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1、托班角色教案大全200篇 第1篇教案日期：2020年11月18日 班级：中一班 观察者：张贤云游戏名称：角色游戏“小吃店”观测对象：干天颖、王童瑶、干儒鼎、赵淑静、夏晨熙、仇汐诺、肖文浩观测目的：在角色游戏中协助孩子多样生活经验很关键，现在比较多方法的就是使孩子们独立自主交流互动或者看看一些生活片段的视频，是不是还能够融合主题活动或者参观实地考察、郊游等机会或其他方法，从相同方面协助幼儿多样生后经验和游戏情节。游戏过程：角色游戏“小吃店”已经积极开展两个月了，幼儿对游戏很感兴趣。在今天的活动已经开始，我和幼儿一起回忆起了“小吃店”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。游戏已经开始前，我反问幼儿
2、就是自己商量分配角色还是老师分配，幼儿的提问就是自己分配角色。我就要他们分组商量，我不晓得他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，游戏已经开始了，我把玩具抽到个组与，尽管在游戏前我一直告诫幼儿不要抢夺玩具，但仍然存有几个幼儿一看见玩具抱着玩具，怕自己轮不到玩。这时，我辨认出有的组分配角色较好，存有厨师、服务员和顾客。有的组只有厨师和服务员，而没顾客，在我的告诫下，他们就发生改变了一些角色。在游戏过程中，干天颖和王童瑶饰演得比较不好，干儒鼎当顾客时就很冷静地趴在边线上等候，我看见赵淑静当厨师当得很深入细致，而且除了对顾客说道“你真的美味吗?”“必须不要加点调料”等。除了几个幼儿也整体表现得极好。可
3、以除了几个幼儿(夏晨熙、仇汐诺、肖文浩)对玩具感兴趣，忘掉了自己的角色。在老师的告诫下返回角色中。在游戏完结时，幼儿学会整理玩具，但整理得比较干净。幼儿犯罪行为分析：中班上学期的幼儿已经存有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不须要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些直观的问题丢给孩子，使他们自己动脑筋化解。教师在游戏中辨认出问题，必须以平行干预的方式协助幼儿，使游戏稳步积极开展下去。思考与大力推进：在游戏已经开始，全班幼儿都会积极主动地出席游戏，而且除了了自我的主见，但角色意识比较弱，有的幼儿只可以把玩玩具，不明晰自己所饰演的角色，与的存有幼儿能够按角色建议行动，但演出通常。除了一
4、些幼儿不严格遵守游戏规则。在科学知识trained方面我们搞得还比较，稳步恳请家长协调我们的工作，拎幼儿回去小吃店参观。老师提供更多有关的资料多样幼儿的科学知识经验。在区域活动中，提供更多玩具分组开展活动。进一步增强幼儿对角色的认知。第2篇教案中班角色游戏角色游戏一.内容: 娃娃家,大菜场,玩具店,美容店等.二.目标: 1 鼓励幼儿饰演熟识的角色,晓得角色名称,恶搞最基本的动作. 2 游戏中存有直观的角色语言和犯罪行为.三.准备工作 平添垃圾桶,热水器等物品.四.指导 1游戏前直观的引入,唤起兴趣 2 幼儿独立自主积极开展 观测与指导重点: (1) 协助幼儿一起布置游戏场地. (2) 观测幼儿
5、在游戏中的语言和动作,介绍幼儿角色水平. (3) 教师饰演角色,随机指导,鼓励幼儿存有直观的角色语言和犯罪行为. 3 游戏后谈话 以教师居多的谈话方式,重现有价值的游戏片断.中班角色游戏 第3篇教案中班角色区：时尚美发店活动教学设计活动背景：指南中表示角色游戏就是幼儿教育阶段最重要的游戏形式。在游戏中幼儿必须用语言回去展开角色之间的互换，自学按角色的建议运用语言，又恶搞又缔造，对培育口语表达能力存有促进作用。幼儿在角色游戏中重新认识社会，满足用户参予社会的渴求，在情感上获得满足用户和欢乐!活动目标：1、幼儿能认知、介绍理发店工作人员的劳动，幼儿在角色游戏中能大胆演出，整体表现角色职责。2、幼儿
6、在角色游戏中，能在老师的鼓励下，联系尚无的生活经验，化解游戏中碰到的问题，推动游戏情节的发展。3、幼儿在角色游戏中培养重拎钳子玩具、轻声骂人、礼貌相处的习惯。活动准备工作：一、科学知识准备工作：1、介绍休息区的促进作用，就是顾客排队等候的地方。2、晓得在理发店里可以洗净、打扫卫生、指甲油、染发，介绍洗净、指甲油、打扫卫生的基本步骤。二、物质准备工作：场景布置、梳子、镜子、花掉剪刀、卷发器、吹风机、毛巾、发型厉害等活动过程：第一阶段：1、游戏前恳请家长拎幼儿参观理发店，观测、介绍理发店的的工作人员以及各自的职责。2、布置理发店环境，准备工作理发师常用的工具。3、出具各种打扫卫生工具，使幼儿介绍各
