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1、帮水宝宝搬家_幼儿园小班科学教案 帮水宝宝搬离_幼儿园小班科学教案活动目标1、鼓励幼儿体验玩水的欢乐。2、唤起幼儿的合作和缔造意识。3、引导幼儿运用各种感官，初步认知水的特征。活动准备工作所料水盆若干；小、中、大透明化杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯丰醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、大篮子等。活动过程一、看看视频：喷泉，带出水，引入活动。二、1、除了喷泉这里存有水，你还在哪里看见过水？（鼓舞幼儿叙述自己看见水的情形。）2、那水就是什么样子的呢？3、今天，水妈妈带着水宝宝走进了我们这里，可是看样子水妈妈似的不太高兴，我们一起问问她不好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子
2、水宝宝不见踪影了，我很伤心。”我们一起把水宝宝打听出好不好？每个小朋友跟前都存有三个杯子，水宝宝就中藏在其中的一个杯子里，你可以用看看、闻一闻、尝尝等办法把水宝宝打听出。4、幼儿操作，教师巡回观察。5、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色?什么味道的？6、教师小结：水是没有颜色没有味道的。7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。8、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？教师小结：水是透明的。三、帮水宝宝搬离 1、老师：水宝宝都找出了，水妈妈怎么好象除了心事，我们再一起问问她：“水妈妈
3、您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子必须搬离，我又没有办法帮忙他们，怎么办呢？老师：我们去帮水宝宝搬离好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝弄完家，我就说你们一些水宝宝的秘密。2、教师了解材料：出具各种材料， 幼儿讲出其名称。建议孩子帮水宝宝搬离时，可以用这些材料，也可以不必：例如：用两手追捧水等，看看谁想要的办法不好，再帮水宝宝搬离时，还要特别注意观测、辨认出水宝宝的秘密。3、幼儿操作方式，（先往大篮子里弄）教师巡回演出指导。4、老师：掏出小篮子看一看，里面是不是水宝宝？他们至哪里回去了？（幼儿提问）教师：他无法住在这里，他可以上涌出的，那干脆我们就把水宝宝弄至这个小动物盆里吧，看看那一组
4、的小朋友最先御毛。5、幼儿操作方式。6、恳请小朋友互相说一说自己就是怎样帮水宝宝弄的家，你在帮水宝宝搬离的时候辨认出了什么？7、个别回答，问题同上。8、小结：谁可以流动。四、水妈妈说幼儿水宝宝的小秘密（小结）：水宝宝就是没颜色、没味道、就是透明化的，还可以流动哪，你晓得了吗？老师：水妈妈刚才说道的这些，其实我们早就晓得了，小朋友真有意思，为自己鼓鼓掌。五、游戏：欢乐的小溪流，并回答有关水的特性的问题（备考稳固）。延展活动直观了解水的用途，并教育幼儿节约用水。活动Benfeld小班幼儿的思维还处在直觉行动向具体内容形象过渡阶段的阶段，他们对事物的认知往往必须通过自己的亲身活动去同时实现，因此，整个活动以幼儿的亲自认知、操作方式、把玩居多。例如：看看、尝尝、闻一闻，帮水宝宝搬离等，介绍水的特性，同时由于小班幼儿的心智能力还比较强、他们很难自觉辨认出水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备工作了一些材料，利用这些材料设法风道的这一特性显露出来，并使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才难认知。小班的幼儿特别讨厌听到故事，把东西拟人化，剥夺他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈，利用帮水妈妈打听孩子、帮水妈妈的孩子搬离等情节把整个活动串成出来，并使孩子们在不知不觉中掌控所学内容。