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1、中班思维游戏汽车城教案反思 1、中班思维游戏汽车城教案思考活动目标：1、通过“争做汽车管理员”的游戏，鼓励幼儿记忆相同颜色、相同车号汽车的排序顺序。2、发展幼儿的记忆力，教室环境创设。3、培育幼儿与同伴之间的相互配合。4、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1、教具：教师用汽车小卡片12张，汽车小指令卡6张。(教师自造)幼儿采用材料：指令卡6张，游戏图一张，卡片(一)上的汽车卡片12张。指令电脑人手一份。2、班级环境设计：教师与幼儿、家长一起，布置颜色、品牌、大小相同汽车的墙饰一块，通过认知体验，提升幼儿对汽车的兴
2、趣，多样有关经验。活动过程：(一)、以谈话形式导入活动：1、教师恳请幼儿听到声音：“嘀嘀，嘀嘀， 嘀嘀， 嘀嘀 ”问幼儿：“哪去的汽车喇叭声音”。2、汽车很多，恳请幼儿想要办法我们使汽车停在在哪呀?(带出“停车场”以及“汽车管理员”)(二)、游戏： “争做汽车管理员”，甄选汽车管理员“须要闯进三关”。1、第一关：“看看谁回忆起科东俄”。(在玩具架上放置出来三层分别就是颜色相同、品牌相同、车号相同的三排汽车。)玩法：教师率领幼儿在汽车城里看看，找到哪辆汽车拖走了，并找到记忆方法。2、第二第一关：“看看谁回忆起慢”。游戏(1)玩法：幼儿根据教师出具的指令卡给汽车排队，“看看谁回忆起慢”，并找到记忆
3、方法。根据幼儿实际和兴趣点，此环节迷你游戏23次。游戏(2)玩法：幼儿自定一张汽车小卡片，四人共同组成一张指令卡，使其他幼儿观测、记忆排序顺序，片刻后起身背向其他幼儿，其他幼儿根据记忆展开排队，看看谁回忆起慢。根据幼儿实际和兴趣点，此环节迷你游戏23次。3、第三关：“看看谁回忆起多”。玩法：幼儿自定一个裁判，三人一组根据多张指令卡分别展开记忆，根据记忆展开排队“看看谁回忆起多”、排在的对。(此环节规则，幼儿记对一次就获得一个指令卡，以获得指令卡多的幼儿为胜。)(三)、根据以上的过关成绩，挑选出今天的“汽车管理员”张贴上标志给与引导。活动延展：将游戏材料导入在活动区中，幼儿在活动区中两人或多人一
4、组稳步展开记忆游戏。教学思考：此次活动重点就是使幼儿精确记忆颜色和数字女团的排序顺序，通过游戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆，从而提升了幼儿对符号类信息的记忆能力。活动以游戏的形式，唤起了幼儿兴趣，教师融合中班幼儿对颜色已很熟识特点，由颜色记忆排序再至颜色和数字同时记忆排序。并使活动层层深入细致，最后挑选出今天的“汽车管理员”，幼儿从中体验至顺利的欢乐。由于每个幼儿的记忆方法存有差异，教师应在活动中，多高度关注、多特别强调幼儿记忆的方法，并使幼儿之间，相互交流学习自己的记忆方法，构成互动，达至经验共享资源，提升幼儿。2、中班建构游戏活动教案：各种各样的汽车教案(附于教学思考
5、)设计意图自从积极开展在建构游戏中培育幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提升。为了满足用户幼儿市场需求使活动更好的融合至建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了各种各样的汽车这次活动。活动目标：1.介绍汽车的基本结构，能够用多种积塑构建各种类型的汽车。2.在观测图片的基础上，能够紧紧围绕主题展开拼插。3.能够根据须要挑选玩具，存有较好的游戏常规。4.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5.懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。活动准备工作：各类汽车款式图片、各种积塑材料等。重难点：在观测图片的基础上，介绍汽车的基本结构，能够紧紧围绕主题展开拼插活动过程：1、以谜