7、种工具的名称和用途。4、鼓励幼儿说道说道理发店都存有哪些工作人员，他们都就是怎么样工作和服务客人的。5、教师可以示范点洗净、打扫卫生、指甲油等过程，师幼一起探讨，增进幼儿对理发店工作人员工作的介绍。第二阶段：1、幼儿独立自主协商分配角色，展开角色游戏。2、教师饰演各种角色，步入角色区，以各种身份查问幼儿角色，观测幼儿其履行职责的情况，鼓励幼儿正确地运用尚无的生活经验，重现生活原景。3、在游戏的过程中，教师必须特别注意告诫幼儿运用礼貌用语：“欢迎光临”“你好,答存有什么须要协助的吗?”“请坐”“恳请你稍等一下”等;同时教师必须告诫幼儿特别注意活动时的音量，不要太大吵一架至别人。4、整理游戏材料和
8、环境，师幼互动游戏体验。第4篇教案中班角色区：美好甜品东站活动教案设计一、活动目标：1.鼓励幼儿挑选角色(蛋糕师、顾客等)，展开交易。2.介绍水果的好处，展开兜售。3.使幼儿学会协商分配角色，与同伴积极主动相处，友好关系。二、活动准备工作：1.蛋糕、淡奶油等2.厨师帽、蛋糕刀等工具等第3.各种水果三、活动过程：1.游戏前出具水果蛋糕图片，唤起幼儿兴趣2.幼儿交流自己制作见解，探讨奶油制作的方法以及自己装饰奶油蛋糕的见解3.幼儿独立自主积极开展角色游戏，教师指导。四、观测与指导重点:(1)协助幼儿一起布置游戏场地(砌保鲜膜等)。(2)教师必须协助幼儿将淡奶油利用打蛋器制作成奶油。(3)幼儿在制作
9、的过程中特别注意告诫幼儿小心不要将奶油库边盆子外面。(4)观测幼儿在游戏中的语言和动作,介绍幼儿角色水平。五、游戏完结后谈话：以随机照片、情景重现等方式展开小结。第5篇教案中班角色区：新年大卖场活动教学设计活动目标：1. 幼儿能积极主动与同伴相处，运用礼貌用语。2. 幼儿能够自己挑选新年主题活动，同时实现自己的计划。活动材料：“年货”、幼儿在其他区域制作物品活动过程：1. 与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置(采购员、售货员)、交易商品(中国龙、窗花鞭炮等)、创设环境。2. 教师以售货员身份指导、协助幼儿根据游戏主题制订辅助区域(美工区：制作中国龙等)，分配角色，在游戏中鼓励幼儿将制作物品买
10、下“采购员”，“采购员”理货后转回交予“售货员”出售给“顾客”。3. 在游戏中鼓励幼儿自学恭敬、协作与合作，互动共同游戏的快感。第6篇教案【案例】最近自助式书吧的图书越来越溃，平时也没有辨认出孩子们存有什么抢夺，因此对自助式书吧展开了观测。今天游戏时，一样陆续步入了自助式书吧，已经开始小朋友看看的还是很深入细致的，忽然“哇!一只小虫，慢来看呀!”孩子们有的顺手把书放到小椅子上，有的随手把书一扔，拉到了地上，有的投掷在柜子上中;有的由于着急着看看小虫，就匆匆从书上挥过去，似乎有心迁就图书的“安危”。我还辨认出小朋友摆图书时，没把封面翻好就随便一挂，有的干脆乱纳一通，许多书就八折撕了。【分析】小朋
11、友步入中班后，各方面虽然都存有了一定的提升，但幼儿毕竟还大，控制能力非常有限，很多事情都须要老师的教育和鼓励，他们对什么事情都感兴趣，一只小蚂蚁、一只小虫、一个东站在门外的人等等，幼儿很多意识可以不自觉的迁移。【指导策略】1、为了鼓励小朋友爱惜图书，我编成了一个小故事：自助式书吧的书架里住着书宝宝，它们跟小朋友生活在一起非常欢乐，小朋友常跟它们学科学知识、学本领。可以这几天书架里有人在大哭，且哭得很伤心，怎么回事呢?我随手关上书架，使小朋友探讨：书宝宝为什么大哭呢?孩子们一下子明白了，因为我们小朋友没爱惜图书把它弄破了。“以后我们该怎么做?”孩子们纷纷说道了该怎样维护图书，我根据小朋友的提问搞
12、了一个小小的总结。还跟小朋友一起加固图书，体会至我们更必须好好爱惜图书。我恳请每个小朋友争做图书管理员，爱惜图书。2、在自助式书吧中减少管理员，通过管理员告诫幼儿，同时提升幼儿的管理能力，言、行融合就可以接到不好的效果，孩子存有了知情体会，行动上就可以充分反映出。小朋友存有了相互严格执行的习惯，看到别的小朋友把图书乱扔，就可以告诫。经过这次教育及随时告诫，图书损坏现象越来越少。第7篇教案今天角色游戏的活动时间又至了，程程出任的就是理发店的发型师，存有一个顾客走进了理发店，程程已经开始为他打扫卫生，程程一只手拿着梳子，一只手拿着大推子，髻一髻、推一推，深入细致地，有模有样地为顾客理着播发，理完了
