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1、小班科学教案皮球跳起来 1、小班科学教案皮球冲出来活动目标1、通过玩球、拍球活动、晓得有气的 球冲得低、孙铁妹的球冲不出来。2、观测手动充气工具充气的过程，认知皮球的外表变化。3、讨厌参予科学小游戏，对科学活动感兴趣。活动准备工作1、经验准备工作：幼儿玩玩过有气的球，尝试拍摄、滑过球。2、物质准备工作：瘪球三个，手动充气工具一个。活动过程：1、玩球活动。(1)教师(出具碎皮球):这就是什么?(皮球)你以前玩玩过吗?(2)恳请几个幼儿上来玩玩一玩玩碎皮球，其他幼儿观测。教师:今天玩玩的皮球和我们以前玩玩的皮球存有什么不一样?(这个皮球拍摄不出来)2、体会空气。(1)今天我们玩玩的皮球为什么拍摄不
2、出来呢?(因为它孙铁妹了)(2)重新认识充气工具，体会充气工具里出的气体。教师出具手动充气工具，使幼儿重新认识这就是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤(脸上、手上)加油打气，使幼儿体会充气工具里出的气。3、给皮球充气，体会球逐渐变鼓的过程，晓得手动充气的方法。(1)教师：我们去给皮球充气吧，气必须从哪里就可以进来呢?我们去一起找找看皮球的充气孔在哪里。(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，使幼儿幼儿双手捧着皮球，认知皮球渐渐如鲠在喉的过程。4、幼儿玩球，体会充裕气体的皮球冲得低。(1)教师：现在充满著气的皮球和刚才的一样吗?存有什么不一样的呀?(现在的有气，能够冲出来;
3、刚才的没有气球冲不出来。)(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝冲得很低，谁存有办法能够使皮球宝宝冲得低一点?教师与幼儿一起探讨，得出结论：气的多少与球的跳跃高度有关，气越肢，皮球冲得越高。(3)恳请个别幼儿尝试操作方式。5、游戏：比一比，谁的皮球冲得低?教师把皮球都压下气，幼儿去给它充气，然后拍摄皮球。比一比，谁的皮球冲得最低?游戏可以展开34不下。2、小班科学调皮的大皮球教案思考设计思路：玩玩皮球就是孩子们所钟爱的一项户外活动。尽管小班孩子大，动作协调性高，较难掌控玩球的技巧，但他们始终对此有著浓郁的兴趣。张文豪小朋友说道：“小皮球太调皮了，一点也不听话。”为了使孩子们介绍为什么小皮球这
4、么调皮?由此挑选了这一活动主题。活动目标：1、唤起幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。2、培育幼儿的观测、想象、口语抒发及分析、解决问题的能力，提升动作的协调性。3、介绍皮球的外形特征及各种玩法。活动准备工作：1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形小积木各一块。2、碎皮球两个，充气针、充气筒。3、恳请家长帮助收集各种类型的球扩充体育角，准备工作各种球类运动的图片、光碟资料。4、用各色即时贴做成眼睛、鼻子、嘴巴若干。活动建议：一、小皮球，滑得慢1、幼儿民主自由玩球，主动积极探索球的各种玩法。2、引导幼儿积极主动讲出并示范点自己的玩法。3、幼儿通过玩球，认知球的外形特征，并能够讲出自
5、己就是如何认知的。4、通过同时翻转皮球与方形积木、皮球与三角形积木，使幼儿介绍：圆的东西滑得慢。5、游戏：(1)我和皮球接力赛。(2)两人合作滑、接球。二、小皮球，冲得低1、恳请两名幼儿玩玩碎皮球，其他幼儿观测探讨：碎皮球存有什么特点?为什么冲不出来?怎样才能冲得低?2、为碎皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气并使皮球逐渐胀大的过程。探讨：能够无法充填别的东西?3、拍球比赛：我的皮球冲得低。在拍球过程中积极探索：怎样使球冲得低?4、伸缩不好皮球。游戏：“皮球漏气了”。三、小皮球，伙伴多1、探讨：你晓得的球类存有哪些?怎样玩玩?2、观测各种实物球讲出它们的相同点与不同点。3、观赏图片与
