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1、小班主题可爱的小公鸡教案反思 1、小班主题调皮的小公鸡教案思考活动目标：1、自学贴画小鸡的技能，体验贴画活动增添的欢乐。2、能够按照数量展开相匹配，体验5以内的数序。活动准备工作：1、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等2、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车小卡片等3、音乐区：录音机、生蛋了磁带、“鸡窝”若干活动过程：1、出具粘贴不好的小鸡，“这只小鸡就是怎样搞出的吗?”2、教师融合示意图传授小鸡的贴画步骤。第一步：张贴圆、图画大尖嘴“鸡妈妈在雏鸟，过了很长一会儿，听见“督督督”的声音，就是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个大洞去，遮住什么呀?(大尖嘴)第二步：张贴眼睛“小鸡睁开圆
2、圆的眼睛，东嘿嘿，西再往”第三步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀?怎么办呢?。去.源屈.老师教.案网，小朋友去协助它，一、二、三、小鸡东站出来;一、二、三、小鸡向前走。小鸡来到花园，高兴得玩起来。”重点鼓励幼儿介绍箭头则表示的意思。3、出具小鸡喝毛毛虫的操作方式材料，恳请幼儿了解游戏玩法。4、教师了解音乐区的游戏，告诫幼儿活动时必须秉持。5、幼儿活动，教师予以适度指导。引导能力弱的幼儿用多种不同的方法(画、张贴)去整体表现小鸡。6、活动评价。率领幼儿参观粘贴不好的小鸡，使幼儿说道说道自己粘贴的小鸡在哪里，引导幼儿相互了解自己的作品。活动思考：活动后，我把孩子们的作品一一展现在走廊上，不管自
3、己的作品如何，孩子们都迫不及待的想要把自己的作品了解给大家，也期望获得大家的普遍认可，在展现交流的过程中，孩子们都获得了顺利的欢欣。2、小班主题活动教案：调皮的小脚丫教案(附于教学思考)活动目标：1、在活动中认知自己小脚的特征和特点，介绍自己的小脚丫及其直观的功能，产生初步的积极探索兴趣。2、体验穿着大鞋的快感，锻炼身体的协调性。3、初步培育幼儿对活动的兴趣，并能够产生惬意的情绪。4、发展幼儿的观测比较能力。5、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。活动准备工作1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。2、搜集有关视频及自定的音乐等。活动重难点：重点：鼓励幼儿对小脚的重新认
4、识，产生初步的积极探索兴趣。难点：鼓励幼儿正确认识脚的促进作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着使幼儿沦为自学的主人的理念，不懈努力并使幼儿达至主动地学、有兴趣地学、认知地学的目的。以游戏横跨始终，使幼儿独立自主积极探索、观测，民主自由探讨、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起至鼓励的促进作用，融合代莱理念而展开教学。设计思路：小班幼儿刚入园没多久，依赖性较强，在每天入园和距园中都辨认出他们基本就是父母抓回抱去的。我们在建议家长认输使幼儿自己跑的过程中，碰到了孩子的抽搐和家长的不舍。如何化解这一老大难的问题，针对这种情况，我们同意从孩子抓起，使孩子通过对小脚丫的重新认
5、识及和小脚的游戏，。进而介绍小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而积极开展了调皮的小脚丫系列活动。活动中我利用幼儿尚无生活经验，唤起幼儿自学兴趣，引导幼儿独立自主积极探索、观测探讨交流。通过看看、捏、说道等多种途径与小脚互动，使孩子初步认知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿钟爱自己小脚的情感。活动过程：一、谈话引入，引发兴趣。1、师：宝宝们!TNUMBERV12V4我们身上可以跑、可以冲的就是什么?(对，就是调皮的小脚丫)2、师：我们大家都存有调皮的小脚，今天我们去和小脚丫搞游戏，不好吗?(师生一起退袜子)师：咦，似的紫带都差不多，我都不敢相信就是谁的了?3、碰到一碰小脚。(幼儿之间、师生之间
