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1、小班健康教案爱笑的宝贝人人爱教案反思 1、小班身心健康教案爱笑的宝贝人人爱教案思考活动目标：1.体会苦笑、生气、大哭三种相同表情增添的相同情绪体验。2.在老师鼓励下，晓得笑会领略到自己好心情，也可以给他人增添欢乐。3.乐意参予活动，体验大家在一起的高兴欢乐。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：幼儿初步懂每天必须高高兴兴上幼儿园，无法乱发牢骚。2.物质准备工作：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;美好拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号
2、笔、制作表情娃娃的卡片(没张贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排列成两个弧形，在周围置放了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较收紧的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑娘导入，唤起幼儿的兴趣。我就是欢乐的笑宝宝，今天必须至大三班做客，真的好开心!你们高兴吗?今天我还增添了好多表情宝宝，我们一起回去看一看吧!思考：教师拿著生硬的布袋偶小姑娘，用自身开心、升温的情绪助推幼儿，使幼儿一下子就提升参予活动的积极性，为下面的活动搞好铺垫。二、鼓励幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。这里存有许多的表情宝宝，它们存有不一样的表情，你讨厌哪一个表情宝宝，可以拎出来，套在手上，和它说说话。1.你
3、讨厌哪个表情宝宝?为什么?(引导幼儿民主自由地与同伴展开交流)2.一起体验，学学高兴、生气、痛哭时的表情，谈谈自己的情绪经验。小结：宝宝苦笑了，我们小朋友也苦笑了，宝宝生气了、大哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不高兴了。老师看见小朋友苦笑了，心里很高兴，更加快乐宝宝了;如果看见小朋友生气了，伤心地大哭了，老师心里也可以很难过。所以，小朋友必须经常苦笑，使自己高兴，也使老师高兴。去，苦笑一个使老师看一看。思考：这个环节老师重在搞幼儿自学活动的引导者，在创设情景中使幼儿民主自由地流露自己的心情，教师则通过聆听、观测、谈话，及时抓取幼儿的眼神，及时给与幼儿澄清，同时也唤起了幼儿主动积极探索各种
4、表情娃娃的积极性。教师尽量给与引导，并为此缔造了一种民主自由、随心所欲的氛围，使孩子在尚无经验的基础上自我表现、充份交流，互动活动增添的欢乐，并使活动沦为幼儿生活的舞台，沦为幼儿自我发展、展现自我的舞台，并使幼儿的主体性和创造性以求充分发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，介绍必须维持欢乐的心情。花花为什么可以获得大家的讨厌呢?为什么小动物看见它，心里就像是喝了蜂蜜一样辣呢?小结：花花就是个爱笑的宝贝，看见人总是甜甜的微笑，甜甜地招呼，所以大家都很讨厌她。大朋友们也去当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，去Cat你旁边的小朋友，大家都就是好朋友，我们大家在一起很欢乐!苦笑的非常高兴!思考：这个环节充
5、分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，使幼儿安静地观赏，观赏了 “花花”看见人总是甜甜的微笑，甜甜地招呼，所以大家都很讨厌她。使幼儿明白不管碰到高兴不高兴的事情，都必须谈出，这等同于给孩子一次骂人的机会，抒发自己内心的真实体会。在活动中，我回答：“为什么小动物看见花花，心里就像是喝了蜂蜜一样辣呢?”大多幼儿都能够提问出，因为花花就是个爱笑的宝宝，使幼儿懂了笑则表示欢乐，欢乐就是可以传达的。四、美好拍手歌完结，使幼儿体会欢乐、整体表现欢乐。我们一起来协助大哭宝宝和气宝宝打听欢乐吧，小朋友可以用自己的笑脸去协助他们!使我们一起把高兴、欢乐的表情整体表现出吧!鼓励幼儿充斥着欢乐的音乐，存有节奏操
6、作方式表情娃娃地展开律动。思考：这个环节幼儿情绪非常升温，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能够积极主动地参予，大胆地通过语言、动作、表情，说周围的人，现在他很欢乐。同时，老师也及时地高度关注至个别幼儿，在刚开始的活动中存有个别幼儿情绪比较低下，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，开心地参予活动，将活动推至*。活动延展：1.在一日活动中，教师注重为幼儿营造收紧、惬意的心里环境，引导幼儿每天能够开心入园，积极参与各项活动。2.与家长沟通交流，高度关注幼儿每天的心情，及时介绍幼儿不高兴的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起探讨不高兴的时候必须怎么办。活动思考：纲要表示：“幼儿身体的身心健康和心理