6、语导入，引发幼儿兴趣。谜语：充气橡皮腿，喝油也洗澡，送来人又载货，跳跃慢例如飘!2、观测图片，介绍汽车的特征。重点观测：汽车的形状和颜色。3、明确提出游戏时的建议：(1)选图片。(2)打听材料。(3)比拼乘汽车时必须特别注意的汽车形状和颜色。(4)游戏时的常规建议。4、幼儿建构，教师辅导。幼儿须要协助时，教师展开协助。(指导幼儿观测图片颜色、形状)5、指导要点：(1)教师出具幼儿增添的各种玩具带出今天的游戏主题，唤起幼儿建构“玩具”的兴趣。(2)出具各种各样车辆和幼儿共同探讨汽车的基本结构。(3)融合12种玩具，使幼儿观测其造型，鼓励幼儿用直观的方法建构直观的玩具。(4)了解游戏材料，明确提出
7、游戏建议：a 挑选自己讨厌的材料比拼乘自己讨厌的汽车造型。b 必须爱惜积木，重拎钳子。6、幼儿游戏，教师指导。引导幼儿大胆比拼乘，协助个别能力强的幼儿顺利完成一个作品。7、游戏完结评议。(1) 恳请个别幼儿讲诉自己比拼乘汽车存有什么促进作用。(2) 幼儿互相观赏作品。(3)恳请小朋友来说说道自己建构的就是什么类型的汽车。(可以恳请存有创意设计的小朋友上来了解作品)活动思考一、适合犯罪行为1、 提供更多多样的操作方式材料，幼儿兴趣浓厚。2、 指导重点注重，幼儿能够快收汽车的基本特征。3、 能够及时引导幼儿构建相同样子的汽车。二、不适合犯罪行为1、 活动前没特别强调必须亲善化解纠纷。2、 在收玩具
8、时孩子交的比较慢。评价环节教师谈的过多。原因：1、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想要玩玩，互不相让。2、 幼儿只可以了解自己的作品，不懂评价别人。对策：1、 多导入构建汽车的材料。2、 在建构前特别强调活动常规，鼓励幼儿谈谈如何亲善的化解纠纷，并特别强调评价环节的常规。3、 教给幼儿评价他人的方法，鼓励幼儿自学评价他人的作品懂爱惜他人作品等。总之结构游戏活动就是通过幼儿利用各种相同结构材料动手造型的活动，结构物体或建筑物，同时实现对周围现实生活的充分反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力存有十分积极主动的促进作用。例如通过内积木结构游戏，幼儿可以自然地赢得水解与制备各种形体的经验，并
9、在采用材料中赢得科学知识。此游戏较好地发展了幼儿的审美能力和整体表现美、缔造美的能力。还培育了幼儿的目的性、秉持性和互相合作的较好品质。3、中班思维游戏汽车城教案思考活动目标：1、通过“争做汽车管理员”的游戏，鼓励幼儿记忆相同颜色、相同车号汽车的排序顺序。2、发展幼儿的记忆力，教室环境创设。3、培育幼儿与同伴之间的相互配合。4、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1、教具：教师用汽车小卡片12张，汽车小指令卡6张。(教师自造)幼儿采用材料：指令卡6张，游戏图一张，卡片(一)上的汽车卡片12张。指令电脑人手一份。2、
10、班级环境设计：教师与幼儿、家长一起，布置颜色、品牌、大小相同汽车的墙饰一块，通过认知体验，提升幼儿对汽车的兴趣，多样有关经验。活动过程：(一)、以谈话形式导入活动：1、教师恳请幼儿听到声音：“嘀嘀，嘀嘀， 嘀嘀， 嘀嘀 ”问幼儿：“哪去的汽车喇叭声音”。2、汽车很多，恳请幼儿想要办法我们使汽车停在在哪呀?(带出“停车场”以及“汽车管理员”)(二)、游戏： “争做汽车管理员”，甄选汽车管理员“须要闯进三关”。1、第一关：“看看谁回忆起科东俄”。(在玩具架上放置出来三层分别就是颜色相同、品牌相同、车号相同的三排汽车。)玩法：教师率领幼儿在汽车城里看看，找到哪辆汽车拖走了，并找到记忆方法。2、第二第
