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1、小班音乐问答歌教案反思 1、小班音乐猜谜歌教案思考一：活动目标：1、学唱猜谜歌，自学反问的确切，局外明白，请问的精确。2、自学用歌唱猜谜的形式去交流。3、培育幼儿较好的听闻习惯。重点：学唱猜谜歌，介绍有关动物的基本特征。难点：自学用歌唱猜谜形式去交流二：活动准备工作：音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片(毛绒玩具)三：活动过程：(一)，引入：律动游戏：我去反问你来答。(自学节奏和歌词)1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子短?(大象)教师边出具玩具边提问：鼻子短就是大象，大象鼻子最最久。幼儿跟教师学说歌词二至三遍2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵短?(兔子)教师边出具玩具边提问：耳朵
2、短就是白兔，白兔耳朵最最久。(二)、学唱猜谜歌。1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，去听到我胖妞看吧!2、教导师范演唱一遍(语速相对较低，动作演出)3、师：小朋友，这首歌动听吗?(动听)，“现在小朋友一起跟老师朗诵这首歌吧!”幼儿学唱歌曲二遍。(鼓励幼儿拍掌学唱，使用分句教导)4、认知猜谜歌形式师：小朋友你们演唱的真好，这就是一首有意思的歌，一个问，一个请问，所以我们叫做它猜谜歌。教师和幼儿使用猜谜形式演唱一遍。幼儿分后两组献唱歌曲，一组问，一组请问，合作献唱歌曲(幼儿面对面挤)(三)、延展：仿编猜谜歌。1、师：我们演唱了这么有意思的歌，森林里的其他小动物听见了，它们也想要使小朋友把它们
3、编成至我们的歌里回去。你们猜就是谁去了?2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴小?(松鼠)尾巴小就是松鼠，松鼠尾巴最最小。3、仿编(长颈鹿，猴子)长颈鹿，重点把握住三个字的节奏，要唱的快一点。4、集体唱仿编歌曲。(四)，教师小结：本次活动内容今天我们自学了这首猜谜歌曲，大朋友们不但演唱得较好，而且还晓得了谁的鼻子短?谁的耳朵短?谁的尾巴小?谁的脖子短?大朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听到，你们可以稳步接着编成，明天去幼儿园演唱给大家听到不好吗?五，完结：摆音乐，出来活动室。教学思考：活动中，教师应认同幼儿，使幼儿始终搞活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼
4、儿创设了一个收紧、开心、平易近人的氛围，教师主要鼓励幼儿回去搞什么，接下来就是课堂教学与即兴创作，使幼儿似乎深感就是在“玩玩”，在置身于“玩玩”的过程中回去认知音乐的内涵，回去产生人与人之间的在情感上的沟通交流与联系，在“玩玩”中进一步增强合作意识和在群体中的协同能力。这就是以后每一堂课都须要崇尚的目标。2、小班语言猜谜歌教案思考活动目标1、通过朗读诗歌，初步领略猜谜歌的结构特点和语言风格。2、建议幼儿较存有节奏地朗读诗歌，念出问句的语调。3、稳固有关的科学知识。4、大胆地参予探讨，确切地抒发自己的观点与见解，发展Geaune思维。5、在认知诗歌的基础上，尝试十卷诗歌。活动准备工作1、节奏卡片
5、。2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。活动过程1、游戏大蜂窝。问：就是谁飞走了?请问：蜜蜂。啊!蜜蜂又飞去了。2、出具节奏卡片，鼓励幼儿按节奏拍掌。出具四种飞虫的图片，鼓励幼儿按语言节奏讲出：x x飞去了，热烈欢迎x x的句子。3、创设情景，认知诗歌内容。恳请小朋友说道说道都存有谁?它们都存有什么样的本领和特点。通过幼儿探讨，教师总结四这种昆虫的本领。使我们一块去看一看我们说道的对不对。鼓励幼儿观赏课件。4、游戏看看谁飘的慢，按照飞虫相同的特点飞至适当的图片旁。5、自学诗歌，教师融合图片回答，幼儿用填空题的形式提问回答。教师示范点念，教师特别