6、用小脚丫Moments哈哈大笑体会与同伴鼠标时的欢乐。)二、幼儿民主自由积极探索操作方式，介绍小脚的特征及名称。1、师：你存有几只小脚?小脚上存有什么呢?师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就晓得了?2、幼儿民主自由积极探索，师巡查个别给予帮助。3、幼儿说一说自己积极探索小脚的奥秘。4、老师协助幼儿重新认识脚背、脚底、脚跟，晓得它们的名称及所在部位。三、协助幼儿介绍脚的促进作用。1、师：我们的小脚可以干什么?(幼儿说一说 ：冲圈、杂技、跑步)2、我们小脚的本领可以即至!小脚还能够搞些什么事呢?看看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚可以搞很多有意思的事，Bokaro和手一样很能干。4
7、、师生一起随其音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干跑一跑，冲一重定向个圈圈走回去四、游戏：穿着大鞋1、师：哎呀，脚摔在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么去维护小脚啊?幼儿相互讨论交流大人存有大人的鞋子，小孩存有小孩的鞋子，要是我们穿着上大人的鞋子，那存有 多有意思啊!2、幼儿找寻自己增添的妈妈爸爸的鞋子穿着上大鞋后民主自由活动，跑一跑，冲一冲，打一打，体会穿着大鞋的快感。五、穿着回去小鞋，整理大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子即至啊，我们小孩穿著太不方便啦，我们还是穿着回去自己的小鞋回去至外面回去玩吧! (把妈妈的鞋放置成整齐的一排)2、师生随其音乐一起学小鸟飞返回活动室。六、活动延展：1、生活活动：洗澡
8、2、区域活动：智慧宫：打听脚丫、对鞋子。刺绣宫：装饰鞋子、比拼脚丫。游戏宫：踩脚丫、绣脚丫。大舞台：大鞋和小鞋、脚丫壮。活动思考：小班阶段幼儿科学知识经验比较多样，但对周围世界充满著浓厚兴趣，本次活动选材源于幼儿的生活，合乎小班幼儿的年龄特点，小脚就是每个孩子都有的，却很少存有机会仔细观察它，在游戏中萌生幼儿对身体的初步积极探索兴趣，我指出就是件非常存有意义的事情。根据小班幼儿重新认识非常大程度依赖行动的特点，在活动形式的精心安排中，着重于幼儿的轻易体验，通过看看、说道、捏、冲、玩玩等形式，使幼儿充份认知、重新认识脚的的各部分名称及特征。活动中重新加入了穿着大鞋这个游戏，孩子们穿着上爸爸妈妈的
9、鞋后，心情可以很兴奋，通过跑一跑，冲一冲等活动，认知至了妈妈的鞋子小，自己的鞋子大，又融合了大小的心智概念。这一设计合乎小班孩子快乐穿着大鞋的特点，真正彰显了玩学交融，并使他们在轻松愉快的气氛中自学。从而并使孩子获得了发展。课堂教学下来，我真的孩子虽然比较高兴，可是和我预设想象的除了距离，孩子由于老师的考虑不周，没构成较好的规则意识，通过思考，我辨认出了须要伯粉的地方，在以后的教育教学活动中必须更认真的考量问题，必须努力做到搞一百个准备工作!3、小班主题活动教案：调皮的小动物教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿对于周围的生活环境有著十分浓郁的积极探索兴趣，尤其对于小动物充满著了疑惑，该主题活动
10、的积极开展，可以使孩子们回去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步重新认识人与动物的关系，培育其爱护动物的情感。活动目标1.鼓励幼儿观测，介绍常用动物的名称，形态及生活习性。2.并使幼儿在游戏中讨厌恶搞和饰演动物的角色，乐意用多种方式抒发自己对小动物的讨厌。3.培育幼儿爱好小动物，讨厌小动物的情感。4.自学儿歌，并认知儿歌内容。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点句式“.(动物)就是.叫做的”“.(动物)生活在.(地方)”活动准备工作1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。2.儿歌调皮的小动物录音磁带及折页。活动过程(一)已经开始部分播出儿歌调皮的小动物，唤起幼儿对小动
