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1、小班主题可爱的毛虫虫教案反思 1、小班主题调皮的毛虫虫教案思考目标：练用左右手协同夹夹子。培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。材料：纸制的毛虫虫和夹子。玩法：分别用左手和右手将夹子缠在毛毛虫的身上。提示信息：为自然鼓励幼儿练采用左手夹夹子，可以将毛毛虫头部适度紧固在一定边线。再者可以提升建议幼儿根据夹子的色彩和数量一一对应去缠毛毛虫的腿。思考分析：使小班的孩子用夹子搞毛毛虫的脚，他们非常著眼，非常感兴趣，达至认知排序、自学排序的效果非常不好。在教师没特别强调排序缠脚时，能力弱的孩子就可以展开有序的排序夹子。能力强一点的孩子必须在教师谈了排序后，就
2、可以有序的排序夹子。因为这个班就是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较弱，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。在区域活动或是教学活动中还要扩散练和稳固排序。2、小班主题活动教案：调皮的小兔教案(附于教学思考)活动目标：1、观测、介绍小兔的外形特征。2、尝试恶搞小兔冲。3、体会亲近小动物的情感。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。活动准备工作：小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。音乐小兔冲，播放器。亲子手册主题活动小兔饰物。活动过程：1、重新认识小兔。(1)以有个大客人必须去班级做客为话
3、题，鼓励幼儿猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、短着三瓣嘴的小动物就是什么?(2)出具小白兔图片，鼓励幼儿观测小兔的外形特征，利用看看、摸一摸等方式进一步认知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，介绍小兔的外形特征。(3)回答：小兔就是什么样子的?小兔的毛都就是白色的吗?(4)依次出具小灰兔、小黑兔图片，鼓励幼儿观测，认知各种兔子的基本特征。(5)小结：兔子就是一种很温顺的动物，它们都存有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，除了灰色和黑色的。2、喂食兔子。(1)回答：小兔子最喜欢喝什么?(2)引导幼儿挑选青菜、胡萝卜等给小兔子进食，看一看小兔子香甜可口什么?喝东西时嘴巴就是怎样
4、颤抖的?(3)小结：小兔子最香甜可口胡萝卜、青菜等食物，小兔子就是我们的好朋友，我们必须关心爱惜小兔子。3、学学小兔。(1)鼓励幼儿观测：小兔子就是怎么走路的?(2)明确提出大家都去恶搞小兔挥动走路的建议，鼓励幼儿边学念儿歌小兔这兔真可爱，长长耳朵举起去，短短尾巴竹枪挂，手舞足蹈真可爱，边搞适当的挥动动作。(3)播出小兔冲音乐，鼓励幼儿自学小兔冲。活动延展：1、将小兔圈养在自然角中，使幼儿喂食一段时间，唤起幼儿快乐小动物的情感。2、观赏故事大兔乖乖，并指导幼儿展开演出。3、恳请幼儿写作亲子手册小兔饰物，与幼儿一起罢了、说道说道。活动思考：现在的大多数独生子女，周围存有许多的大人围著他们团团转，