6、注意念出疑问句的语调。6、分段观赏，指导幼儿念出疑问句的语调。7、将幼儿分成两大组，一组念问句，一组读答句。8、编创：融合以上自学的形式教师鼓励幼儿编创儿歌什么圆圆什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆黑唇?皮球圆圆黑唇。什么圆圆空中飞?气球圆圆飞空中活动延展将活动的头饰和折页放在表演区，使幼儿挑选自己讨厌的昆虫展开演出!增进幼儿对昆虫的印象!附于儿歌：什么虫天天忙碌采蜜?什么虫快乐穿着花掉衣裙?什么虫飞翔象飞机?什么虫加只大灯笼?蜜蜂天天忙碌采蜜。蝴蝶快乐穿着花掉衣裙。蜻蜓飞行器象飞机。萤火虫加只大灯笼。教学思考：活动中，教师应认同幼儿，使幼儿始终搞活动的主
7、人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个收紧、开心、平易近人的氛围，教师主要鼓励幼儿回去搞什么，接下来就是课堂教学与即兴创作，使幼儿似乎深感就是在“玩玩”，在置身于“玩玩”的过程中回去认知音乐的内涵，回去产生人与人之间的在情感上的沟通交流与联系，在“玩玩”中进一步增强合作意识和在群体中的协同能力。这就是以后每一堂课都须要崇尚的目标。3、小班音乐活动教案：小手歌教案(附于教学思考)活动目标：1.初步学唱歌曲，体会歌曲中小手变化的有意思。2.能用手整体表现各种相同的物体和动作，尝试边演唱边演出。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.乐意出
8、席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：音乐磁带、演奏活动过程：一、“小鸡小鸡在哪里”师生合唱练声。老师用手搞小鸡(小猫、青蛙)状，鼓励幼儿唱歌练声。二、教师演出，引起兴趣。师：我们的小手真能干，能够盛满相同的小动物去，看看我的两只小手又制成了什么?(教师演出“雨点状”)幼儿提问。师：到底就是什么呢?我们一起来听到一听到。(旧师范演唱)三、学唱歌曲，体会小手变化的有意思。师边搞动作边反问：这就是什么?雨点从什么地方落下来的?(鼓励幼儿用语言和动作演出)雨点落下来可以收到什么声音呢?(老师边演唱边回答，鼓励幼儿去提问)师：你的小手可以搞雨点吗?
9、我们一起来试试。(师完备献唱歌曲的第一段，率领幼儿共同演出。)四、尝试用声音的作响和轻来整体表现雨点的大小。师：雨点越下越大了。我们演唱的时候声音必须怎样?越下越大呢，怎么去演唱?五、大胆想象，编创歌词。师：除了歌曲里两只小手能够变为雨点，还能够变为什么呢?师：变小出的东西它就是什么样子的?师：它可以收到什么声音呢?(鼓励幼儿展开编创并边演出边演唱)六、完备观赏小手歌。师：存有一首歌曲就叫作“小手歌”歌里除了变为雨点还变为了许多其他的东西，我们一起来听到一听到。(摆音乐)师：你听见两只小手变为了什么?(幼儿根据歌词提问)我们可以在区域游戏中在去演出。教学思考：这首歌曲就是建构式课程“多才多艺的
10、手”中的一个活动，歌曲存有五段，在建议栏中说道至：适宜大班幼儿献唱，小班可以做为观赏。因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放到歌曲的第一段上，这样比较的短小也减少了难度。在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”瞄准，一方面使幼儿去展开猜谜练声，另一方面也使幼儿逐步认知用小手发生改变相同的动作可以变小出来相同的小动物，为接下来的活动打下基础。在学唱的环节中，我运用了先观赏在记忆歌词的方法。我真的完备观赏有利于使幼儿更好的认知旋律从中感受到歌曲的美。再听到过后利用唱着回答的方法，使幼儿对歌词和歌曲的旋律展开逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的展开使幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。为了使幼儿能够多多的唱几遍，
11、我用了雨越之下越大和越下越大的情境，使幼儿尝试掌控自己的声音展开献唱。这里我真的有些疑惑?运用这样的策略能够使幼儿提高歌唱的兴趣，但刚学没多久就去尝试掌控声音展开献唱，对小班幼儿来说存有一定的难度，有时可以只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了发生喊的情况。在编创环节中先使幼儿自己用小手变一变，这时我用了边演唱边反问的方法，幼儿能够在提问后自然而然的吧歌词填上出了。最后，我使幼儿完备的观赏歌曲，一方面进一步的完备认知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延展下去。4、小班音乐活动教案：洗手歌教案(附于教学思考)活动目标：1、幼儿通过歌曲学会洗手的方法。2、通过歌唱活动，幼儿能够跟著