11、一关：“看看谁回忆起慢”。游戏(1)玩法：幼儿根据教师出具的指令卡给汽车排队，“看看谁回忆起慢”，并找到记忆方法。根据幼儿实际和兴趣点，此环节迷你游戏23次。游戏(2)玩法：幼儿自定一张汽车小卡片，四人共同组成一张指令卡，使其他幼儿观测、记忆排序顺序，片刻后起身背向其他幼儿，其他幼儿根据记忆展开排队，看看谁回忆起慢。根据幼儿实际和兴趣点，此环节迷你游戏23次。3、第三关：“看看谁回忆起多”。玩法：幼儿自定一个裁判，三人一组根据多张指令卡分别展开记忆，根据记忆展开排队“看看谁回忆起多”、排在的对。(此环节规则，幼儿记对一次就获得一个指令卡，以获得指令卡多的幼儿为胜。)(三)、根据以上的过关成绩，
12、挑选出今天的“汽车管理员”张贴上标志给与引导。活动延展：将游戏材料导入在活动区中，幼儿在活动区中两人或多人一组稳步展开记忆游戏。教学思考：此次活动重点就是使幼儿精确记忆颜色和数字女团的排序顺序，通过游戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆，从而提升了幼儿对符号类信息的记忆能力。活动以游戏的形式，唤起了幼儿兴趣，教师融合中班幼儿对颜色已很熟识特点，由颜色记忆排序再至颜色和数字同时记忆排序。并使活动层层深入细致，最后挑选出今天的“汽车管理员”，幼儿从中体验至顺利的欢乐。由于每个幼儿的记忆方法存有差异，教师应在活动中，多高度关注、多特别强调幼儿记忆的方法，并使幼儿之间，相互交流学习自己
13、的记忆方法，构成互动，达至经验共享资源，提升幼儿。4、中班美术汽车城教案思考活动目标：1、通过争做汽车管理员的游戏，鼓励幼儿记忆相同颜色、相同车号汽车的排序顺序。2、发展幼儿的记忆力，教室环境创设。活动准备工作：1、教具：教师用汽车小卡片12张，汽车小指令卡6张。(教师自造)幼儿采用资料：指令卡6张，游戏图一张，卡片(一)上的汽车卡片12张。指令电脑人手一份。2、班级环境设计：教师与幼儿、家长一起，精心安排颜色、品牌、大小相同汽车的墙饰一块，通过认知体验，提升幼儿对汽车的兴趣，多样有关经验。活动流程：谈话导入活动游戏争做汽车管理员分组竞赛甄选汽车管理员。活动过程：(一)、以谈话形式导入活动：1
14、、教师恳请幼儿听到声音：嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀问幼儿：哪去的汽车喇叭声音。2、汽车很多，恳请幼儿想要方法我们使汽车停在在哪呀?(带出停车场以和汽车管理员)(二)、游戏：争做汽车管理员，甄选汽车管理员须要闯进三关。1、第一关：看看谁回忆起科东俄。(在玩具架上放置出来三层分别就是颜色相同、品牌相同、车号相同的三排汽车。)玩法：教师率领幼儿在汽车城里看看，找到哪辆汽车拖走了，并找到记忆方法。2、第二第一关：看看谁回忆起慢。游戏(1)玩法：幼儿根据教师出具的指令卡给汽车排队，看看谁回忆起慢，并找到记忆方法。根据幼儿实际和兴趣点，此环节迷你游戏2-3次。游戏(2)玩法：幼儿自定一张汽车小卡片，四人共同组
15、成一张指令卡，使其他幼儿观测、记忆排序顺序，片刻后起身背向其他幼儿，其他幼儿根据记忆展开排队，看看谁回忆起慢。根据幼儿实际和兴趣点，此环节迷你游戏2-3次。3、第三关：看看谁回忆起多。玩法：幼儿自定一个裁判，三人一组根据多张指令卡分别展开记忆，根据记忆展开排队看看谁回忆起多、排在的对。(此环节规则，幼儿记对一次就获得一个指令卡，以获得指令卡多的幼儿为胜。)(三)、根据以上的过关成果，挑选出今天的汽车管理员张贴上标志给与引导。活动延展：将游戏资料导入在活动区中，幼儿在活动区中两人或多人一组稳步展开记忆游戏。思考：此次活动重点就是使幼儿精确记忆颜色和数字女团的排序顺序，通过游戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆，从而提升了幼儿对符号类信息的记忆能力。活动以游戏的形式，唤起了幼儿兴趣，教师融合中班幼儿对颜色已很熟识特点，由颜色记忆排序再至颜色和数字同时记忆排序。并使活动层层深入细致，最后挑选出今天的汽车管理员，幼儿从中体验至胜利的欢乐。由于每个幼儿的记忆方法存有差别，教师应在活动中，多高度关注、多特别强调幼儿记忆的方法，并使幼儿之间，相互交流学习自身的记忆方法，构成互动，达至经验共享资源，提升幼儿。