5、备受疼爱和疼爱，智力水平和口语抒发都比以往的孩子弱，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿构成贪婪、霸道的不当性格，而主动关心、协助别人的意识却很淡漠。虽然小班孩子的情感就是非常虚弱的，但同时也就是非常容易构筑的。因此，根据小班幼儿的年龄特征，我想要融合幼儿讨厌的调皮的小兔子，使幼儿在和小兔嬉戏的过程中，始终带入了教师和孩子的感情因素，例如轻轻抱著、进食等。这种环境的营造，加深了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不须要故意地提及该如何维护它们，幼儿潜移默化中已真正转变为自身的犯罪行为。在活动中，幼儿对小兔子的关怀已经自然而然地在脑海里乌了根;使得幼儿的情感进一步赢得升华。从而并使主题积极探索活动
6、一步步向纵深发展。3、小班主题活动教案：调皮的小脚丫教案(附于教学思考)活动目标：1、在活动中认知自己小脚的特征和特点，介绍自己的小脚丫及其直观的功能，产生初步的积极探索兴趣。2、体验穿着大鞋的快感，锻炼身体的协调性。3、初步培育幼儿对活动的兴趣，并能够产生惬意的情绪。4、发展幼儿的观测比较能力。5、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。活动准备工作1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。2、搜集有关视频及自定的音乐等。活动重难点：重点：鼓励幼儿对小脚的重新认识，产生初步的积极探索兴趣。难点：鼓励幼儿正确认识脚的促进作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着使幼儿沦为自
7、学的主人的理念，不懈努力并使幼儿达至主动地学、有兴趣地学、认知地学的目的。以游戏横跨始终，使幼儿独立自主积极探索、观测，民主自由探讨、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起至鼓励的促进作用，融合代莱理念而展开教学。设计思路：小班幼儿刚入园没多久，依赖性较强，在每天入园和距园中都辨认出他们基本就是父母抓回抱去的。我们在建议家长认输使幼儿自己跑的过程中，碰到了孩子的抽搐和家长的不舍。如何化解这一老大难的问题，针对这种情况，我们同意从孩子抓起，使孩子通过对小脚丫的重新认识及和小脚的游戏，。进而介绍小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而积极开展了调皮的小脚丫系列活动。活动中我利用幼儿尚无生
8、活经验，唤起幼儿自学兴趣，引导幼儿独立自主积极探索、观测探讨交流。通过看看、捏、说道等多种途径与小脚互动，使孩子初步认知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿钟爱自己小脚的情感。活动过程：一、谈话引入，引发兴趣。1、师：宝宝们!TNUMBERV12V4我们身上可以跑、可以冲的就是什么?(对，就是调皮的小脚丫)2、师：我们大家都存有调皮的小脚，今天我们去和小脚丫搞游戏，不好吗?(师生一起退袜子)师：咦，似的紫带都差不多，我都不敢相信就是谁的了?3、碰到一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫Moments哈哈大笑体会与同伴鼠标时的欢乐。)二、幼儿民主自由积极探索操作方式，介绍小脚的特征及名称。1
9、、师：你存有几只小脚?小脚上存有什么呢?师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就晓得了?2、幼儿民主自由积极探索，师巡查个别给予帮助。3、幼儿说一说自己积极探索小脚的奥秘。4、老师协助幼儿重新认识脚背、脚底、脚跟，晓得它们的名称及所在部位。三、协助幼儿介绍脚的促进作用。1、师：我们的小脚可以干什么?(幼儿说一说 ：冲圈、杂技、跑步)2、我们小脚的本领可以即至!小脚还能够搞些什么事呢?看看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚可以搞很多有意思的事，Bokaro和手一样很能干。4、师生一起随其音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干跑一跑，冲一重定向个圈圈走回去四、游戏：穿着大鞋1、师：哎呀，脚摔在地
