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1、中班社会害怕的时候教案反思 1、中班社会惧怕的时候教案思考1.晓得每个人都会存有惧怕的时候以及惧怕时必须怎么做。2.晓得惧怕有时也可以维护自己，介绍减轻惧怕情绪的方法。3.初步累积情绪抒发与调控的经验。活动准备工作绘本我不好惧怕的PPI和充分反映生活情境的PPT，高兴、生气、抽搐、惧怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段相同风格的乐曲，家长讲诉惧怕经历的视频。活动过程一、表情游戏，引入活动1.教师逐一翻阅背景板上的高兴、生气、抽搐表情娃娃，鼓励幼儿说道说道、罢了适当的表情。2.恳请幼儿猜暗藏的表情就是什么，幼儿猜猜过之后，教师翻阅惧怕的表情娃娃。师：你存有过惧怕的时候吗?碰到哪些事情可以惧怕呢?3.师
2、：宝宝存有惧怕的时候，(出具小熊布偶)小熊也存有惧怕的时候，我们一起倾听小熊碰到什么事情可以惧怕。二、模拟画面，剖析经验(一)我会惧怕，(播出绘本PPI第一幅画面)1.师：小熊碰到了哪些惧怕的事情?小熊惧怕的时候想干什么?2.师：小熊惧怕的时候情深意切、想要逃走、想妈妈抱著，你惧怕的时候最想要搞什么?(二)大人也可以惧怕1.猜爸爸、妈妈是不是惧怕的时候。2.播出视频，听到爸爸妈妈谈谈他们惧怕的事情。3.小结：小熊存有惧怕的时候，宝宝存有惧怕的时候，大人也可以存有惧怕的时候，我们都存有惧怕的时候，惧怕没什么丢脸的。三、情境体验，构成新经验(一)惧怕的时候，我存有不好办法1.师：是不是不好办法使惧
3、怕的感觉不好一些呢?2.幼儿民主自由交流后，教师依次页面绘本PPT，逐一发生减轻惧怕情绪的各种方法，鼓励幼儿找出杀掉惧怕的不好办法。3.小结：惧怕的时候可以向别人说道出，可以使妈妈抱一抱著，可以打听一个舒服的地方看看图书，可以抱着讨厌的小毛毯或小布偶。(二)惧怕的时候，我晓得该搞什么1.教师逐一页面充分反映生活情景的PPT(夜里一个进睡，看见动画片里厉害的地方，妈妈直奔宝宝时去晚了，护士阿姨给宝宝输液的时候)，鼓励幼儿说一说用什么办法把惧怕杀掉。2.配以音乐已连续播出PPT，协助幼儿剖析经验。四、互动交流，开拓经验1.师：惧怕有时候也可以维护我们，你坚信吗?教师边模拟绘本PPT边讲诉：有时候，
4、惧怕也能够维护我，使我距凶巴巴的狗离一些，说我无法爬得太高，无法在汽车旁边嬉戏，无法紧邻火焰。2.师：为什么说道惧怕有时也能够维护我们?小结：有时候，惧怕可以使我们返回危险的地方，使我们的身体不能被危害。五、欢乐游戏，增进体验1.和表情娃娃搞游戏。教师交错页面PPT画面.分别发生高兴、惧怕的表情娃娃。当看见高兴的表情娃娃、听见悠扬的音乐时，幼儿尽情整体表现高兴的样子：当看见惧怕的表情娃娃、听见令人惊愕的音乐时，鼓励幼儿研习搞深呼吸，调节自己的情绪。师：用力长长地吸气、呼气存有什么感觉?小结：惧怕的时候如果用力长长地喷一口气，再长长地呼一口气.感觉就可以不好很多。2.师：存有很多办法可以帮忙我们
5、杀掉惧怕，回家后说妈妈，惧怕的时候你晓得搞些什么。活动目标1、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力2、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。活动思考1、高度关注幼儿内在体验。活动一已经开始使孩子说道惧怕的事情，交流对惧怕的体会，使孩子的情绪一下子获得释放出来。绘本中小熊对惧怕的体会也就是孩子们曾经存有过的，熟识的生活经历很快引发孩子的情感新鲜感和搬迁。随着环节的层层大力推进，孩子们可以辨认出，原来爸爸和妈妈也存有惧怕的时候，原来惧怕的时候也可以存有不好办法使惧怕的感觉不好一些孩子赢得体验就是多元的，经验也在与老师、同伴的互动中以求提高。2、切合幼儿的内在市场需求
