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1、中班韵律教案猴子爬树 1.中班韵律教案猴子爬树幼儿园中班韵律教案：猴子爬树活动目标：1、根据音乐性质，较合理地相匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。自学听音乐的下行节奏存有节奏地搞猴子爬树的动作。2、搬迁生活经验，编创各种猴子嬉戏的动作。3、散点活动时，自学找空地方游戏。活动过程：1、备考自学过的韵律活动“盖房子”2、鼓励幼儿搬迁生活经验，编创各种猴子的动作。师：你们回去动物园时最喜欢什么动物?猴子可以搞什么?我们一起来学学看(教师有意识地鼓励幼儿编创猴子爬树、猴子嬉戏、猴子从树上滑下来的动作，并与孩子一起练各种动作。)3、鼓励幼儿聆听音乐的前后两部分，并相匹配动作展开练。师：你们听到，老师弹头
2、的音乐哪一段就是猴子一下一下往前走一棵的?哪一段就是说道猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师以有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、已连续的音阶弹奏方法整体表现乐曲的后面部分，以协助孩子有效地相匹配和练。4、幼儿自学随其乐曲中间部分民主自由编创搞各种“猴子”动作。师“小猴子除了爬树还讨厌玩玩。去，我们一起随其这段音乐学学小猴子。(教师反反复复弹奏乐曲的中间部分，及时意见反馈部分幼儿的编创动作，引导孩子积极参与。)5、幼儿完备练韵律活动。师：小猴子说你们，这儿存有很多的大树，我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完备地玩“猴子爬树。”)6、结束语。师：小猴
3、子们，我们再至别的地方回去玩玩吧!2.小班音乐猴子爬树教案思考活动目标：1、初步熟识音乐的旋律，鼓励幼儿辨别音乐的下行、上行，能够作出猴子爬树及下树的动作。2、搬迁观测的经验，尝试用相同的动作整体表现猴子嬉戏、爬上一棵和滑下树等轻巧、调皮的样子。3、乐意参予动作编创活动，存有作出与众不同动作的意识。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1、幼儿存有回去动物园观测过猴子。2、图谱，幼儿用书、音乐活动重点难点：活动重点：初步熟识音乐的旋律，鼓励幼儿辨别音乐的下行、上行，能够作出猴子爬树及下树的动作。活动难点：搬迁观测的经验
4、，尝试用相同的动作整体表现猴子嬉戏、爬上一棵和滑下树等轻巧、调皮的样子。活动过程：一、引入，唤起幼儿活动的兴趣。1、师：你见过小猴子吗?你能够学学猴子的动作吗?2、师：今天，龚老师去当猴子妈妈，你们当小猴子，我们一起至树林里回去玩吧。3、师幼律动二、鼓励幼儿观赏音乐，辨别音乐的下行、上行，并尝试编创动作。1、出具幼儿用书师：小猴子们，树林至了，啊!已经存有小猴子去了，它们在搞什么?2、幼儿完备观赏音乐(出具图谱)师：存有一段动听的音乐就是谈了小猴子爬树的事情的，我们一起回去倾听吧。3、鼓励幼儿分段编创动作(1)编创猴子爬树的动作(18小节)师：你们可以爬树吗?怎么爬到?就是一下子就掉下去的吗?
5、它先在什么地方?最后爬到至哪里?幼儿编创动作配乐演出第一段(特别注意鼓励幼儿整体表现出来由高至低的空间感)(2)编创猴子嬉戏的动作(916小节)师：小猴子们，爬到至树顶了吗?我们玩游戏吧?小猴子讨厌玩玩专给呢?编创Treignac、剥果子、喝果子、睡的动作配乐演出(3)编创猴子滑下树的动作(1721小节)师：一会儿了，赶紧滑下来树回家吧。这个滑下树的动作怎么做?幼儿编创动作配乐演出(4)完备演出(2不下)三、完结部分1、师：小猴子们，我们赶紧回家回去吧。2、律动收紧活动思考：孩子们对动物总怀着很大的热情，每次教学活动中存有小动物，孩子们就可以特别感兴趣。活动后他们的话题也可以紧紧围绕着活动中发
6、生的小动物进行。今天韵律活动“猴子爬树”,猴子就是孩子们非常讨厌的一种小动物，因为猴子的开朗、调皮;也因为西游记这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总真的猴子就是非常难受的，也就对猴子存有一种特别的钟爱。我们在重新认识介绍小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式进行的，大朋友们一起倾听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些直观变化,并跟著音乐学学小猴子的动作。从而讨厌参予音乐活动,体验音乐活动中的快感。活动中，我以观赏幼儿用书中的猴子爬树图片已经开始。孩子们深入细致的编创猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们开心的和老师一起观赏音乐，体会音乐的有意思;他们积极主动地参予动作