10、毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么去维护小脚啊?幼儿相互讨论交流大人存有大人的鞋子，小孩存有小孩的鞋子，要是我们穿着上大人的鞋子，那存有 多有意思啊!2、幼儿找寻自己增添的妈妈爸爸的鞋子穿着上大鞋后民主自由活动，跑一跑，冲一冲，打一打，体会穿着大鞋的快感。五、穿着回去小鞋，整理大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子即至啊，我们小孩穿著太不方便啦，我们还是穿着回去自己的小鞋回去至外面回去玩吧! (把妈妈的鞋放置成整齐的一排)2、师生随其音乐一起学小鸟飞返回活动室。六、活动延展：1、生活活动：洗澡2、区域活动：智慧宫：打听脚丫、对鞋子。刺绣宫：装饰鞋子、比拼脚丫。游戏宫：踩脚丫、绣脚丫。大舞台：大鞋和小鞋、脚
11、丫壮。活动思考：小班阶段幼儿科学知识经验比较多样，但对周围世界充满著浓厚兴趣，本次活动选材源于幼儿的生活，合乎小班幼儿的年龄特点，小脚就是每个孩子都有的，却很少存有机会仔细观察它，在游戏中萌生幼儿对身体的初步积极探索兴趣，我指出就是件非常存有意义的事情。根据小班幼儿重新认识非常大程度依赖行动的特点，在活动形式的精心安排中，着重于幼儿的轻易体验，通过看看、说道、捏、冲、玩玩等形式，使幼儿充份认知、重新认识脚的的各部分名称及特征。活动中重新加入了穿着大鞋这个游戏，孩子们穿着上爸爸妈妈的鞋后，心情可以很兴奋，通过跑一跑，冲一冲等活动，认知至了妈妈的鞋子小，自己的鞋子大，又融合了大小的心智概念。这一设
12、计合乎小班孩子快乐穿着大鞋的特点，真正彰显了玩学交融，并使他们在轻松愉快的气氛中自学。从而并使孩子获得了发展。课堂教学下来，我真的孩子虽然比较高兴，可是和我预设想象的除了距离，孩子由于老师的考虑不周，没构成较好的规则意识，通过思考，我辨认出了须要伯粉的地方，在以后的教育教学活动中必须更认真的考量问题，必须努力做到搞一百个准备工作!4、小班主题活动调皮的虫虫教案思考活动目标：1、 跟著示范点搞手工。2、 锻炼身体观察力。3、 锻炼身体大肌肉的活动能力。4、 培育幼儿的观察力和动手操作能力。5、 积极探索与实验，唤起幼儿主动积极探索的积极性。活动准备工作：1、蜕变过程示意图、毛毛虫的图片;2、旧有
13、杂志纸、橡皮筋、纸制的虫虫眼睛、双面胶 ;3、幼儿自带旧有长袜;4、自造手工蝴蝶、青草、毛毛虫各一个;5、铃鼓、“美丽的春天”音乐及录音机;活动过程：1、 音乐游戏：“美丽的春天”(幼儿一周前学会的音乐表演唱游戏)教师说道：美丽的春天至了，蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飘出玩玩了，小朋友和它们一起玩吧!(幼儿边唱歌曲“美丽的春天”边随其音乐民主自由演出)。演出完结时，一只蝴蝶飞去落在老师的头上，老师问：“就是谁落在我的头上了?”幼儿提问：“就是蝴蝶!”这时蝴蝶又飞至一位小朋友头上，老师问：“蝴蝶又飞至谁的头上了?”李洋小朋友迫切地提问：“在李成武头上!”小朋友很激动，眼睛一直追随着蝴蝶，有的幼儿已经准备工
14、作去抓蝴蝶了。这时，蝴蝶由老师提示飞至了蝴蝶示意图上;老师一边起身幼儿安静一边轻声说道：“小朋友轻点声音，别使蝴蝶飞跑了。”大朋友们一下子晴了下来，用眼睛紧紧盯着蝴蝶怕它飞走了。老师轻声问：“哪位小朋友晓得蝴蝶小时候就是什么样的?(活动前老师使幼儿回家和家长一起搜寻有关蝴蝶蜕变过程的书籍及图片或玩游戏Brisach有关信息)张文博说道：“蝴蝶小时侯就是毛毛虫，毛毛虫小时候就是一颗卵!”老师紧接着问：“卵就是怎么变为毛毛虫的?”吕瑞锋说道：“毛毛虫从卵里爬出的!”老师说道：“他们俩说道得较好!”同时，关上蝴蝶蜕变示意图，又说道：“蝴蝶的卵经过一段时间后，从卵里逃出一只大毛毛虫，大毛毛虫先将卵壳吞
