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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班节拍教
2、学计划：猴子爬树1.依照音乐的性质，将猴子爬树和从树上滑下来的动作匹配起来比拟合理。学会有节拍地听音乐，有节拍地做猴子爬树。2，传递生活经历，制造各种猴子玩法。3.当您分散时，学会寻找一个游玩的地点。活动程序：1.复习所学的节拍活动“盖房子”2.引导幼儿迁移生活经历并制造各种猴子动作。老师：去动物园时，您最喜爱哪种动物？猴子会做什么？让我们一起学习（老师自觉地指导小孩们制造猴子来爬树，猴子游玩，猴子从树上滑下来并与小孩们进展各种动作。）3.引导小孩听音乐前后的两个部分，并配合动作进展练习。老师：您听着，老师演奏的音乐的哪一部分是猴子爬树的？猴子从高大的树上滑下来是哪段？ （老师以有节拍的，渐进
3、的方式播放音乐的开头部分;通过快速，连续的音阶播放方法显示音乐的后面部分，以协助小孩有效地进展匹配和练习。4，小孩们在音乐中间学习制造各种“猴子”动作。老师的小猴子除了爬树外还喜爱玩。来吧，让我们通过这首音乐来学习小猴子。 （老师反复播放音乐的中间部分，及时反应一些小孩的创作，并鼓舞小孩们积极参与。）5，小孩完成节拍活动。老师：小猴子告诉你这里有非常多大树，让我们一起爬树吧！ （老师指示幼儿在活动室中找到空的地点，然后一起玩“猴子爬树”。）六，结论。老师：小猴子，我们去其他地点玩吧！你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人