6、。碰到惧怕的事情如何释放出来情绪和迁移自己的注意力就是孩子心理蜕变过程中须要的经验，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转变为孩子的兴趣点，就是我在设计活动时始终高度关注的。首先，我对绘本画面展开选择性应用领域，删掉一些与目标关联并不大的画面，挑选能唤起孩子情感体验的内容，著眼关键经验。其次，变小单一、空洞的口头嘲弄为多样化的自学方式，灵活运用互动游戏、肢体演出等多样幼儿的心智，使幼儿愿听到、乐意听到、讨厌搞，不断赢得代莱经验，进一步增强直面惧怕的自信心。2、中班社会活动生气的时候教案思考活动目标：1、在故事情境中介绍“生气”对人的影响，赢得消解这一消极情绪的办法。2、能够高度关注自
7、己的情绪，存有积极主动调整自己情绪的心愿。3、培育幼儿健康活泼的性格。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、学会在日常生活中维持悲观的情绪，逐渐培养悲观开朗的性格。活动重难点：重点：晓得“生气”就是正常的情绪，愿想要办法消解这一消极情绪。难点：能够联系自己的生活经验，用恰当的语言表达消气的方法。活动准备工作：PPT、消气方法的图片、小兔木偶、游戏音乐活动过程：一、意图：引入主题，介绍生气就是一种不良情绪。1、 小兔怎么了?你从哪里看看出的?(鼓励幼儿观测PPT中小兔的表情)幼：小兔生气了，它的眉毛揉出来、嘴巴往上唇，嘴角往下、还握住了拳头.2、 你讨厌这个表情吗?为
8、什么?小结：生气使人显得不可爱、不欢乐，还可以影响身体。二、意图：剖析经验，赢得消解生气情绪的方法。1、 小兔可能将为了什么事生气呢?联系幼儿生活经验：被爸爸抨击了、崭新玩具糟了、和朋友争吵了、比赛赢了.2、 认为，每个人都会碰到生气的时候。听到一听到，小兔到底怎么了? (播出小兔对白)幼：它穿着了一件新衣服，本来很懊恼，可是朋友苦笑他象个胡萝卜，所以他生气了。3、 (接着播出PPT讲故事：小兔生气了，它拿走了新衣服，非常快地走回家。)看看，小兔生气的时候搞了些什么?这样搞根本就是?幼：扔坏了玩具、泼了水杯、吓到了兔妹妹.师：小兔深感越来越生气，认为这样搞就是不行的。4、 怎样才能使小兔消气呢
9、?慢去多亏小兔吧!(情境切换：教师出具木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，及时确实幼儿的不好办法，概括消气方法)5、 看看，小兔用了哪些不好办法呢?(幼儿集中观测故事图片并互动交流，最后教师把幼儿交流过的以及没想起的办法都带入故事)小结：深呼吸能够并使人淡定、难受;诉说能够获得宽慰和协助;想一想别人的不好，可以很快忘掉不高兴的事;当然，生气的时候还可以搞自己讨厌的事情，比如说运动、美餐和听音乐.小兔用了大家的不好办法，心里的气果时了。三、意图：搬迁稳固，晓得必须维持开心的情绪。1、 想一想，如果以后碰到生气的事情，你可以怎么做呢?游戏：美好列车(播出音乐：美好拍手歌)玩法：幼儿排成一列，跟著音乐传球