13、，顾客照曝光了照镜子，高兴地走了。程程看到顾客跑了，又没代莱顾客去，就在椅子上挤了下来把玩着理发店里的物品。把玩了一会，程程看一看还是没顾客去，就转头离开了。程程走进烧烤店，对服务员说道：“我馋了，给我一串韭菜吧。”他接过服务员给的韭菜串成，然后独自趴在烧烤炉前已经开始煮他的韭菜串成。他烤着韭菜串成，煮了一会韭菜串成后，听见旁边的小朋友说道这个很香，那个很美味，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。”他一边说道，一边对着架子上的各种露天串成，不一会儿，手里又拎了不好几串各式烤串，他返回烧烤炉前一边烤着露天串成，一边还跟旁边的小朋友说道着话。好长时间过去了，他露天的热情依旧
14、升温，在老师的告诫下他才卸下了手里的各种露天串成，离开了烧烤店，返回了理发店稳步当理发师，等候顾客上门。【案例分析】从这个案例中可以窥见，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的秉持性也比较高，不管就是出任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存有同样的问题，他们难被其他游戏所迎合，无法较好地坚守岗位，尤其就是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就可以特别显著地整体表现出，就像是程程小朋友，他的岗位在理发店，就是一名理发师，可以他在理发店只打招呼了一会客人，当看见店里没顾客自己也就离开了，也不管后面是不是顾客再去，他在别的游戏区停留了较长时间才返回自己原先的岗位，已经全然忘掉了自己今天的角色任务
15、。【指导策略】1、老师的指导：老师辨认出这种情况后，可以回去当一回顾客，至理发店里回去剃头，并王莎莎必须他剃头，使理发店里的另一名工作人员回去把他请来，可以对他说道：“你抠的头发很漂亮，我就讨厌你给我抠，我刚才已经去过了，没有找出你，你至哪里回去了呀!”等他提问回去后可以接着说道：“一定存有很多顾客去打听过你了，打听没你就跑了，那你店里的营生就不好了。下次你能够在店里等我们吗?这样我们可以经常去打听你剪头发的。”教师用自己的角色身份给幼儿以表明：无法随便返回工作岗位，同时也表明了幼儿的角色任务，就是你就是理发师，必须给顾客服务。2、材料的多样在游戏积极开展过程中，各个游戏区都会有时而人多挤迫，
16、时而冷冷清清的现象，当冷清的时候我们该怎样使他们真的不那么无所事事，就是还要提供更多游戏材料，引起幼儿产生代莱游戏情节。比如说：理发店里可以提供更多一些毛巾，使理发师在空闲的时候森裕子、想想、micc毛巾，给他们一些大毛巾，使他们能够经常把理发店的柜子擦一擦，把各种打扫卫生用品理一理，这样一来，他们就能够比较长时间地著眼于一个游戏，对自己的角色任务也就可以更加明晰了。第8篇教案游戏正如往常一样如火如荼的积极开展着，只听到一位小朋友忽然喊：“陈俊杰死去啦!陈俊杰死去啦!”我找寻声望去，指着陈俊杰直挺挺的躺在了医院门前的空地上，双眼紧锁，一动也一动。很快，这喊声也惹来了很多小朋友，他们有的围著，有
17、的笑着，除了的跑进医院大喊医生，这时张丙申和蔡锦程低头要去把陈俊杰拉住，哪知陈俊杰不协调，还是维持着那直挺挺的姿势，因此没有能够顺利，赵静也重新加入行列，远远地拽陈俊杰的脚，这一回有些咧咧大意的松开，我赶紧跑过去帮，终于把陈俊杰接走了手术台。医生变得不知所措，其余小朋友则在一旁纷纷议论着“陈俊杰眼睛一动了!”“陈俊杰就是死去了吧!”我也东站在一旁，急于的说道：“我刚才拽他的时候辨认出他除了气，必须只是昏迷不醒，医生本领小，可以救治的!”这时，医生和护士掏出了一大堆的器械：听诊器、针筒、血压器，手忙脚乱地在陈俊杰身上熬了出来，旁边的小朋友也跃跃欲试，在他身上乱按，陈俊杰吃不消这么多人纠缠，忽然挤
18、了出来，我忙碌说道：“你看看，医生本领真小，把他治愈了!”案例分析：幼儿的游戏不是四平八稳的，在角色游戏中往往可以存有孩子可以“借题发挥”，就像是今天的陈俊杰在游戏中就饰演起至了“死去人”去玩玩，可以说道就是很异常，但这也正是孩子对现实生活的一种充分反映，孩子对什么印象深刻就可以整体表现什么。对于发生的新情节“死去人了”，由于孩子的生活经验和体验存有差异，因此整体表现出来的情况也可以相同，有的孩子无动于衷，只是东站在一旁围观;有的孩子大显身手，可以回去帮把“死去人”扔到医院，并研习着医生的样子回去救治;有的孩子只是相伴，人家说什么，他就搞什么，像是医生和护士，他们听闻陈俊杰除了气，必须救治，这