12、钢琴唱歌。3、幼儿能够从歌唱活动中感受到歌唱的欢乐。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：钢琴、大杯子一个、幼儿洗手等则表示歌词的图片活动过程：一、引入：生活经验引入迎合孩子的注意力问孩子：大朋友们，你们平时剩饭剩菜小食后必须干什么呀?那你们晓得我们必须怎样洗手才就是恰当的呢?教师总结孩子的提问：大朋友们说道的真对，我们洗手呀就是必须手拿大杯子，喝口水，松开头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出。今天，崭新老师，增添了一首动听的洗手歌。二、自学歌词1、教师跟著钢琴演唱并明确提出问题，孩子提问并出具图片问题：刚刚老师在歌里演唱了什么
13、?2、教师对着图再唱一遍并使孩子忘记歌词：下面老师再唱一遍，大朋友们仔细听，然后说老师这首歌就是怎么教导你们洗手的?3、老师指图使孩子跟著演唱：下面，老师恳请大朋友们跟著老师去演唱一下吧。4、老师交图片使孩子演唱：下面，图宝宝必须和小朋友们玩玩Lemps，我们去一起演唱一下，看一看大朋友们可不可以回忆起他们。5、老师带动作唱歌：大朋友们看看，今天老师拎了一个花花杯，现在老师再唱一遍，你们边听到边看看老师就是怎么洗手的。5、老师使孩子们演唱并带动作：下面，恳请大朋友们把你们的小手张开去和老师一起搞，小嘴和老师一起演唱。6、男女生分离演唱活动思考：通过儿歌的形式形象地协助幼儿剖析了洗手的方法，合乎
14、小班幼儿年龄特点，从而并使孩子们深刻地感受到了洗手的促进作用，并学会了恰当的洗手方法。在整个活动中，教学目标获得了真正的全面落实，儿童的生活技能获得了实实在在的提升。培养饭后漱口的好习惯无法通过今天一个活动达成一致，而须要我们老师、家长持之以恒地回去鼓励与培育，因此在时程活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效率链接，构成教育合力，逐渐把这种重新认识变为孩子自觉的行动。5、小班音乐活动歌曲-倒转歌教案思考活动目标：通过歌曲晓得歌曲名称以及介绍挑这个名字的由来。认知切分音的唱法。体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。乐意出席音乐活动，体验音
15、乐活动中的欢乐。活动准备工作：背景图活动过程：一、备考1、 练声2、 备考歌曲欢乐的动物园二、过程出具图片，引发幼儿兴趣看看了这副图片你是不是真的很怪异的地方?哪里不对?带出歌曲名称教师唱歌曲，幼儿第一次观赏你真的这就是一首怎么样的歌曲?教师唱歌曲，幼儿第二次观赏查问：你听见了什么?认知：“倒转”讲诉出来歌词中哪里就是倒转的。 教师总结幼儿所说的歌词 幼儿跟著老师读 手舞足蹈三、听音乐摆小椅子,在门口排队活动思考：活动中彰显了纲要和指南的理念：活动中幼儿存有主动积极探索的机会，例如编创自己讨厌的动作完备献唱歌曲，尝试编创歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都就是一直积极主动参予
16、的，而且还能够与他人协调，例如男、女孩合唱的环节。总得来说，不仅顺利完成了教学目标，也给幼儿增添了全身心的惬意。不过我真的向幼儿了解切分音的时候，教师了解得不是很明确，切分音应当做为本节活动的一个难点去了解。6、小班音乐活动教案：上学歌教案(附于教学思考)活动设计背景刚入园的小班孩子，由于环境的忽然发生改变，可以以致他们的情绪显得不平衡，甚至于抽搐，设计本活动就是为了平衡孩子们的入园情绪。活动目标1、心智：幼儿能跟著老师或音乐弹奏。2、情感：唤起幼儿上学的积极性。3、技能：能够随着音乐搞直观的动作。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点
17、、难点平衡幼儿的情绪。活动准备工作上学歌光盘活动过程一、 已经开始环节播放歌曲上学歌，教师充斥歌曲搞动作，迎合孩子的特别注意。二、 基本环节1、 教师给幼儿念歌词。2、 根据歌词回答：“歌曲里面存有谁?必须回去干什么?”“高兴么?为什么高兴?”3、 引导幼儿和老师一起学唱歌曲。4、 引导幼儿跟著老师一边演唱一边搞直观的动作。5、 对于情绪不稳定的幼儿，教师必须走进并助推他一起演唱。6、 幼儿熟识歌曲后，跟著光盘演唱。三、完结环节使小朋友集体边演唱边搞动作演出。三、 延展环节提升：“小朋友我们上幼儿园该怎么办?”教学思考通过本次活动设计，在一定程度上平衡了幼儿的入园情绪，但对于极个别的幼儿没调动