10、出来。当火车头(老师饰演)回答时，幼儿必须跟著节奏轮流定义消气的办法。师：如果深感生气你可以怎么做?幼：回去运动.师：如果深感生气你可以怎么做?幼：听音乐.小结：每个人都会存有生气的时候，这很正常，关键的就是你必须忘记生气时该怎样搞。期望大家欢乐越来越多，苦恼越来越少，每天都存有一份好心情。活动思考：使孩子们晓得：在我们每个人的身上都存有过生气的情绪，它就是不可避免的，不容发生改变的。既然无法防止和发生改变，我们就要直面，化解，而且用科学的，积极主动的方法化解。3、中班社会活动不欢乐的时候教案思考活动目标1. 进一步介绍自己的情绪体验。2. 初步掌控不高兴时的解决办法。3. 使幼儿晓得开心有利
11、于身体健康。4. 学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5. 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作各种哭脸图片。活动过程1. 从故事情景抓起：“宝宝和妈 妈在公园玩玩，玩玩着玩玩着，宝宝忽然看不出妈 妈了!哇，宝宝吓得痛哭出来。”2. 老师饰演宝宝痛哭的表情和动作，向幼儿回答：老师的表情就是怎样的?老师的动作就是怎样的?猜老师现在的心情。3. 恳请一位幼儿恶搞老师的动作，然后说道说道感觉。4. 老师稳步讲故事：最后，宝宝找出警员叔叔，恳请警员叔叔帮忙他找出了妈妈。5. 向幼儿回答：你存有过不高兴的事情么?什么事可以使你不高兴?不高兴时，你可以大哭吗?6. 和幼儿探
12、讨：“不高兴的时候该怎样搞?”“怎样搞就可以使自己高兴出来?”引导幼儿把不能高兴的事说爸爸、妈妈、老师和朋友。活动评价能够讲出不高兴的原因。活动建议创建心情区，引导幼儿定期将自己的心情用绘画的形式表达出来，例如一周两次或三次，并引导幼儿将高兴或不高兴的原因也图画下来。将心情区设于家长和老师共同能够看见的地方，例如班级门口的走廊上，家长和老师可以随时介绍孩子的情绪情感，以便共同帮助幼儿发展积极主动的情感。活动思考使孩子们晓得：在我们每个人的身上都存有不欢乐的情绪，它就是不可避免的，不容发生改变的。既然无法防止和发生改变，我们就要直面，化解，而且用科学的，积极主动的方法化解。4、中班社会活动惧怕的
13、时候教案思考1.晓得每个人都会存有惧怕的时候以及惧怕时必须怎么做。2.晓得惧怕有时也可以维护自己，介绍减轻惧怕情绪的方法。3.初步累积情绪抒发与调控的经验。活动准备工作绘本我不好惧怕的PPI和充分反映生活情境的PPT，高兴、生气、抽搐、惧怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段相同风格的乐曲，家长讲诉惧怕经历的视频。活动过程一、表情游戏，引入活动1.教师逐一翻阅背景板上的高兴、生气、抽搐表情娃娃，鼓励幼儿说道说道、罢了适当的表情。2.恳请幼儿猜暗藏的表情就是什么，幼儿猜猜过之后，教师翻阅惧怕的表情娃娃。师：你存有过惧怕的时候吗?碰到哪些事情可以惧怕呢?3.师：宝宝存有惧怕的时候，(出具小熊布偶)小熊也存
14、有惧怕的时候，我们一起倾听小熊碰到什么事情可以惧怕。二、模拟画面，剖析经验(一)我会惧怕，(播出绘本PPI第一幅画面)1.师：小熊碰到了哪些惧怕的事情?小熊惧怕的时候想干什么?2.师：小熊惧怕的时候情深意切、想要逃走、想妈妈抱著，你惧怕的时候最想要搞什么?(二)大人也可以惧怕1.猜爸爸、妈妈是不是惧怕的时候。2.播出视频，听到爸爸妈妈谈谈他们惧怕的事情。3.小结：小熊存有惧怕的时候，宝宝存有惧怕的时候，大人也可以存有惧怕的时候，我们都存有惧怕的时候，惧怕没什么丢脸的。三、情境体验，构成新经验(一)惧怕的时候，我存有不好办法1.师：是不是不好办法使惧怕的感觉不好一些呢?2.幼儿民主自由交流后，教
