌词。例如还是没掌控，那么在平时的安静时间，老师带着多演唱几遍。或者在平时喝茶、游戏时关上录音，使幼儿多倾听。4、中班社会活动教案：交朋友教案(附于教学思考
14、)活动设计背景在日常生活中，许多幼儿不晓得该用怎么样的态度，犯罪行为和方法回去交朋友。根据孩子发生的这些情况，设计了“交朋友”的活动，通过这个活动，孩子可以学会如何回去广交朋友。活动目标1.自学广交朋友的方法。2.懂关心和认同他人就可以被他人讨厌或采纳。3.体验不被他人讨厌和被他人讨厌的相同心情。4.讨厌协助别人，与同伴友好相处。5.体验同伴间亲善的情感。教学重点、难点活动重点：引导和鼓励协助幼儿大胆交朋友;活动难点：认知交朋友的方法和道理。活动准备工作创设情境和小鸡的“家”;使一个幼儿饰演小鸡，一个幼儿饰演小鸭，教师饰演鸡妈妈;鸡鸭头饰。活动过程一. 引入活动老师：今天我恳请大家看看一个故事
15、演出小鸡交朋友，恳请大家看一看小鸡就是怎样找朋友的。二. 典型活动和评议情境演出1：老师：有一天，小鸡在家很闷，过来找朋友玩玩，它走进池塘边，看到了大鸭，就叫做：“小鸭，小鸭，一摇一摆，慢去!跟我一起玩玩。”小鸭生气地不能理它，一摇一摆地走了。问题：1.大家说道说道，为什么小鸭不跟小鸡搞朋友?2.小鸡没找出朋友，它的心情可以怎样?情境演出2：鸡妈妈对小鸡说道：“你晓得为什么打听没朋友吗?你平时不关心别人，还嘲笑别人，别人怎么会讨厌你呢?老师：小朋友，你们能够帮忙我想个办法吗?小鸡怎样才能找出朋友呢?幼儿讲话鸡妈妈对小鸡：你听见了吗?每个人都存有自己的优点和缺点，必须多看见别人的优点，对别人必须
16、认同，平易近人存有礼，别人才可以讨厌你，才可以愿跟你搞朋友，不认同别人，谁愿和你交朋友呢?老师：小鸡再去找朋友，在池塘边又看见了小鸭，对小鸭说道：“小鸭小鸭本领弱，游泳捉鱼样样棒，小鸭恳请跟我一起玩玩不好吗?”(小鸭高兴地应允小鸡，两人手拉手在音乐声中唱歌)。老师总结：1.鸡妈妈给小鸡说道了什么道理?2. 后来小鸡为什么能够交上朋友?现在小鸡的心情又就是怎样的呢?三.使幼儿尝试交朋友1. 幼儿自学与小鸡小鸭交朋友;2. 幼儿在班上找朋友。老师：你们都找出朋友了吗?恳请把你交朋友的方法说大家不好吗?教学思考此活动能够根据孩子的实际情况制订目标，回答存有层次，简洁，在情景中能体验出情感，在活动过程
17、中教师以故事导入，通过听到和说道的练，教师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地协助鼓励幼儿认知和学会交朋友的道理和方法。学会关心和认同他人，礼貌待人，使幼儿体会至只有这样就可以获得别人的认同和讨厌。5、中班主题活动教案：我的好朋友教案(附于教学思考)设计背景使幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能够找出自己的好朋友。活动目标1.讨厌用绘画的方式抒发对好朋友的情感。2.晓得好朋友的优点，体验存有好朋友的欢乐。3.讨厌协助别人，与同伴友好相处。4.培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。重点难点重点：鼓励幼儿观测自己好朋友的优点。难点：通过探讨，唤起幼儿对好