18、起至参予活动的积极性。对于刚入园的幼儿重新认识上存有严重不足，孩子并无法全然按照教师的设计意图和环节展开，活动展开至一半，已经开始我行我素地到处乱窜，以致教学秩序非常乱。7、小班音乐活动礼貌歌（歌曲）教案思考活动目标：1、自学礼貌用语：你好、我爱你，并在老师的告诫下能恰当采用。2、熟识歌曲，初步培育幼儿节奏感，自学按节奏拍掌，根据歌曲内容展开直观的歌演出。活动准备工作：歌曲礼貌歌活动过程：1、引入 手指游戏变小、变小、变小2、我们的手指除了可以变小动物还很存有礼貌呢，它们还可以说道：你好 、我爱你。老师用手指头演出。3、自学歌曲礼貌歌教师带着表情范唱歌曲，唤起幼儿的自学兴趣。自学歌词：按节奏朗
19、读歌词。熟识旋律，填上唱歌词。4、稳固：融合歌词搞手指游戏。通过游戏，使幼儿掌控你好、我爱你礼貌用语的恰当用法。演唱你好，你好，亲爱的朋友时，左右手握拳在胸前，人拇指并肩，按节奏两个人拇指互相点一点。演唱我们一起，欢乐极其时，拍掌四次演唱我爱你，我爱你，亲爱的朋友时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相伸展，并作摇头状。演唱我们将我爱你时，拍掌四次。教学思考：这首歌曲的节奏型较为繁杂、变化较多，特别就是强起至节奏，幼儿难得碰触，不难掌控。我一已经开始以“我昨天碰到不高兴的事情”谈话引入，一下子唤起了幼儿的自学兴趣。8、小班音乐猜谜歌教案思考一：活动目标：1、学唱猜谜歌，自学反问的确切，局外明白
20、，请问的精确。2、自学用歌唱猜谜的形式去交流。3、培育幼儿较好的听闻习惯。重点：学唱猜谜歌，介绍有关动物的基本特征。难点：自学用歌唱猜谜形式去交流二：活动准备工作：音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片(毛绒玩具)三：活动过程：(一)，引入：律动游戏：我去反问你来答。(自学节奏和歌词)1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子短?(大象)教师边出具玩具边提问：鼻子短就是大象，大象鼻子最最久。幼儿跟教师学说歌词二至三遍2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵短?(兔子)教师边出具玩具边提问：耳朵短就是白兔，白兔耳朵最最久。(二)、学唱猜谜歌。1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，去听到我胖妞看
21、吧!2、教导师范演唱一遍(语速相对较低，动作演出)3、师：小朋友，这首歌动听吗?(动听)，“现在小朋友一起跟老师朗诵这首歌吧!”幼儿学唱歌曲二遍。(鼓励幼儿拍掌学唱，使用分句教导)4、认知猜谜歌形式师：小朋友你们演唱的真好，这就是一首有意思的歌，一个问，一个请问，所以我们叫做它猜谜歌。教师和幼儿使用猜谜形式演唱一遍。幼儿分后两组献唱歌曲，一组问，一组请问，合作献唱歌曲(幼儿面对面挤)(三)、延展：仿编猜谜歌。1、师：我们演唱了这么有意思的歌，森林里的其他小动物听见了，它们也想要使小朋友把它们编成至我们的歌里回去。你们猜就是谁去了?2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴小?(松鼠)尾巴小就是松
22、鼠，松鼠尾巴最最小。3、仿编(长颈鹿，猴子)长颈鹿，重点把握住三个字的节奏，要唱的快一点。4、集体唱仿编歌曲。(四)，教师小结：本次活动内容今天我们自学了这首猜谜歌曲，大朋友们不但演唱得较好，而且还晓得了谁的鼻子短?谁的耳朵短?谁的尾巴小?谁的脖子短?大朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听到，你们可以稳步接着编成，明天去幼儿园演唱给大家听到不好吗?五，完结：摆音乐，出来活动室。教学思考：活动中，教师应认同幼儿，使幼儿始终搞活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个收紧、开心、平易近人的氛围，教师主要鼓励幼儿回去搞什么，接下来就是课堂教学与即兴创作，使幼儿似乎深感就是在“玩玩”，在置身于“玩玩”的过程中回去认知音乐的内涵，回去产生人与人之间的在情感上的沟通交流与联系，在“玩玩”中进一步增强合作意识和在群体中的协同能力。这就是以后每一堂课都须要崇尚的目标。