19、才行动起来，但由于没救治“死去人”的经验，所以只是乱熬。指导策略：1、自然干预，化消极为积极主动虽然此次游戏所充分反映出来的内容就是消极的，但既然游戏中发生了“死去人”，教师的态度必须就是负面鼓励。在游戏中，我没马上干预，而是在一旁观测动静，当孩子们深感无能为力的时候，我自然干预，通过和其他旁观者一起将他拽上手术台，带出除了气、可以救治的情节，推动了幼儿游戏情节的发展，并使游戏情节从消极转回成积极主动。最后昏迷不醒人醒过来，教师做为旁观者，及时的称赞医生的本领高强(尽管医生只是乱熬)，确实了积极主动救治的结果。2、展开讨论，多样生活经验幼儿的科学知识经验就是非常有限的，游戏中总会存有整体表现得
20、不全面的地方，因此，教师指导的重点可以放到游戏完结后的小结之中。在此次游戏后，我就通过回答：“人怎么会忽然昏迷不醒呢?”“怎样协助存有困难的病人呢?”“医生就是怎样给昏迷不醒的，无法谈出话的病人就医的?”从游戏情节中带出问题，展开讨论，提高经验，这样比较有助于被幼儿拒绝接受。第9篇教案一.内容: 娃娃家,大菜场,玩具店,美容店等.二.目标:1、 鼓励幼儿饰演熟识的角色,晓得角色名称,恶搞最基本的动作.2、 游戏中存有直观的角色语言和犯罪行为.三.准备工作 平添垃圾桶,热水器等物品.四.指导1、游戏前直观的引入,唤起兴趣2 、幼儿独立自主积极开展观测与指导重点:(1) 协助幼儿一起布置游戏场地.
21、(2) 观测幼儿在游戏中的语言和动作,介绍幼儿角色水平.(3) 教师饰演角色,随机指导,鼓励幼儿存有直观的角色语言和犯罪行为.3 游戏后谈话 以教师居多的谈话方式,重现有价值的游戏片断.第10篇教案教育目标：1、在老师的鼓励下，特别注意水的颜色变化，并对此现象产生疑惑。2、尝试往水里几滴颜料。准备工作：1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。2、一杯已变色的水;六只晒干的透明化玻璃杯，内上装整洁的水。过程：1、出具一杯已变色的水，引发幼儿的兴趣。师：小朋友，你们猜猜王老师给你们增添了什么?(幼儿民主自由猜测)2、再出具一杯整洁的水，展开张口。(1)师：看一看这又就是什么?水就是什么颜色的?那那杯水怎
22、么会存有颜色呢?(幼儿民主自由讲话)(2)师:王老师可以张口，可以将这杯水也变为存有颜色的，你们想要不敢看一看啊?(3)师“张口”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色渗入水中。使幼儿边看边说水的变化。3、出具第二杯清水，恳请个别幼儿上来张口。师：刚刚这几位小朋友研习的真棒啊!可以将透明化的水变为存有颜色的水，你们想要不敢变一变。4、交代建议分为四组操作方式，并选定个别幼儿用毛笔煮颜料，其他幼儿观赏颜色变化。5、将四组幼儿的成果摆于讲台桌上，一起观赏变色后的水。师：不好，小朋友真能干啊，透明化的水都被你们变为存有颜色的水了，我们去看一看，你们都把水变为什么颜色了?6、出来活动室，观测水池里水的变化。
23、师：原来水会变颜色，那你们晓得水池里的水会变颜色吗?使我们一起过来看一看吧!第11篇教案教育教学目标：1、鼓励幼儿从实物图形的认知过渡到图形概念的初步认知。2、初步培育幼儿通过积极探索推论事物特征的能力。活动准备工作：1、使幼儿鼠标具体内容的相同形状的常用物品。2、引导幼儿用相同颜色的几何泡棉积极探索把玩，并无颜色管制。3、几何形状玩具的操作方式。活动过程：一、引入活动教师拎三个形状的轮廓图和一个图形，恳请幼儿帮忙这个图形宝宝打听家。二、游戏：“跟我学”教师拎一个图形的轮廓土，幼儿快速去拿与轮廓图相同的图片。然后至轮廓图上比一比，体验一下与否一样。教师也可以恳请幼儿掏出一个轮廓图，教师和其他小
24、朋友一起回去图片。三、幼儿积极探索操作方式1、几何形状的泡棉人手一份。白、徐、蓝三色彩笔或蜡笔。使幼儿抽出白的框，蓝色的三角形，先尝试操作方式第一组图，拼好后，恳请幼儿把Porcheresse的图的颜色在树上涂抹出。2、女团建构恳请幼儿观测书中都存有什么颜色的图形，红框里存有什么图形，红框旁边就是什么形状，什么颜色?他们两个放到一起可以就是什么样的?(东营区实验幼儿园 刘真)第12篇教案教学目标：1、重新认识颜色：白、徐、蓝。2、在游戏中体验自学的快感。活动准备工作：1、圣诞爷爷帽子2、礼物各一小袋，车壳大口袋，白、徐、绿颜色糖与幼儿人数成正比。实物红黄绿的糖。活动过程：1、热烈欢迎圣诞爷爷师