18、朋友的情感。活动准备工作活动前展开谈话，恳请幼儿说道说道，自己存有哪些好朋友?朋友都帮忙自己搞了什么事?活动过程一、引入部分：以我的好朋友为主题展开谈话活动，带出活动内容。鼓舞幼儿讲出具体内容事例，例如：我的好朋友故事谈得最出色。我的好朋友最爱笑。重点鼓励幼儿观测自己好朋友的优点。二、进行部分：1. 在观测，回忆起好朋友特点的基础上，鼓励幼儿动手绘画。2. 提示信息幼儿先画好朋友头的轮，再图画出来眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。3. 鼓励幼儿特别注意观测好朋友的表情，尝试整体表现好朋友的表情。4. 对于能力弱的幼儿，可以引导他们图画出来身体、服饰，添画背景。三、完结部分:幼儿相互讲诉自己的作品
19、。教师必须引导幼儿向大家了解自己的画，说道说道图画中的好朋友就是谁。教师可以直观搞的记录。四、延展部分：引导幼儿为朋友设计服装，搞大礼物，加深朋友间的情感。教学思考幼儿特感兴趣找出一个好朋友，并为朋友设计服装，搞大礼物很积极主动。6、中班主题活动教案：我们就是好朋友教案(附于教学思考)活动设计背景当前的大多数孩子都就是独生子女，在家中就是“大皇帝”、“小公主”，被家长仆着、使唤着，因此个人意识很强，什么东西都讨厌独霸，独占。因此班上，常常存有小朋友抢夺玩具，板凳等东西，集体活动中也不愿同别人合作，自己一个人玩玩。在“互动、认同和合作”上有所缺乏。活动目标1、通过活动学会互动。2、认识到集体活动
20、的共同快感。3、学会认同他人，寻到他人的协助和容许。4、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5、讨厌协助别人，与同伴友好相处。教学重点、难点玩具、物品如何互动，如何大家一起玩玩不仅仅就是一两个朋友，除了著重与同班其他同学的互动，广交更多的朋友如何采用礼貌用语谋求协助和他人交流活动准备工作1、每人拎一件自己讨厌的玩具2、有关朋友的动画片，比如说喜羊羊和灰太狼3、照相机活动过程1、在听课已经开始时，弹琴鼓励大朋友们演唱找朋友歌曲。演唱至一半暂停，问小朋友是不是自己的好朋友，然后找出各自的朋友与他她趴在一起，等待大家送进去后，稳步把歌唱回去;2、使每个小朋友了解自己的好朋友，然后使大群的小朋友
21、趴在一起;3、播出动画片，使大朋友们看见动画片中的人物与自己的朋友们合作，一起战胜了困难，大家在一起嬉戏，其乐融融;4、老师传授朋友的重要性以及如何缴好朋友;5、使每位小朋友掏出自己最喜欢的玩具，然后说道说道为什么自己讨厌这件玩具，与否愿和自己的朋友一起互动玩具;6、使大群的小朋友也自己主动找出好朋友，把自己玩具让给朋友一起嬉戏;7、在打听好朋友的同时，老师则在一旁必须教小朋友如何用礼貌用语交朋友，如何同其他小朋友交流合作，同时使其他小朋友主动与曾经大群的小朋友交朋友;8、最后，玩玩一次经典集体游戏拔萝卜，由老师饰演萝卜，其他小朋友参予，一个小朋友拔不动，两个小朋友必须几下，大家一起来很随心所欲;9、掏出相机，偷拍合影留念，最后把相片张贴在班级活动墙上。教学思考总的来说，这次活动还是很顺利的，大多数小朋友都教给了如何同自己的朋友互动，嬉戏，有时还可以从家中增添自己的玩具同大家一起互动。虽然存有个别小朋友在平时活动中，还是可以存有抢夺的现象，但是老师可以把小朋友带回活动墙前对着照片谈之前的欢乐和道理。这次活动，可能将除了不太连贯的地方，须要以后继续加强;再者，如果将这种朋友教育贯彻落实至课后的生活中，还须要进一步搞好。活动在某种意义上使小朋友明白了朋友、互动的重要性以及如何礼貌骂人，从而使大家一起嬉戏。