7、的身心健康就是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪开心，适应环境集体生活为主要特征。”整个活动我指出就是很顺利的，教师提及了形象生硬、有意思的木偶形象，去唤起幼儿的自学兴趣，能使幼儿边操作方式表情娃娃，边展开交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面获得了提升。教师能够充分发挥主导作用，融合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，并使幼儿积极主动地参予活动，时时从幼儿主体的实际启程，引导孩子想象、课堂教学，使幼儿在随心所欲自然的过程中，体验欢乐，从而培育幼儿大方、正直的较好个性心理品质。2、小班身心健康活动教案：整洁小手人人爱教案(附于教学思考)活动目标：1.自学恰当的刷牙方法。2.能够嘹亮地讲出自己的见解
8、。3.初步培养较好的卫生习惯。4.初步介绍身心健康的小常识。5.初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作：1.绘制刷牙步骤图。2.在盥洗间墙上易于幼儿观测的边线张贴刷牙步骤图。活动过程：一、非政府幼儿户外活动，辨认出手的变化。师：刚才我们在外面玩玩了什么?(玩玩皮球、玩玩小狗爬到等等)高兴吗?(高兴)师：可是啊，我们的小手变为什么样子了呢?幼：手显得干净了。幼：手变小花掉了。那么我们必须怎样搞呢?(幼儿民主自由地讲出经验)幼：必须刷牙。幼：必须用餐巾纸擦拭手。师：对了，我们必须刷牙，搞个快乐卫生的孩子。师：不然干净了手会怎样呢?幼：美味的东西可以不好的。幼：回去喝牛奶可以不好的。教师总结：去抓了饼
9、干牛奶好多喝的东西放在肚子里可以不难受的，而且干净手搬眼睛，眼睛也可以生病的呢。(给与孩子谈出来经验的机会，孩子们很可以说道，在平时生活中爸爸妈妈经常教导孩子们特别注意平时的卫生给了孩子们很多的经验。)二、出具刷牙步骤图，介绍刷牙步骤。师：刷牙很关键，那么怎样刷牙呢?教师恳请幼儿观测折页：刷牙顺序就是什么?教师：关上水龙头、冲水、擦拭肥皂、再冲水、擦拭。三、教师总结恰当的刷牙顺序，并通过读儿歌协助幼儿自学刷牙。1.教师先划破袖子，关上水龙头淋湿双手，然后涂肥皂，再MD224CH，最后冲净手上的肥皂沫，关上水龙头，用毛巾把头擦拭，卸下衣袖。2.教师边念儿歌边教幼儿恰当的刷牙方法。和孩子们一起来示
10、范点如何上开水龙头和关水龙头，如何处置浸湿水后水龙头的关，节省水资源。3.教师和幼儿一起边念儿歌边刷牙。4.教师示范点传授用毛巾把头擦拭的方法：洗手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦拭，再将另一只手的手心、手背擦拭，最后卸下划破的衣袖。(出具刷牙的图片，和孩子们一起再研习一遍)四、鼓励幼儿跟教师入盥洗间自学刷牙。教师将幼儿分为若干小组，跟老师入盥洗间自学刷牙。五、幼儿相互比一比谁的手最整洁。活动延展：此活动可以做为专门的活动积极开展，并使幼儿展开练，也可以在午饭前、喝小食前的刷牙活动时展开。教学材料：儿 歌刷牙搓搓揉，揉手心，搓搓揉，揉手背;再加只小手再搓搓，一二三，揉不好了。课后思考：在
11、活动中孩子们跟著我一起来玩玩刷牙的游戏，孩子们玩玩得也不亦乐乎，大家都讨厌刷牙，但我晓得不是孩子们很快乐整洁，只是他们讨厌擦拭肥皂的环节，这可以在平时刷牙的环节中体会获得，孩子们讨厌存有许多泡泡的感觉，孩子们将这作为非常大的快感，那么怎样使孩子们既把头洗脸整洁，又培养节约水源的习惯呢，我使孩子们在浸湿手后提了一句，“轻轻松开水龙头”，孩子晓得了，同时我还严格执行孩子们刷牙，不想孩子们将刷牙变为玩水活动，当然这也须要孩子们的自我管理。同时我还辨认出除了许多的孩子他们虽然将小手洗脸得很整洁，但是他们的手指甲却使他的手变得脏，我使孩子们特别注意手指甲也必须特别注意能干地剪去，这样我们的小手才变得更加
12、整洁。3、小班身心健康活动教案：爱笑的宝贝人人爱教案(附于教学思考)活动目标：1.体会苦笑、生气、大哭三种相同表情增添的相同情绪体验。2.在老师鼓励下，晓得笑会领略到自己好心情，也可以给他人增添欢乐。3.乐意参予活动，体验大家在一起的高兴欢乐。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：幼儿初步懂每天必须高高兴兴上幼儿园，无法乱发牢骚。2.物质准备工作：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;美好拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃
13、娃的卡片(没张贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排列成两个弧形，在周围置放了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较收紧的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑娘导入，唤起幼儿的兴趣。我就是欢乐的笑宝宝，今天必须至大三班做客，真的好开心!你们高兴吗?今天我还增添了好多表情宝宝，我们一起回去看一看吧!思考：教师拿著生硬的布袋偶小姑娘，用自身开心、升温的情绪助推幼儿，使幼儿一下子就提升参予活动的积极性，为下面的活动搞好铺垫。二、鼓励幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。这里存有许多的表情宝宝，它们存有不一样的表情，你讨厌哪一个表情宝宝，可以拎出来，套在手上，和它说说话。1.你讨厌哪个表情宝
14、宝?为什么?(引导幼儿民主自由地与同伴展开交流)2.一起体验，学学高兴、生气、痛哭时的表情，谈谈自己的情绪经验。小结：宝宝苦笑了，我们小朋友也苦笑了，宝宝生气了、大哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不高兴了。老师看见小朋友苦笑了，心里很高兴，更加快乐宝宝了;如果看见小朋友生气了，伤心地大哭了，老师心里也可以很难过。所以，小朋友必须经常苦笑，使自己高兴，也使老师高兴。去，苦笑一个使老师看一看。思考：这个环节老师重在搞幼儿自学活动的引导者，在创设情景中使幼儿民主自由地流露自己的心情，教师则通过聆听、观测、谈话，及时抓取幼儿的眼神，及时给与幼儿澄清，同时也唤起了幼儿主动积极探索各种表情娃娃的积极
15、性。教师尽量给与引导，并为此缔造了一种民主自由、随心所欲的氛围，使孩子在尚无经验的基础上自我表现、充份交流，互动活动增添的欢乐，并使活动沦为幼儿生活的舞台，沦为幼儿自我发展、展现自我的舞台，并使幼儿的主体性和创造性以求充分发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，介绍必须维持欢乐的心情。花花为什么可以获得大家的讨厌呢?为什么小动物看见它，心里就像是喝了蜂蜜一样辣呢?小结：花花就是个爱笑的宝贝，看见人总是甜甜的微笑，甜甜地招呼，所以大家都很讨厌她。大朋友们也去当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，去Cat你旁边的小朋友，大家都就是好朋友，我们大家在一起很欢乐!苦笑的非常高兴!思考：这个环节充分利用了幼儿感
16、兴趣的形式，用木偶剧的形式，使幼儿安静地观赏，观赏了 “花花”看见人总是甜甜的微笑，甜甜地招呼，所以大家都很讨厌她。使幼儿明白不管碰到高兴不高兴的事情，都必须谈出，这等同于给孩子一次骂人的机会，抒发自己内心的真实体会。在活动中，我回答：“为什么小动物看见花花，心里就像是喝了蜂蜜一样辣呢?”大多幼儿都能够提问出，因为花花就是个爱笑的宝宝，使幼儿懂了笑则表示欢乐，欢乐就是可以传达的。四、美好拍手歌完结，使幼儿体会欢乐、整体表现欢乐。我们一起来协助大哭宝宝和气宝宝打听欢乐吧，小朋友可以用自己的笑脸去协助他们!使我们一起把高兴、欢乐的表情整体表现出吧!鼓励幼儿充斥着欢乐的音乐，存有节奏操作方式表情娃娃
17、地展开律动。思考：这个环节幼儿情绪非常升温，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能够积极主动地参予，大胆地通过语言、动作、表情，说周围的人，现在他很欢乐。同时，老师也及时地高度关注至个别幼儿，在刚开始的活动中存有个别幼儿情绪比较低下，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，开心地参予活动，将活动推至*。活动延展：1.在一日活动中，教师注重为幼儿营造收紧、惬意的心里环境，引导幼儿每天能够开心入园，积极参与各项活动。2.与家长沟通交流，高度关注幼儿每天的心情，及时介绍幼儿不高兴的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起探讨不高兴的时候必须怎么办。活动思考：纲要表示：“幼儿身体的身心健康和心理的身心健康就是