6、光碟，介绍各种球的玩法，培育集体荣誉感。4、自由选择一球玩。四、皮球就是我的好朋友1、探讨：玩儿皮球的益处。2、装扮“我的好朋友”：自定所讨厌的各色五官装饰皮球。3、我和“好朋友”一起玩玩。活动延展：恳请家长利用业余时间多吃饭孩子看看球、玩球，进一步增进对球的重新认识。活动思考：“物”虽普通，切入点存有新意。“一物多玩玩”中“物”和“玩玩”就是两个关键词。在一物多玩玩的活动中即为有赖于“物”，也有赖于“玩玩”。在挑选了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩玩?鼓励幼儿怎么多样的玩玩就是我不断思索的问题。分析孩子对球的旧有经验，孩子们从小班已经开始就能够滚球、拍球、抛球等技能，至了大班下学期如果还是
7、重复这些他们已经掌控的技能，对孩子们来说还可以有兴趣吗?所以我在鼓励孩子们动脑筋“一球多玩玩”的基础上，融合足球，使孩子们自学“控球”的技能，对孩子们来说就是一个全新的挑战。3、小班体育游戏快乐冲的大皮球教案思考游戏目标：1、培育幼儿出席体育活动的兴趣。2、发展幼儿动作的协调性，提升其控制能力。3、指导幼儿练双脚向上冲的动作。游戏准备工作：小皮球一个游戏指导：1、率领幼儿跑圆圈，学小鸡跑、小鸭跑、小兔冲。2、出具小皮球，教师拍一拍，皮球冲一冲，进一步增强幼儿经验。3、教师传授游戏玩法：幼儿围起一个小圆圈，面向圈内，边说道儿歌边演出动作：我就是一个小皮球，可以跑步，可以跳远。拍摄得轻，冲得高;拍
8、摄得轻，冲得低;连着拍摄，Cheese冲。教师说道：大风一吹四处走。幼儿四散跑开，游戏再次展开。4、非政府幼儿展开游戏，重点指导幼儿双脚同时向上四纵冲。5、小结：表彰游戏中整体表现不好的幼儿。搞小朋友的模范榜样。6、完结：上开着大火车分组小便洗澡。教学思考：以往的教学就是老师先示范点，幼儿跟著学。现在我使幼儿自己先尝试着玩玩，老师再总结，然后大家跟著学，最后又使孩子们自己用相同的办法玩球。这样就可以唤起孩子的技术创新意识。4、小班科学皮球冲出来教案思考活动目标1、通过玩球、拍球活动、晓得有气的 球冲得低、孙铁妹的球冲不出来。2、观测手动充气工具充气的过程，认知皮球的外表变化。3、讨厌参予科学小
9、游戏，对科学活动感兴趣。4、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。5、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。活动准备工作1、经验准备工作：幼儿玩玩过有气的球，尝试拍摄、滑过球。2、物质准备工作：瘪球三个，手动充气工具一个。活动过程：1、玩球活动。(1)教师(出具碎皮球):这就是什么?(皮球)你以前玩玩过吗?(2)恳请几个幼儿上来玩玩一玩玩碎皮球，其他幼儿观测。教师:今天玩玩的皮球和我们以前玩玩的皮球存有什么不一样?(这个皮球拍摄不出来)2、体会空气。(1)今天我们玩玩的皮球为什么拍摄不出来呢?(因为它孙铁妹了)(2)重新认识充气工具，体会充气工具里出的气体。教师出具
10、手动充气工具，使幼儿重新认识这就是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤(脸上、手上)加油打气，使幼儿体会充气工具里出的气。3、给皮球充气，体会球逐渐变鼓的过程，晓得手动充气的方法。(1)教师：我们去给皮球充气吧，气必须从哪里就可以进来呢?我们去一起找找看皮球的充气孔在哪里。(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，使幼儿幼儿双手捧着皮球，认知皮球渐渐如鲠在喉的过程。4、幼儿玩球，体会充裕气体的皮球冲得低。(1)教师：现在充满著气的皮球和刚才的一样吗?存有什么不一样的呀?(现在的有气，能够冲出来;刚才的没有气球冲不出来。)(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝冲得很低，谁存有
11、办法能够使皮球宝宝冲得低一点?教师与幼儿一起探讨，得出结论：气的多少与球的跳跃高度有关，气越肢，皮球冲得越高。(3)恳请个别幼儿尝试操作方式。5、游戏：比一比，谁的皮球冲得低?教师把皮球都压下气，幼儿去给它充气，然后拍摄皮球。比一比，谁的皮球冲得最低?游戏可以展开3-4不下。教学思考：以往的教学就是老师先示范点，幼儿跟著学。现在我使幼儿自己先尝试着玩玩，老师再总结，然后大家跟著学，最后又使孩子们自己用相同的办法玩球。这样就可以唤起孩子的技术创新意识。5、小班科学教案：皮球冲出来活动目标1、通过玩球、拍球活动、晓得有气的 球冲得低、孙铁妹的球冲不出来。2、观测手动充气工具充气的过程，认知皮球的外