25、：大朋友们看看谁去啦?与圣诞爷爷互相道别，圣诞爷爷使 大朋友们帮给小猫们分后礼物。2、自学白、徐、蓝师：我们必须帮忙圣诞老爷爷把礼物让给谁呢?出具白、徐、绿色小猫。师：你们看看圣诞爷爷拎的都就是什么呀?(糖果)师：有些什么颜色的糖果啊?(出具三种颜色的糖果使幼儿自学重新认识白、徐、蓝帮忙圣诞爷爷送礼物。圣诞爷爷必须把礼物赠送给小猫咪们，它们讨厌喝同样颜色的糖果。3、游戏：颜色分类每个幼儿接到圣诞糖果后帮忙圣诞爷爷把糖果让给与糖果 颜色相同的小猫。看一看糖果是不是分对给颜色相同的小猫。(幼儿一起参予制止没用对的糖果。)4、圣诞老爷爷太高兴了，大朋友们帮忙了他非常大的忙，现在他也必须给小朋友们送礼
26、物把实物糖分给小朋友们，大朋友们互动喝糖果的欢乐。建议剩饭剩菜糖后把割下的糖纸放在相同颜色的纸篓里。5、完结第13篇教案本节课教学目标：1，备考汽车的颜色和共同组成，尝试在汽车轮廓线里涂色。2，初步创建宝宝涂色的先后步骤意识，“姜味前面的，后涂抹后面的”。活动准备工作：汽车轮廓线的画纸、范画、蜡笔、桌布活动过程：一、出来示范点画1，小朋友看看这就是什么? 幼：汽车2，对，这辆汽车就是什么颜色? 幼：红色、黄色、蓝色师：对，车轮就是蓝色、车身就是红色和黄色，我们说道这辆汽车就是“彩色小汽车”。3，这辆汽车由什么共同组成? 幼：车轮、车身师：这辆汽车由车轮、车身除了方向盘共同组成。二、师幼示范点画
27、1，小朋友，我们就是姜味车身还是车轮呢?幼：车轮，车身师：涂色的时候我们必须姜味前面的，后涂抹后面的。因为车轮在前面，圆圆的轮胎我们都看见了;车身在后面，被轮胎堵住了，这条线就断断续续的，所以姜味前面的轮胎，后涂抹后面的车身。2，先掏出自己讨厌的颜色，轮胎就是圆圆的我们用圆圈去涂抹，特别注意必须在轮胎线里面涂抹。现在老师恳请一个小朋友试试，大家看一看他的本领大不大。(幼操作方式略)师：非常棒!他就是在轮胎线里面用圆圈去涂抹的。3，车身我们必须用线条去涂抹，用自己讨厌的颜色，特别注意不要喷于车线外面。我再恳请一个小朋友试试(幼操作方式)三、幼齐操作方式师巡回演出指导并评测师：现在恳请小朋友轻轻的
28、把小椅子领到小桌子旁边，用自己讨厌的颜色，涂出漂亮的小汽车。(操作方式略)第14篇教案教学设计资料一、 活动目标： 1、在游戏中体验自学的快感2、通过游戏，备考已研习过的颜色：白、徐、蓝，尝试重新认识紫、金黄色。二、 活动准备工作：1、恳请一名大班幼儿装扮成圣诞老公公2、苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子实物各一小袋，车壳大口袋，白、徐、蓝、紫、金黄色宝宝头饰与幼儿人数成正比。三、 活动过程：1、热烈欢迎圣诞老公公引题：师：小朋友看看谁去啦?与圣诞老公公互相道别2、备考白、徐、蓝，自学紫、金黄色圣诞老公公发放礼物，鼓励幼儿备考已自学的颜色;白、徐、蓝圣诞老公公再次送礼物，鼓励幼儿重新认识紫色、金黄色
29、3、游戏：颜色宝宝找朋友了解游戏玩法：a、带头饰。b、找找与自己颜色一样的朋友c、一起说道：我们就是色宝宝，我们就是好朋友。幼儿游戏，师重点指导紫色、金黄色宝宝的对话。4、完结：送来颜色宝宝回家。 与圣诞老公公道别。第15篇教案本课活动目标：1.通过身体动作，认知区分大象和小鸟两种音乐性质的相同。2.在音乐游戏中体验与同伴交流的欢欣。活动准备工作：大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐活动过程：一、故事导入：今天老师给大家增添了一个小小的故事，这个故事说道的就是大象和小鸟。有一天早晨，森林里的空气可以真不好呀，谁先睡着了呢?原来就是短鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沈重的步伐，大象出了，他说
30、道“代莱一天已经开始了，小动物们该下班了”。师：大象骂人的声音听到出来就是怎样的?幼：。大象骂人的声音被一只小动物听见了，天上飞的小鸟，小鸟也睡着了，他拍着轻快的翅膀在天上高兴地飘出来了。“代莱一天已经开始了，我也出来了，大象你好”?师：小鸟骂人的声音就是怎样的?幼：。大象和小鸟两个好朋友手扎著手在森林里高兴地唱歌，唱歌。1、出具大象：问大象短什么样?2、出具小鸟：问小鸟短什么样?3、教师小结：大象紫带大大的、胖胖的，走起路来慢慢地，骂人声音毡片的。小鸟紫带小小的、轻轻的，飞出来特别轻快，骂人声音细细的。二、观赏音乐：1、今天老师送给大家增添了一段动听的音乐，名字叫做大象和小鸟。在听音乐时，恳