15、师依次页面绘本PPT，逐一发生减轻惧怕情绪的各种方法，鼓励幼儿找出杀掉惧怕的不好办法。3.小结：惧怕的时候可以向别人说道出，可以使妈妈抱一抱著，可以打听一个舒服的地方看看图书，可以抱着讨厌的小毛毯或小布偶。(二)惧怕的时候，我晓得该搞什么1.教师逐一页面充分反映生活情景的PPT(夜里一个进睡，看见动画片里厉害的地方，妈妈直奔宝宝时去晚了，护士阿姨给宝宝输液的时候)，鼓励幼儿说一说用什么办法把惧怕杀掉。2.配以音乐已连续播出PPT，协助幼儿剖析经验。四、互动交流，开拓经验1.师：惧怕有时候也可以维护我们，你坚信吗?教师边模拟绘本PPT边讲诉：有时候，惧怕也能够维护我，使我距凶巴巴的狗离一些，说我
16、无法爬得太高，无法在汽车旁边嬉戏，无法紧邻火焰。2.师：为什么说道惧怕有时也能够维护我们?小结：有时候，惧怕可以使我们返回危险的地方，使我们的身体不能被危害。五、欢乐游戏，增进体验1.和表情娃娃搞游戏。教师交错页面PPT画面.分别发生高兴、惧怕的表情娃娃。当看见高兴的表情娃娃、听见悠扬的音乐时，幼儿尽情整体表现高兴的样子：当看见惧怕的表情娃娃、听见令人惊愕的音乐时，鼓励幼儿研习搞深呼吸，调节自己的情绪。师：用力长长地吸气、呼气存有什么感觉?小结：惧怕的时候如果用力长长地喷一口气，再长长地呼一口气.感觉就可以不好很多。2.师：存有很多办法可以帮忙我们杀掉惧怕，回家后说妈妈，惧怕的时候你晓得搞些什
17、么。活动目标1、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力2、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。活动思考1、高度关注幼儿内在体验。活动一已经开始使孩子说道惧怕的事情，交流对惧怕的体会，使孩子的情绪一下子获得释放出来。绘本中小熊对惧怕的体会也就是孩子们曾经存有过的，熟识的生活经历很快引发孩子的情感新鲜感和搬迁。随着环节的层层大力推进，孩子们可以辨认出，原来爸爸和妈妈也存有惧怕的时候，原来惧怕的时候也可以存有不好办法使惧怕的感觉不好一些孩子赢得体验就是多元的，经验也在与老师、同伴的互动中以求提高。2、切合幼儿的内在市场需求。碰到惧怕的事情如何释放出来情绪和迁移自己的注
18、意力就是孩子心理蜕变过程中须要的经验，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转变为孩子的兴趣点，就是我在设计活动时始终高度关注的。首先，我对绘本画面展开选择性应用领域，删掉一些与目标关联并不大的画面，挑选能唤起孩子情感体验的内容，著眼关键经验。其次，变小单一、空洞的口头嘲弄为多样化的自学方式，灵活运用互动游戏、肢体演出等多样幼儿的心智，使幼儿愿听到、乐意听到、讨厌搞，不断赢得代莱经验，进一步增强直面惧怕的自信心。5、中班社会不欢乐的时候教案思考活动目的：1.重新认识不欢乐的表情。2.尝试抒发不欢乐的情绪。3.自学抒写排遣不欢乐的情绪。活动准备工作：流泪表情的图卡。图画纸、杂志纸、彩笔。