18、密切相关的，幼儿的心理健康以情绪开心，适应环境集体生活为主要特征。”整个活动我指出就是很顺利的，教师提及了形象生硬、有意思的木偶形象，去唤起幼儿的自学兴趣，能使幼儿边操作方式表情娃娃，边展开交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面获得了提升。教师能够充分发挥主导作用，融合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，并使幼儿积极主动地参予活动，时时从幼儿主体的实际启程，引导孩子想象、课堂教学，使幼儿在随心所欲自然的过程中，体验欢乐，从而培育幼儿大方、正直的较好个性心理品质。4、小班社会爱笑的宝贝人人爱教案思考活动目标：1.体会苦笑、生气、大哭三种相同表情增添的相同情绪体验。2.在老师鼓励下，晓得笑会领略到自
19、己好心情，也可以给他人增添欢乐。3.乐意参予活动，体验大家在一起的高兴欢乐。4.主动参予活动，体验活动的欢乐及顺利的欢欣。5.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：幼儿初步懂每天必须高高兴兴上幼儿园，无法乱发牢骚。2.物质准备工作：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;美好拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没张贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排列成两个弧形，在周围置放了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较收紧的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑
20、娘导入，唤起幼儿的兴趣。我就是欢乐的笑宝宝，今天必须至大三班做客，真的好开心!你们高兴吗?今天我还增添了好多表情宝宝，我们一起回去看一看吧!思考：教师拿著生硬的布袋偶小姑娘，用自身开心、升温的情绪助推幼儿，使幼儿一下子就提升参予活动的积极性，为下面的活动搞好铺垫。二、鼓励幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。这里存有许多的表情宝宝，它们存有不一样的表情，你讨厌哪一个表情宝宝，可以拎出来，套在手上，和它说说话。1.你讨厌哪个表情宝宝?为什么?(引导幼儿民主自由地与同伴展开交流)2.一起体验，学学高兴、生气、痛哭时的表情，谈谈自己的情绪经验。小结：宝宝苦笑了，我们小朋友也苦笑了，宝宝生
21、气了、大哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不高兴了。老师看见小朋友苦笑了，心里很高兴，更加快乐宝宝了;如果看见小朋友生气了，伤心地大哭了，老师心里也可以很难过。所以，小朋友必须经常苦笑，使自己高兴，也使老师高兴。去，苦笑一个使老师看一看。思考：这个环节老师重在搞幼儿自学活动的引导者，在创设情景中使幼儿民主自由地流露自己的心情，教师则通过聆听、观测、谈话，及时抓取幼儿的眼神，及时给与幼儿澄清，同时也唤起了幼儿主动积极探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给与引导，并为此缔造了一种民主自由、随心所欲的氛围，使孩子在尚无经验的基础上自我表现、充份交流，互动活动增添的欢乐，并使活动沦为幼儿生活的舞台，
22、沦为幼儿自我发展、展现自我的舞台，并使幼儿的主体性和创造性以求充分发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，介绍必须维持欢乐的心情。花花为什么可以获得大家的讨厌呢?为什么小动物看见它，心里就像是喝了蜂蜜一样辣呢?小结：花花就是个爱笑的宝贝，看见人总是甜甜的微笑，甜甜地招呼，所以大家都很讨厌她。大朋友们也去当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，去Cat你旁边的小朋友，大家都就是好朋友，我们大家在一起很欢乐!苦笑的非常高兴!思考：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，使幼儿安静地观赏，观赏了 “花花”看见人总是甜甜的微笑，甜甜地招呼，所以大家都很讨厌她。使幼儿明白不管碰到高兴不高兴的事情，都必
23、须谈出，这等同于给孩子一次骂人的机会，抒发自己内心的真实体会。在活动中，我回答：“为什么小动物看见花花，心里就像是喝了蜂蜜一样辣呢?”大多幼儿都能够提问出，因为花花就是个爱笑的宝宝，使幼儿懂了笑则表示欢乐，欢乐就是可以传达的。四、美好拍手歌完结，使幼儿体会欢乐、整体表现欢乐。我们一起来协助大哭宝宝和气宝宝打听欢乐吧，小朋友可以用自己的笑脸去协助他们!使我们一起把高兴、欢乐的表情整体表现出吧!鼓励幼儿充斥着欢乐的音乐，存有节奏操作方式表情娃娃地展开律动。思考：这个环节幼儿情绪非常升温，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能够积极主动地参予，大胆地通过语言、动作、表情，说周围的人，现在他很欢乐。同时，老师