15、下，然后喝树叶慢慢长大，最后它变为蛹蝴蝶从蛹里爬出。”“小朋友，我们去玩玩毛毛虫的游戏吧!(前一天，老师非政府孩子们玩玩过这个游戏)”2、“调皮的毛毛虫”游戏：老师拿著铃鼓，幼儿五人一组双手乘在前一个小朋友的肩上站著，老师奏乐为幼儿演奏，幼儿边说道儿歌一边蹲着停下来。儿歌：毛毛虫，毛毛虫，想回家打听小虫，碰到朋友说道它聋人，骨碌骨碌滚下来;幼儿说道至最后一句时，各自在地上滑。这时，树叶模型走了出说道：“哎呀!太冷清了我也说实话出席你们的游戏可以吗?”小朋友说道：“热烈欢迎你小草!”小草又说道：“我除了一位很必须不好的朋友，你们看一看它就是谁?”一只手工制作的毛毛虫，发生在小朋友面前。小朋友一起
16、说：“就是毛毛虫!”毛毛虫说道：“大家不好!我就是毛毛虫。”毛毛虫挨个问小朋友不好，并则表示亲善地击掌。小朋友也之争着与毛毛虫击掌道别：“你好，毛毛虫!“毛毛虫说道：“哎呀!这么多的小朋友我问候不过来了!我太想要和每一位小朋友都沦为好朋友了!老师你快给我想个办法吧!”老师说道：“小朋友你们存有不好办法吗?”赵朋说道：“它就是搞的，我搞一个我就存有毛毛虫朋友了。”老师说道：“恩，办法极好，那我们每人搞一只毛毛虫朋友吧!”老师问：“这只毛毛虫主要就是拎什么搞的身体?”小朋友认真看完后说道：“就是袜子，我也存有袜子!”老师又反问：“眼睛呢?”“就是图画的，贴好的。”老师问：“怎样并使毛毛虫的身体如鲠
17、在喉?”孙洋小朋友说道：“里面纳棉花!我的枕头就是纳的棉花!老师说道：“主义较好，可以我们现在没棉花怎么办?”一阵绝望，老师说道：“我们去看一看这只毛毛虫里面就是什么?”原来，里面就是纸团。李照贺说道：“我也可以“搞”纸团!“老师说道：“不好，我们一起来团纸团!一起搞毛毛虫吧!”大家越越欲先行。用眼睛深入细致看著老师示范点制作毛毛虫的每一个步：1、团纸团;2、将纸团一个一个插进袜子里;3、塞满后用皮筋扎住尾部;4、用皮筋见著毛毛虫一节一节的效果;5、张贴上事先图画不好的眼睛。毛毛虫制作完。老师说道：“我的毛毛虫紫带什么样?”(老师鼓励幼儿说道毛毛虫的特征)张月莹说道：“它的身子就是绿色的。”万
18、一文说：“它存有一双大眼睛。”林立说道：“它的身体就是一节一节的。”幼儿制作并分组指导。活动思考：1、 能力弱的幼儿自己画眼睛，甚至可以剪成张贴上;2、 能力强的幼儿用事先准备好的眼睛，有的须要老师协助乌皮筋。孩子们胃口很高，制作过程很深入细致，体验至了自己动手做手工的快感，并锻炼身体了大肌肉的活动能力和认真做事的态度。5、小班主题调皮的毛虫虫教案思考目标：练用左右手协同夹夹子。培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。材料：纸制的毛虫虫和夹子。玩法：分别用左手和右手将夹子缠在毛毛虫的身上。提示信息：为自然鼓励幼儿练采用左手夹夹子，可以将毛毛虫头部适度紧固在一定边线。再者可以提升建议幼儿根据夹子的色彩和数量一一对应去缠毛毛虫的腿。思考分析：使小班的孩子用夹子搞毛毛虫的脚，他们非常著眼，非常感兴趣，达至认知排序、自学排序的效果非常不好。在教师没特别强调排序缠脚时，能力弱的孩子就可以展开有序的排序夹子。能力强一点的孩子必须在教师谈了排序后，就可以有序的排序夹子。因为这个班就是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较弱，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。在区域活动或是教学活动中还要扩散练和稳固排序。