7、演出和编创活动，体验整体表现的快感。活动中孩子们积极主动开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的认知。他们可以采用一些动听的词句，例如：调皮、有趣利尼县形容小猴子，而老师也积极主动澄清，用“小猴子听见他们的话开心地冲舞动去”的话语唤起幼儿抒发的意愿。老师用集体练与个别模拟的方法，使幼儿认知听音乐搞动作。孩子们基本上都能够跟著音乐的节奏演出。班级里的幼儿每一个都参予至活动中，学地很高兴。在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，去鼓励幼儿听到音阶。可是幼儿爬下一棵后，就坐在了地上。孩子们说道因为小猴子玩玩的太辛苦了，所以一下一棵就在坐在地上歇息了。老师也就不计较幼儿，满足用户了孩子的心愿。3.小班音乐游
8、戏猴子爬树(含MP3音乐)教案思考设计意图：猴子爬树就是一首节奏独特、旋律直观、篇幅短小的乐曲。小班幼儿已经能初步认知、认知意味深长乐曲，但是受到其生理和心理发展水平的影响，对音乐作品的体会和认知还比较健全，记忆也很不准确。所以，通常无法用语言较好地抒发对作品的体会，他们常用的创造性手段往往就是自身的动作。因此我设计了本次活动小班音乐游戏猴子爬树。本次活动中我主要引导幼儿用编创、恶搞动作去抒发他们对作品的认知。我著重活动的游戏化、情景化，使幼儿在上一棵、剥果子、下树等情境中反反复复体会音乐旋律，自学辨别音乐上、上行，真正努力做到玩玩中学、研习中乐，从而体验音乐游戏的欢乐。活动目标：1.聆听音乐
9、旋律，体会音乐的变化，并能够作出适当的动作。2.尝试编创猴子上下一棵的动作，整体表现猴子的调皮、轻巧。3.严格遵守活动规则，积极参与活动，体验音乐游戏的欢乐。活动准备工作：科学知识经验准备工作：尚无苏罗维音乐上、上行的经验。物质材料准备工作：猴子爬树分段、完备音乐;一只猴子;图片若干;音乐给宝宝的礼物。活动过程：一、快慢游戏，体会乐曲旋律。1.展开快慢游戏。当你听见的音乐就是很慢的，恳请你跟著音乐存有节奏的回前小手。当你听见的音乐就是很快的时候恳请你双手握拳在胸前转动。2.带出主题。我们的声音把小猴子也迎合去了。我们一起和小猴哈哈大笑吧。二、认知音乐，编创适当动作。1.体会、整体表现A段音乐。
10、(1)体会A段音乐。听到，这段音乐就是小猴在干嘛?(2)幼儿民主自由编创。那小猴就是怎么爬树的呢?谁去试试看?除了这样爬树还可以怎么爬树呢?我们一起来爬到一爬到吧!小结：原来，小猴就是一步一步、慢慢地、存有节奏地从树根往树上爬到的!2.体会、整体表现B段音乐。我们听到着音乐存有节奏地剥一剥果子吧。3.体会、整体表现C段音乐。(1)体会C段音乐。听到，小猴又在干嘛了呢?(2)幼儿民主自由编创。除了这样下一棵，还能够怎样下一棵呢?(3)再次练动作。使我们赶紧下一棵，把果子让给好朋友吃吧。4.体会、整体表现整个音乐。过渡阶段：刚刚，我们和小猴一起听到着音乐玩玩了猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬上一
11、棵、剥果子、下树的游戏连出来，听到着音乐玩玩一玩吧。三、合作游戏，体验游戏欢乐。1.随音乐合作游戏。现在，我们去玩玩一个更有趣的游戏：恳请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听到着音乐去玩玩一玩玩。2.手指游戏给宝宝的礼物，体验欢乐。今天你们的整体表现真棒!猴子妈妈还送礼物给我们了呢!你们想吗?使我们一起倾听存有哪些礼物!活动思考：孩子们对动物总怀着很大的热情，每次教学活动中存有小动物，孩子们就可以特别感兴趣。活动后他们的话题也可以紧紧围绕着活动中发生的小动物进行。今天韵律活动“猴子爬树”,猴子就是孩子们非常讨厌的一种小动物，因为猴子的开朗、调皮;也因为西游记这部电视剧中“孙悟空”，孩
12、子们总真的猴子就是非常难受的，也就对猴子存有一种特别的钟爱。我们在重新认识介绍小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式进行的，大朋友们一起倾听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些直观变化,并跟著音乐学学小猴子的动作。从而讨厌参予音乐活动,体验音乐活动中的快感。活动中，我以观赏幼儿用书中的猴子爬树图片已经开始。孩子们深入细致的编创猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们开心的和老师一起观赏音乐，体会音乐的有意思;他们积极主动地参予动作演出和编创活动，体验整体表现的快感。活动中孩子们积极主动开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的认知。他们可以采用一些动听的词句，例如：调皮、有