24、也及时地高度关注至个别幼儿，在刚开始的活动中存有个别幼儿情绪比较低下，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，开心地参予活动，将活动推至*。活动延展：1.在一日活动中，教师注重为幼儿营造收紧、惬意的心里环境，引导幼儿每天能够开心入园，积极参与各项活动。2.与家长沟通交流，高度关注幼儿每天的心情，及时介绍幼儿不高兴的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起探讨不高兴的时候必须怎么办。活动思考：纲要表示：“幼儿身体的身心健康和心理的身心健康就是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪开心，适应环境集体生活为主要特征。”整个活动我指出就是很顺利的，教师提及了形象生硬、有意思的木偶形象，去唤起幼儿的自学兴趣，
25、能使幼儿边操作方式表情娃娃，边展开交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面获得了提升。教师能够充分发挥主导作用，融合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，并使幼儿积极主动地参予活动，时时从幼儿主体的实际启程，引导孩子想象、课堂教学，使幼儿在随心所欲自然的过程中，体验欢乐，从而培育幼儿大方、正直的较好个性心理品质。5、小班身心健康整洁小手人人爱教案思考活动目标：1.自学恰当的刷牙方法。2.能够嘹亮地讲出自己的见解。3.培育较好的卫生习惯。4.初步介绍身心健康的小常识。5.初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作：1.绘制刷牙步骤图。2.在盥洗间墙上易于幼儿观测的边线张贴刷牙步骤图。活动过程：一、非政府幼儿
26、户外活动，辨认出手的变化。师：刚才我们在外面玩玩了什么?(玩玩皮球、玩玩小狗爬到等等)高兴吗?(高兴)师：可是啊，我们的小手变为什么样子了呢?幼：手显得干净了。幼：手变小花掉了。那么我们必须怎样搞呢?(幼儿民主自由地讲出经验)幼：必须刷牙。幼：必须用餐巾纸擦拭手。师：对了，我们必须刷牙，搞个快乐卫生的孩子。师：不然干净了手会怎样呢?幼：美味的东西可以不好的。幼：回去喝牛奶可以不好的。教师总结：去抓了饼干牛奶好多喝的东西放在肚子里可以不难受的，而且干净手搬眼睛，眼睛也可以生病的呢。(给与孩子谈出来经验的机会，孩子们很可以说道，在平时生活中爸爸妈妈经常教导孩子们特别注意平时的卫生给了孩子们很多的经
27、验。)二、出具刷牙步骤图，介绍刷牙步骤。师：刷牙很关键，那么怎样刷牙呢?教师恳请幼儿观测折页：刷牙顺序就是什么?教师：关上水龙头、冲水、擦拭肥皂、再冲水、擦拭。三、教师总结恰当的刷牙顺序，并通过读儿歌协助幼儿自学刷牙。1.教师先划破袖子，关上水龙头淋湿双手，然后涂肥皂，再MD224CH，最后冲净手上的肥皂沫，关上水龙头，用毛巾把头擦拭，卸下衣袖。2.教师边念儿歌边教幼儿恰当的刷牙方法。和孩子们一起来示范点如何上开水龙头和关水龙头，如何处置浸湿水后水龙头的关，节省水资源。3.教师和幼儿一起边念儿歌边刷牙。4.教师示范点传授用毛巾把头擦拭的方法：洗手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦拭，再将另
28、一只手的手心、手背擦拭，最后卸下划破的衣袖。(出具刷牙的图片，和孩子们一起再研习一遍)四、鼓励幼儿跟教师入盥洗间自学刷牙。教师将幼儿分为若干小组，跟老师入盥洗间自学刷牙。五、幼儿相互比一比谁的手最整洁。活动延展：此活动可以做为专门的活动积极开展，并使幼儿展开练，也可以在午饭前、喝小食前的刷牙活动时展开。教学材料：儿 歌刷牙搓搓揉，揉手心，搓搓揉，揉手背;再加只小手再搓搓，一二三，揉不好了。课后思考：在活动中孩子们跟著我一起来玩玩刷牙的游戏，孩子们玩玩得也不亦乐乎，大家都讨厌刷牙，但我晓得不是孩子们很快乐整洁，只是他们讨厌擦拭肥皂的环节，这可以在平时刷牙的环节中体会获得，孩子们讨厌存有许多泡泡的感觉，孩子们将这作为非常大的快感，那么怎样使孩子们既把头洗脸整洁，又培养节约水源的习惯呢，我使孩子们在浸湿手后提了一句，“轻轻松开水龙头”，孩子晓得了，同时我还严格执行孩子们刷牙，不想孩子们将刷牙变为玩水活动，当然这也须要孩子们的自我管理。同时我还辨认出除了许多的孩子他们虽然将小手洗脸得很整洁，但是他们的手指甲却使他的手变得脏，我使孩子们特别注意手指甲也必须特别注意能干地剪去，这样我们的小手才变得更加整洁。