19、录音机、音乐录音带。活动过程：1.出具流泪表情图卡，恳请幼儿说道说道碰到什么事可以流眼泪，老师帮助幼儿记录内容。2.根据内容，恳请幼儿说道说道自己或别人不欢乐时必须怎么办，老师帮助幼儿记录大家的同意，使幼儿晓得凡事都存有化解方法。3.恳请幼儿说道说道最近不欢乐的事情，并把不能欢乐的样子画下来。4.老师整理幼儿的作品，恳请幼儿观测不欢乐时各人的表情，比如存有大哭的，存有嘴角向上弯角的。5.老师可以使幼儿把不能欢乐的事画在杂志纸上，面团纸球拿走。6.播出轻松愉快的音乐，使幼儿手拉手唱歌。总结互动恳请幼儿说道说道唱歌后的心情。活动评价：能够讲出自己不欢乐的原因。活动建议：鼓励幼儿晓得排遣不欢乐情绪时
20、不要危害别人，也必须自学在一定程度上掌控不欢乐的情绪。活动思考：使孩子们晓得：在我们每个人的身上都存有不欢乐的情绪，它就是不可避免的，不容发生改变的。既然无法防止和发生改变，我们就要直面，化解，而且用科学的，积极主动的方法化解。6、中班上册社会生气的时候教案思考活动目标：1. 在故事情境中介绍生气对人的影响，赢得消解这一消极情绪的办法。2. 能够联系自己的生活经验，用恰当的语言表达消气的方法。3.晓得生气就是正常的情绪，愿想要办法消解这一消极情绪。4.培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。5.能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作：消气方法的图片、小兔木
21、偶、游戏音乐活动过程：一、引入主题，介绍生气就是一种不良情绪。1. 小兔怎么了?你从哪里看看出的?(鼓励幼儿观测图片中小兔的表情)幼：小兔生气了，它的眉毛揉出来、嘴巴往上唇，嘴角往下、还握住了拳头.2. 你讨厌这个表情吗?为什么?小结：生气使人显得不可爱、不欢乐，还可以影响身体。二、剖析经验，赢得消解生气情绪的方法。1. 小兔可能将为了什么事生气呢?联系幼儿生活经验：被爸爸抨击了、崭新玩具糟了、和朋友争吵了、比赛赢了.2.认为，每个人都会碰到生气的时候。听到一听到，小兔到底怎么了?师：它穿着了一件新衣服，本来很懊恼，可是朋友苦笑他象个胡萝卜，所以他生气了。3.(接着教师讲故事：小兔生气了，它拿
22、走了新衣服，非常快地走回家。)猜一猜，小兔生气的时候可以搞些什么?幼：扔坏了玩具、泼了水杯、吓到了兔妹妹.师：这样搞根本就是?小兔深感越来越生气，认为这样搞就是不行的。4. 怎样才能使小兔消气呢?慢去多亏小兔吧!(情境切换：教师出具木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，及时确实幼儿的不好办法，概括消气方法)5.看看，小兔用了哪些不好办法呢?(幼儿集中观测故事图片并互动交流，最后教师把幼儿交流过的以及没想起的办法都带入故事)小结：深呼吸能够并使人淡定、难受;诉说能够获得宽慰和协助;想一想别人的不好，可以很快忘掉不高兴的事;当然，生气的时候还可以搞自己讨厌的事情，比如说运动、美餐和听音乐.小兔用了大家的不
23、好办法，心里的气果时了。三、搬迁稳固，晓得必须维持开心的情绪。1.想一想，如果以后碰到生气的事情，你可以怎么做呢?师：如果深感生气你可以怎么做?幼：回去运动.师：如果深感生气你可以怎么做?幼：听音乐.四、小结：每个人都会存有生气的时候，这很正常，关键的就是你必须忘记生气时该怎样搞。期望大家欢乐越来越多，苦恼越来越少，每天都存有一份好心情。五、游戏：美好列车(播出音乐：美好拍手歌)玩法：幼儿排成一列，跟著音乐传球出来。当火车头(老师饰演)回答时，幼儿必须跟著节奏轮流定义消气的办法。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。