12、表变化。3、讨厌参予科学小游戏，对科学活动感兴趣。活动准备工作1、经验准备工作：幼儿玩玩过有气的球，尝试拍摄、滑过球。2、物质准备工作：瘪球三个，手动充气工具一个。活动过程：1、玩球活动。(1)教师(出具碎皮球):这就是什么?(皮球)你以前玩玩过吗?(2)恳请几个幼儿上来玩玩一玩玩碎皮球，其他幼儿观测。教师:今天玩玩的皮球和我们以前玩玩的皮球存有什么不一样?(这个皮球拍摄不出来)2、体会空气。(1)今天我们玩玩的皮球为什么拍摄不出来呢?(因为它孙铁妹了)(2)重新认识充气工具，体会充气工具里出的气体。教师出具手动充气工具，使幼儿重新认识这就是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤(脸上
13、、手上)加油打气，使幼儿体会充气工具里出的气。3、给皮球充气，体会球逐渐变鼓的过程，晓得手动充气的方法。(1)教师：我们去给皮球充气吧，气必须从哪里就可以进来呢?我们去一起找找看皮球的充气孔在哪里。(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，使幼儿幼儿双手捧着皮球，认知皮球渐渐如鲠在喉的过程。4、幼儿玩球，体会充裕气体的皮球冲得低。(1)教师：现在充满著气的皮球和刚才的一样吗?存有什么不一样的呀?(现在的有气，能够冲出来;刚才的没有气球冲不出来。)(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝冲得很低，谁存有办法能够使皮球宝宝冲得低一点?教师与幼儿一起探讨，得出结论：气的多少与球的跳跃高度有关
14、，气越肢，皮球冲得越高。(3)恳请个别幼儿尝试操作方式。5、游戏：比一比，谁的皮球冲得低?教师把皮球都压下气，幼儿去给它充气，然后拍摄皮球。比一比，谁的皮球冲得最低?游戏可以展开34不下。6、小班科学皮球真有意思教案思考一、活动目标：1、能够运用各种感官认知皮球的特征，并对积极探索活动感兴趣。2、乐意用恰当的语言叙述自己讨厌的皮球、发展语言表达能力。3、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。4、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。二、活动准备工作：皮球(大小、颜色、花纹相同的、存有气、气严重不足的)人手一个，打气筒一个。三、活动过程：1、玩玩
15、一玩玩提供更多各种相同的皮球，使幼儿运用感官辨认出皮球的外形特征。师：今天存有许多可爱的皮球宝宝去和我们交朋友，你们愿吗?恳请你认真看看，摸一摸，你的皮球宝宝短的怎么样?2、积极探索皮球的弹性，师生共同化解皮球滑、拍摄的原因。师：皮球宝宝除了许多本领，我们一起来玩玩一玩玩，看看它究竟存有什么本领。幼儿民主自由积极探索回答：你就是怎么玩玩的?你辨认出了什么?幼儿：我辨认出皮球可以滑。师：我们一起滑一滑(鼓励幼儿朝相同方向滑)皮球宝宝为什么会朝相同方向滑。幼儿：因为皮球就是圆圆的师：谁除了相同的玩法?幼儿：我就是拍摄的皮球冲的很高。师：因为皮球存有弹性，所以我们拍摄的时候可以冲出来。幼儿一起拍摄皮
16、球，看看皮球冲得低不低。师：你还讨厌什么样的皮球宝宝?幼儿：讨厌花掉皮球、足球、篮球、乒乓球.延展活动：幼儿至操场民主自由展开拍球比赛。教学思考：本次活动的全过程，彰显了幼儿尝试教育中应培育“尝试”精神的建议，它基本遵从了“问题-尝试(课堂教学)-辨认出，明确提出代莱问题-再尝试-再辨认出”这一不断尝试，不断探究，不断辨认出，并使重新认识不断深化的对科学现象的重新认识规律。本次活动牵涉至的就是辨认出各种各样的玩球方法，虽然老师没有说什么，但幼儿通过尝试，终于搞出了各种各样的方法，达至了尝试教学的目的。本次活动存有的问题就是，个别幼儿在尝试活动中不积极主动尝试，只是跟著别人辨认出的方法去玩玩，自己并没辨认出什么代莱玩球方法。坚信经过以后更多的尝试活动，能够使得孩子的技术创新性欲。