31、请大家仔细听，哪段音乐听到出来像是大象，哪段音乐听到出来像是小鸟。回答：你听见音乐里存有谁? 就是细的还是粗的? 细的听到出来像是谁?粗的听到出来像是谁?音乐里谁先出的?然后就是谁出的?最后他们在干什么?想一想大象和小鸟的动作可以怎样搞?2、再次观赏，幼儿边听音乐边搞动作。3、教师小结幼儿编成动作的情况。三、角色演出：1、交代演出的方法：认真听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，小鸟的音乐大象站着不动，最后一起唱歌。2.幼儿分后角色演出，教师指导。四、完结部分：今天大象和小鸟玩玩得高兴吗?为什么?因为他们就是朋友，大朋友们也必须像是他们一样互相帮助，团结友爱，就可以存有好多小朋友跟你们交朋友。思考：
32、本节课我通过传统的图片观测和音乐欣赏使幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看看，本节课特别合乎小班幼儿的年龄特点，幼儿参予活动积极性很高，对教师明确提出的问题积极主动提问，演出时能大胆的展现出自我，体验着音乐给他们增添的欢乐，体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。领薪动作这一环节，幼儿受到我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没及时的予以鼓励，引致这一环节顺利完成情况不佳，做为教师今后应当在课堂的鼓励方面多下功夫。第16篇教案教学活动目标：1.通过身体动作，认知区分大象和小鸟两种音乐性质的相同。2.在音乐游戏中体验与同伴交流的欢欣。活动准备工作：大象和小鸟的图片和头饰、森林图片
33、、音乐活动过程：一、故事导入：今天老师给大家增添了一个小小的故事，这个故事说道的就是大象和小鸟。有一天早晨，森林里的空气可以真不好呀，谁先睡着了呢?原来就是短鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沈重的步伐，大象出了，他说道“代莱一天已经开始了，小动物们该下班了”。师：大象骂人的声音听到出来就是怎样的?幼：。大象骂人的声音被一只小动物听见了，天上飞的小鸟，小鸟也睡着了，他拍着轻快的翅膀在天上高兴地飘出来了。“代莱一天已经开始了，我也出来了，大象你好”?师：小鸟骂人的声音就是怎样的?幼：。大象和小鸟两个好朋友手扎著手在森林里高兴地唱歌，唱歌。1、出具大象：问大象短什么样?2、出具小鸟：问小鸟短什么样
34、?3、教师小结：大象紫带大大的、胖胖的，走起路来慢慢地，骂人声音毡片的。小鸟紫带小小的、轻轻的，飞出来特别轻快，骂人声音细细的。二、观赏音乐：1、今天老师送给大家增添了一段动听的音乐，名字叫做大象和小鸟。在听音乐时，恳请大家仔细听，哪段音乐听到出来像是大象，哪段音乐听到出来像是小鸟。回答：你听见音乐里存有谁? 就是细的还是粗的? 细的听到出来像是谁?粗的听到出来像是谁?音乐里谁先出的?然后就是谁出的?最后他们在干什么?想一想大象和小鸟的动作可以怎样搞?2、再次观赏，幼儿边听音乐边搞动作。3、教师小结幼儿编成动作的情况。三、角色演出：1、交代演出的方法：认真听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，小鸟的
35、音乐大象站着不动，最后一起唱歌。2.幼儿分后角色演出，教师指导。四、完结部分：今天大象和小鸟玩玩得高兴吗?为什么?因为他们就是朋友，大朋友们也必须像是他们一样互相帮助，团结友爱，就可以存有好多小朋友跟你们交朋友。思考：本节课我通过传统的图片观测和音乐欣赏使幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看看，本节课特别合乎小班幼儿的年龄特点，幼儿参予活动积极性很高，对教师明确提出的问题积极主动提问，演出时能大胆的展现出自我，体验着音乐给他们增添的欢乐，体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。领薪动作这一环节，幼儿受到我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没及时的予以鼓励，引致这一环节顺利完成
