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1、小班科学看雨教案反思 1.小班科学看看雨教案思考活动目标：1、能够有兴趣地观测下雪的情景，晓得春天可以下雷雨。2、充份体验听到雨、看看雨、玩雨的快感。3、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。4、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。活动准备工作：活动前介绍天气预报，挑选下雪天气积极开展此活动。活动室内准备工作几把雨伞。录音机，音乐大雨小雨磁带。活动过程：1、谈话引发兴趣。轰隆隆，轰隆隆就是什么声音在作响呀?使我们一起举起小耳朵仔细听。鼓励幼儿晓得轰隆隆的声音就是不下雨的声音，介绍春天去了，有时也可以下雪，这就是春雨。2、和幼儿一起听到雨。我们一起闭上眼睛，TN
2、UMBERkm375，你听见的雨声就是怎么样的?鼓励幼儿用各种象声词去抒发。(哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙哗啦哗啦滴答滴答等)3、和幼儿一起看看雨。(1)雨点从哪里落下来的呢?就是怎么落下来的呢?落下来的时候就是什么样子的呢?鼓励幼儿用自己的语言表达自己的体会，可以用雨点象什么去抒发。(2)雨点落到地上像是什么?地上可以存有什么?鼓励幼儿辨认出雨点落到地上可以飞溅起至泡泡样的水花，积水中会存有水纹等现象。(3)看一看小草、小花、小树在雨里就是什么样子的?晓得这些植物喝足了水会长得更好。4、和幼儿一起玩雨。(1)我们用小手救下雨看一看，雨就是什么颜色的?雨点落到手上存有什么感觉?(2)和好朋友一起撑着
3、雨伞踩水花玩玩，告诫幼儿不要把自己淋湿。5、在音乐大雨小雨的声中完结活动。自我评析：此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听到、看看、捏使幼儿充份体验听到雨、看看雨、玩雨的快感，从中介绍春雨的特点，认知春天的天气就是多样的。在整个活动中，幼儿就是活动的主体，寓教育与玩乐之中，合乎小班幼儿的兴趣、经验和能力。教学思考：一次科学活动的已经开始，必须去自幼儿尚无的经验，一次科学活动的完结，并不是真正的完结，增加收入幼儿存有进一步的积极探索可能将，沦为以获取经验的已经开始。幼儿就是自学的主人，所以我们老师必须尽其所有、创设各种自学环境，使幼儿能用眼见、用耳听到、用嘴说道、用脑思索，全身心地积极主动地资金投
4、入至探究中回去，给幼儿民主自由展现出的空间。使幼儿在游戏中、欢乐中赢得科学知识，研习得经验。2.小班美术活动教案：彩色的雨教案(附于教学思考)活动目标：1.鼓励幼儿图画出来多样的小雨点，即为线条、点等重新认识。2.唤起幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。3.培育幼儿的技巧和艺术气质。4.大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。5.培育幼儿的观赏能力。活动重点难点：活动重点：幼儿图画出来多样的雨，点和线的运用。活动难点：在活动中能挑选相同颜色去画雨。活动准备工作：1.材料准备工作：油画棒、幼儿人手一份图画存有雨伞的画纸2.彩色的雨课件。3.科学知识准备工作：幼儿观测过下雪时雨的情景。教学过程：一
5、、播出课件，引发幼儿兴趣。1.给幼儿讲诉故事下雪了2.出具下雪时的图片，使幼儿观测雨点的特征。师：雨从哪里掉落的，就是什么颜色的?小雨就是什么样子的，大雨就是什么样子的?3.引起幼儿重新认识下雪天气，并使幼儿思索雨天回家必须采用什么工具。(雨伞)二、师幼共同探讨绘画彩色雨的方法。1.师：存有一片五彩的云轻轻的飘荡了，它慢慢的还下了小雨(两个手指轻轻揉，三个手指点上去，笔尖轻轻点一点，小小的雨点儿落下来)2.这时候有个轻轻的声音录了出，它说道：“如果五彩的云能下一场和我一样颜色的雨就不好了。师：苹果就是什么颜色的?(红色)恳请一位小朋友去帮吧，恳请幼儿上来试试看。3.西瓜说道“下吧，下吧，下大雨
6、吧，我必须显得又小又辣”彩色的云说道“不好的”(笔尖拽居住向行踪，落一条条大直线，大雨大雨一阵阵下，大雨大雨一阵阵下)教师示范点画大雨。再恳请一位幼儿去图画一图画葡萄颜色的大雨。4.师：你们想要不敢搞一片五彩的云?你想要下哪些颜色的雨?三、出具自造五彩云的画纸，幼儿操作方式，教师指导。1. 一起观赏老师的画，教师传授幼儿必须特别注意的地方。2.师：每一张桌子上都准备工作了彩色的蜡笔和五彩云的画纸，现在恳请每个小朋友都去试试看，在你们图画出来小雨和大雨并转换相同的颜色!四、教师总结评价幼儿作品，完结活动。师：彩色的雨停在了，太阳公出了，彩虹姐姐也出了，我们一起来看一看你们的作品吧。教学思考：本次