13、趣利尼县形容小猴子，而老师也积极主动澄清，用“小猴子听见他们的话开心地冲舞动去”的话语唤起幼儿抒发的意愿。老师用集体练与个别模拟的方法，使幼儿认知听音乐搞动作。孩子们基本上都能够跟著音乐的节奏演出。班级里的幼儿每一个都参予至活动中，学地很高兴。在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，去鼓励幼儿听到音阶。可是幼儿爬下一棵后，就坐在了地上。孩子们说道因为小猴子玩玩的太辛苦了，所以一下一棵就在坐在地上歇息了。老师也就不计较幼儿，满足用户了孩子的心愿。4.中班韵律活动猴子爬树教案思考(一)活动目标(1)根据音乐性质，较合理地相匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。自学听音乐的下行节奏存有节奏地搞猴子爬树的
14、动作。(2)搬迁生活经验，编创各种猴子嬉戏的动作。(3)散点活动时，自学找空地方游戏。(二)活动过程(1)备考自学过的韵律活动“盖房子”(2)鼓励幼儿搬迁生活经验，编创各种猴子的动作。师：你们回去动物园时最喜欢什么动物?猴子可以搞什么?我们一起来学学看(教师有意识地鼓励幼儿编创猴子爬树、猴子嬉戏、猴子从树上滑下来的动作，并与孩子一起练各种动作。(3)鼓励幼儿聆听音乐的前后两部分，并相匹配动作展开练。师：你们听到，老师弹头的音乐哪一段就是猴子一下一下往前走一棵的?哪一段就是说道猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师以有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、已连续的音阶弹奏方法整体表现乐
15、曲的后面部分，以协助孩子有效地相匹配和练。(4)幼儿自学随其乐曲中间部分民主自由编创搞各种“猴子”动作。师：“小猴子除了爬树还讨厌玩玩。去，我们一起随其这段音乐学学小猴子。(教师反反复复弹奏乐曲的中间部分，及时意见反馈部分幼儿的编创动作，引导孩子积极参与。)(5)幼儿完备练韵律活动。师：小猴子说你们，这儿存有很多的大树，我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完备地玩“猴子爬树。”(6)结束语。师：小猴子们，我们再至别的地方回去玩玩吧!(三)活动思考活动中使幼儿能较好地认知、认知、整体表现音乐就是很关键的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，分辨音高不是一件难的事情。因此
16、，我把“小猴子在树上嬉戏”这部分音乐提早，先使幼儿充份认知中音区的音乐;接下来发生下行、上行的音乐，幼儿在心里就存有了比较，辨别下行、上行就变得不那么忽然了。在体会乐曲的情绪以后，我使用生硬的身体语言和幼儿展开爬树、嬉戏、下一棵动作的编创，这样幼儿就能够开心的资金投入至音乐律动中回去。5.中班韵律音乐教案：猴子爬树幼儿园中班韵律音乐教案：猴子爬树活动目标：1、根据音乐性质，较合理地相匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。自学听音乐的下行节奏存有节奏地搞猴子爬树的动作。2、搬迁生活经验，编创各种猴子嬉戏的动作。3、散点活动时，自学找空地方游戏。活动过程：1、备考自学过的韵律活动“盖房子”2、鼓励幼儿
17、搬迁生活经验，编创各种猴子的动作。师：你们回去动物园时最喜欢什么动物?猴子可以搞什么?我们一起来学学看(教师有意识地鼓励幼儿编创猴子爬树、猴子嬉戏、猴子从树上滑下来的动作，并与孩子一起练各种动作。)3、鼓励幼儿聆听音乐的前后两部分，并相匹配动作展开练。师：你们听到，老师弹头的音乐哪一段就是猴子一下一下往前走一棵的?哪一段就是说道猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师以有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、已连续的音阶弹奏方法整体表现乐曲的后面部分，以协助孩子有效地相匹配和练。4、幼儿自学随其乐曲中间部分民主自由编创搞各种“猴子”动作。师“小猴子除了爬树还讨厌玩玩。去，我们一起随其这段音乐学学小猴子。(教师反反复复弹奏乐曲的中间部分，及时意见反馈部分幼儿的编创动作，引导孩子积极参与。)5、幼儿完备练韵律活动。师：小猴子说你们，这儿存有很多的大树，我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完备地玩“猴子爬树。”)6、结束语。师：小猴子们，我们再至别的地方回去玩玩吧!