11、物的兴趣。教师：“刚才，你们听见的儿歌里都存有哪些小动物?”(恳请幼儿民主自由定义)教师：“今天，我们把小动物恳请至班里去，你们热烈欢迎吗?”(二)进行部分1.教师出具毛绒玩具，了解小动物的名字，恳请幼儿跟著教师说道动物的名字。2.教师逐一出具毛绒玩具，鼓励幼儿观测小动物的特征。比如：我们先去认识一下小狗，它就是汪汪汪汪这样叫做的。“ 哪位小朋友能够向老师这样给大家了解一下其它的小动物呢?”引导幼儿大胆定义。3.游戏“看看谁说得好”当教师出具小动物玩具时，幼儿能精确地讲出动物的名字及鸣叫。比如：教师出具小羊玩具时，幼儿能够说道：小羊咩咩咩。(最出色使所有幼儿都存有机会参予游戏讲诉。)4.出具儿
12、歌折页，教师鼓励幼儿展开 深入细致认知和朗读。(三)完结部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物搞游戏，你们讨厌他们吗?你们可以怎样关心爱护动物朋友呢?恳请小朋友想一想，说一说。”活动延展教师可以非政府幼儿稳步观测和探讨上述小动物的其它特征，比如喝什么等。教学思考本活动各个环节设计紧凑型，合理。合乎少数民族幼儿的年龄及须要，活动过程中，我运用了代莱教学方法，较好的顺利完成了本次活动的活动目标。但还是存有一些须要改良的地方，例如：在了解小动物，出具手偶玩具的时候，有些地方条件非常有限，没手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，具体内容形象的画出，那样，并使幼儿对小动物的重新认识更进
13、一步。总之，这节在教学活动从设计至展览，并使我斩获很多，坚信我在今后的不断自学和思考中，对本班幼儿的课堂教学可以把握住得越来越不好，往后一定必须努力学习，多尼永县教学经验的教师虚心求教，谋求搞一名杰出的幼儿教师。4、小班主题调皮的小公鸡教案思考活动目标：1、自学贴画小鸡的技能，体验贴画活动增添的欢乐。2、能够按照数量展开相匹配，体验5以内的数序。活动准备工作：1、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等2、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车小卡片等3、音乐区：录音机、生蛋了磁带、“鸡窝”若干活动过程：1、出具粘贴不好的小鸡，“这只小鸡就是怎样搞出的吗?”2、教师融合示意图传授小鸡的贴画
14、步骤。第一步：张贴圆、图画大尖嘴“鸡妈妈在雏鸟，过了很长一会儿，听见“督督督”的声音，就是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个大洞去，遮住什么呀?(大尖嘴)第二步：张贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛，东嘿嘿，西再往”第三步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀?怎么办呢?。去.源屈.老师教.案网，小朋友去协助它，一、二、三、小鸡东站出来;一、二、三、小鸡向前走。小鸡来到花园，高兴得玩起来。”重点鼓励幼儿介绍箭头则表示的意思。3、出具小鸡喝毛毛虫的操作方式材料，恳请幼儿了解游戏玩法。4、教师了解音乐区的游戏，告诫幼儿活动时必须秉持。5、幼儿活动，教师予以适度指导。引导能力弱的幼儿用多种不同的方法(画、张贴)去整体表现小鸡。6、活动评价。率领幼儿参观粘贴不好的小鸡，使幼儿说道说道自己粘贴的小鸡在哪里，引导幼儿相互了解自己的作品。活动思考：活动后，我把孩子们的作品一一展现在走廊上，不管自己的作品如何，孩子们都迫不及待的想要把自己的作品了解给大家，也期望获得大家的普遍认可，在展现交流的过程中，孩子们都获得了顺利的欢欣。