7、活动本人由故事引入，以情景横跨的手法，把整堂美术课横跨出来了，幼儿兴趣比较浓郁，在创作的过程中，幼儿也基本能区分短线、长线、点的概念，图画的也比较极好，但是存有部分幼儿在用色方面还要强化，颜色可以再多样一些，提升画面的质量及美观效果。3.小班科学活动看看雨教案思考活动目标：1、能够有兴趣地观测下雪的情景，晓得春天可以下雷雨。2、充份体验听到雨、看看雨、玩雨的快感。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：活动前介绍天气预报，挑选下雪天气积极开展此活动。活动室内准备工
8、作几把雨伞。录音机，音乐大雨小雨磁带。活动过程：1、谈话引发兴趣。“轰隆隆，轰隆隆”就是什么声音在作响呀?使我们一起举起小耳朵仔细听。鼓励幼儿晓得轰隆隆的声音就是不下雨的声音，介绍春天去了，有时也可以下雪，这就是春雨。2、和幼儿一起听到雨。我们一起闭上眼睛，TNUMBERkm375，你听见的雨声就是怎么样的?鼓励幼儿用各种象声词去抒发。(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)3、和幼儿一起看看雨。(1)雨点从哪里落下来的呢?就是怎么落下来的呢?落下来的时候就是什么样子的呢?鼓励幼儿用自己的语言表达自己的体会，可以用“雨点象什么”去抒发。(2)雨点落到地上像是什么?地上可
9、以存有什么?鼓励幼儿辨认出雨点落到地上可以飞溅起至泡泡样的水花，积水中会存有水纹等现象。(3)看一看小草、小花、小树在雨里就是什么样子的?晓得这些植物喝足了水会长得更好。4、和幼儿一起玩雨。(1)我们用小手救下雨看一看，雨就是什么颜色的?雨点落到手上存有什么感觉?(2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩玩，告诫幼儿不要把自己淋湿。5、在音乐大雨小雨的声中完结活动。活动思考：此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听到、看看、捏使幼儿充份体验听到雨、看看雨、玩雨的快感，从中介绍春雨的特点，认知春天的天气就是多样的。在整个活动中，幼儿就是活动的主体，寓教育与玩乐之中，合乎小班幼儿的兴趣、经验和能力。4.小班科
10、学春天的雨教案思考活动目的：高度关注雨天的情景，体验看看雨、听到雨、玩雨的快感。能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：物质准备工作：歌曲大雨和小雨，播放器。材料服务设施：亲自手册领域活动雨天的雨。活动过程：1、说道雨。鼓励幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看见了什么。回答：雨就是什么样子的?你平时见过什么样的雨?引导幼儿大胆描述。2听到雨使幼儿闭上眼睛，侧耳聆听雨声。播放歌曲大雨和小雨，鼓励幼儿观赏，并说说道歌曲中大雨就是怎么样的、小雨就是怎样的。鼓励幼儿用自己的声音去抒发听见的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗
11、啦哗啦、滴答滴答3观雨。鼓励幼儿看看：雨就是什么样子的?大雨还是小雨?雨点从哪里落下来的?落下来的时候就是什么样子的?鼓励幼儿观测小草、小花、小树在雨中就是什么样子的。说幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。4玩雨。指导幼儿用小手接雨，。看一看雨就是什么颜色的，并说说道雨点落在手上存有什么体会。鼓舞幼儿用肢体动作整体表现大雨和小雨。教学思考：一次科学活动的已经开始，必须去自幼儿尚无的经验，一次科学活动的完结，并不是真正的完结，增加收入幼儿存有进一步的积极探索可能将，沦为以获取经验的已经开始。幼儿就是自学的主人，所以我们老师必须尽其所有、创设各种自学环境，使幼儿能用眼见、用耳听到、用嘴说道、用脑
12、思索，全身心地积极主动地资金投入至探究中回去，给幼儿民主自由展现出的空间。使幼儿在游戏中、欢乐中赢得科学知识，研习得经验。5.小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲
13、诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋
14、袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走
15、在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作
16、提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现
17、在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。