36、情况不佳，做为教师今后应当在课堂的鼓励方面多下功夫。第17篇教案活动目标：1、初步自学按物体的颜色展开分类，能区分红色和绿色。2、培育幼儿动手动脑能力及对分类活动的嗜好。材料创设：1、 大小两支棒棒糖，娃娃两个，小床两个。2、白积木和绿积木，红绿糖若干。活动过程：一、出具两支棒棒糖：使幼儿辨识红色和绿色，并鼓励幼儿讲出：“小的棒棒糖就是红色，大的棒棒糖就是绿色。”二、出具两个娃娃和两张小床，鼓励幼儿观测1、幼儿讲出：一个娃娃穿红色的衣裤，一个娃娃穿绿色的衣裤。一张大床上存有红色的被子，一张大床上存有绿色的被子。2、指导幼儿精心安排娃娃睡：给穿着红色衣裤的娃娃睡有红色被子的小床，给穿着绿色衣裤的
37、娃娃睡有绿色被子的小床。3、教师观测幼儿操作方式中的颜色辨别及对应，并给与必要提示信息。三、给娃娃送来糖喝：红糖赠送给穿红色衣裤的娃娃喝，绿糖赠送给穿绿色衣裤的娃娃喝。四、游戏：“滚积木”把红绿色积木放到地上，鼓励幼儿边走边读儿歌：“白积木，蓝积木，滚至积木摆筐里，白积木放到红筐里，蓝积木放到绿筐里。”(游戏反反复复几次)活动延展：1、在教室里、自己身上打听红绿颜色的实物。2、红肿绿糖给幼儿喝，并建议幼儿讲出糖的颜色。第18篇教案活动目标：1、对物体行踪现象感兴趣。2、能够初步认知物体行踪时速度有快有慢。3、乐意用身体动作恶搞物体行踪的轨迹。活动准备工作：1、幼儿游戏材料人手一套。2、教师模拟
38、用具一套。活动过程：1、出具各色纸宝宝，区分白、徐、蓝三色。2、幼儿积极探索，观测各种纸宝宝行踪的轨迹。3、幼儿用身体动作恶搞各种纸行踪的轨迹。4、幼儿积极探索认知各种纸宝宝落来时速度有快有慢。5、教师设疑：想一想各种纸宝宝落来时一样慢吗?6、幼儿积极探索认知各种纸落下来有快有慢。延展活动：观测其他物体行踪的轨迹。第19篇教案托班区角活动设计：摸箱材料设计来源为了发展幼儿的感无意识，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感兴趣的年龄特点，我利用弃置的玩具包装盒搞了一个橘黄底色并绣八十彩色小星星的可爱摸箱。摸箱里面摆上小球、积木等各种质地的玩具，导入至玩具架中，静观孩子的反应。我想要，摸箱的颜色这样显眼
39、、可爱，孩子一定讨厌。活动一可爱的摸箱活动目标1.鼓励幼儿参予游戏，认知相同材料的特点。2.鼓励幼儿用语言叙述自己的辨认出。活动材料摸箱(特征：橘黄色、只有一个鼠标口的半封闭箱，内摆各种相同质地、颜色、形状的玩具)。活动效果可爱的摸箱步入认知活动区后，并没引发孩子们非常大的高度关注，只有个别幼儿偶尔可以冲上去看看，但不动手。我很怪异，可以不能就是边线摆的不能最合适，孩子看不出，才没有人玩儿呢?我把摸箱从玩具柜的下层移往至上层。经过一段时间观测之后，仍然不见踪影幼儿按照老师预计的方法回去玩儿。为了引起幼儿的兴趣、介绍其中的问题，我同意亲自参予幼儿的游戏。当我趴在游戏区中把玩摸箱时，从我身边经过的
40、尽如人意依照立刻被箱子里叽里咕噜的声响迎合过来，疑惑地望着我，随后李昂、默岚、思蒙也围站了过来。“这里面摆着什么呀?”李昂不禁第一个播发了问。“里面存有什么呀?”其他几个人也七嘴八舌地责备着。“TNUMBERV12V4，里面可以存有什么?”我故作神秘地反华问道。“不晓得!”大家边摇摇头边笑着说道。“必须不你们去试试?”我引导他们。李昂一听到立刻冲过来，把头塞进了鼠标口。看著李昂一把抓出来一个插片和海绵球，大家都激动得冲了出来，几个胆子小的孩子争先恐后地想试试看。他们围著摸箱高兴地玩玩着，一边玩儿一边还交流着自己的体会。我正与他们沉醉在在欢乐中，却辨认出存有几个孩子东站在一旁看著，丝豪没被我们迎
41、合。“嘉欣，你也去玩儿会儿?”听到我的打招呼，嘉欣慢慢地跑过来，小心翼翼地向摸箱转过身回去。过了一会儿，他的手忽然暂停了探索，浑身喊叫了一下，手也立刻扣了回去。我疑惑地反问他：“怎么了，嘉欣?”“里面有个东西咬伤我了。”嘉欣嘴着小嘴说道。原来如此，我恍然大悟，终于找到了那几个驻足不前的孩子不玩玩捏箱的真正原因害怕捏箱不安全。活动思考在导入材料之前，我设想过许多的“可能将”：比如说这一时期的幼儿对色彩鲜艳、存有声响、会动的物品感兴趣，可以主动玩儿摸箱，也有可能他们可以拿着摸箱疑惑地问这问那，或者他们可以之争着拎摸出来的东西给我看看等等。可以事实上，我设想的这些情景都没发生，却引发了部分孩子的恐惧
42、，这使我辨认出了传统摸箱对于低龄幼儿的不足之处它的全封闭性。全封闭的摸箱给大一点的孩子增添的可能将就是神秘感，可以引致他们回去积极探索。而对于经验太少的低龄幼儿来说，它却充满著了太多的未明因素，因而给孩子的感觉可能将就是不安全的;而孩子的安全须要不能获得满足用户，就不可能将产生主动的积极探索犯罪行为，也就不可能将达至发展美感无意识的目的。另外，在观测孩子玩玩的过程中我辨认出摸箱只有一个鼠标口，也有利于多名幼儿游戏交流，因此我同意将捏箱加以改进，以解决目前存有的问题。经过反反复复思索，我将捏箱设计为相对的两面存有两个透明化的小圆窗户，另外相对的两面存有两个能够塞进手回去捏的口。这样，孩子不仅能够
43、看见摸箱中的东西，还可以两个同时捏，减少了难度，增加了幼儿的恐惧，还可以推动小朋友之间的互相交流。这样的摸箱孩子们与否讨厌呢?活动二存有窗户的摸箱活动目标1.鼓励幼儿主动积极参与游戏，体验游戏的欢乐。2.鼓励幼儿积极主动认知相同玩具材料的特点，以获取直接经验，提升认知能力。3.发展幼儿大肌肉的控制力和与小朋友交流的能力。活动材料1.摸箱(特征：蓝色长方形、两个鼠标口和两个可以看到内部的窗户，内摆各种相同质地、颜色、形状的玩具)。2.一筐与捏箱内相同的玩具。活动效果存有窗户的蓝色摸箱还没有全然搞好，宣宣就在我旁边不停地问：“老师这就是什么?”“咦，我看到里面啦!”在我展开最后一个步骤给捏箱内摆玩
44、具时，她更是寸步不离地死守着摸箱，并且迫不及待地把我刚放进的玩具抽出，还抱着它们穿行于教室之中向他人夸耀。可以心见状，也去了胃口，一路快步过去和宣宣TNUMBERx60了摸箱。看到她们扭作一团互不相让，我连忙过去说道：“它可以两个人玩儿。”机灵的双全一下子找出另一个口，塞进手回去捏。两个人边捏边交流：“咱们捏核桃吧!”“喔，我得先看一看。”宣宣说道。“我捏至了!”可以心高兴地叫做道。我从玩具筐里掏出一个橡胶球说道：“你帮忙我找到和它一样的不好吗?”她们深入细致地看看了看看之后，偏偏一边从窗户往里看看，一边低头进来捏，最后高兴地把球抬起我面前，我赶紧向她们张开了大姆指并引导她们接着捏。活动思考从
45、两个孩子之争着玩玩的情景可以窥见，孩子们就是讨厌这个摸箱的。因为摸箱上存有了透明化的小窗户，孩子们不仅能够捏至自己讨厌的东西，还能够从外面看见自己在捏什么，再加之两个摸口能够使两位小朋友同时捏，减少了趣味性、安全感，消解了孩子的心理恐惧，并使孩子们感受到了顺利的欢欣，不知不觉中感无意识、语言能力也都获得了发展。这一次对游戏材料的调整并使我认识到，游戏材料只有合乎孩子的年龄特点，满足用户孩子的须要就可以引起孩子的积极探索，就可以使孩子在与材料的相互作用中获得发展。为此，教师必须有效地顺利完成教育目标，必须真正步入孩子中间回去随时高度关注孩子，就可以及时抓取居住教育的契机。第20篇教案活动目标：1
46、.重新认识白、徐、蓝、紫四种颜色。2.使幼儿自学掌控拓印的美术基本方法、常规。3.使幼儿在惬意的情绪下民主自由想象，培育幼儿对美术活动的兴趣。活动准备工作：1.天线宝宝图片各一。2.广告颜料、四开、十六开白纸、剪刀、浆糊、擦拭手帕若干。3.颜色故事课件。活动过程：1、恳请出来四个天线宝宝，鼓励幼儿重新认识白、徐、蓝、蓝四种颜色。2、观赏颜色故事协助幼儿重新认识事物颜色。天线宝宝为小朋友增添了较好看看的动画片，使我们一起来看一看吧!3、幼儿创作。天线宝宝为我们增添了这么漂亮的动画片，还使我们重新认识了四种颜色，我们怎么谢谢他们呢?我们用这些可爱的颜色画画送来个他们吧!1)示范点创作方法。2)了解
47、活动内容、材料。3)引导幼儿大胆作画。4、幼儿作品展现。5、延展活动：教师鼓励幼儿观赏作品后，用小剪刀制作大礼物赠送给天线宝宝。第21篇教案1、目的：(1)、晓得一些常用物体的名称以及对物体颜色的重新认识。(2)、在重新认识物体的基础上，自学看看图讲故事，并根据物体的颜色展开编创句子。(3)、提升幼儿的表达能力。2、材料的了解A：提供更多材料(1)、图书一本(按故事内容完备的一本书)(2)、在每张画面里按蜗牛的变化夹一张蜡纸的白纸条(3)、根据图片中蜗牛的颜色变化提供更多适当颜色的图片B：材料采用(1)、幼儿根据图片右图，用完备的句子讲诉(2)、在可以谈的基础上，根据蜗牛的颜色变化在塑料篓里挑选一种与蜗牛颜色一样的实物图片，放到蜡纸的白纸条上，然后展开创遍句子。3、教育功能(1)、协助幼儿重新认识一些常用的物体，稳固练对颜色的