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1、13.大花瓶 教学设计1教学目标 1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；2、感知对称剪纸和阴刻剪纸；3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。2课时 一课时3教学切入点 引导学生欣赏并提问，了解古陶瓷的审美价值，利用花瓶的造型和纹饰抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣参与体验。4重点难点 感知古陶瓷的审美价值；感知阴刻纹样设计制作方法。5教学过程 一、探讨花瓶的造型美1、引入出示各种花瓶剪影，让学生了解花瓶的组成部分，欣赏花瓶的各种形状美。师：同学们，今天老师带来了一些形状各异的花瓶，你们看看喜欢哪个？为什么？（课件展示花瓶剪影，学生欣赏后回答）师：你觉得这些花瓶，有的像什么？（生：像葫芦、像帽子、
2、像耳朵）（课件）介绍不同形状的花瓶名称。2、课件讲解花瓶的各个组成部分。板书：瓶颈、瓶身、瓶脚3、玩拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计不同造型的花瓶。（师先示范拼一个，再让学生到黑板上进行拼摆比赛，看谁拼的受欢迎。）4、试剪对称花瓶造型。请同学们在书上找出对称剪纸的方法。（让学生自主探讨理解“小博士”的话，感知对称美。）（课件：试一试，剪出一个对称式花瓶造型）让一位学生上讲台帮老师剪一个。并说出自己的感受。（1）师生交流：怎样剪才更合适。（2）师小结:对折，画出半边花瓶再剪。（同时板书）二、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值1、欣赏花瓶师：同学们，你们想看这
3、些花瓶的真面目吗？（课件：将剪影变成陶瓷花瓶。）你觉得哪个花瓶是最美的？它美在什么地方？（板书，造型美）2、 猜猜它们各有什么作用？花瓶的作用可以：饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等（实用美）3、了解陶瓷师：你们知道它们是用什么做的吗？生：思考后回答。例如：花瓶是用泥土制成胚后，经过高温烧制成的，它是陶瓷艺术品。（师根据学生所答的情况进行总结、补充。）小结：（进行思想教育、爱国教育）我国是世界上发明瓷器最早的国家，远在新石器时代，我们的祖先已创造出美观、实用的彩陶。瓷器的发明是我们中华民族勤劳、智慧的结晶。4、简介书本上的镂空花瓶。“五彩凤纹缕空瓶（明代）”。教师进行小结：造型挺拔秀雅、精细，工艺
4、复杂，纹饰密布，色彩绚丽而华贵。（师也可从装饰方面分析、介绍。点明花瓶具有造型美、装饰美。）三、探讨花纹的形式美1、认识阴刻师指着花瓶剪影问：同学们，你们觉得这个花瓶缺了什么？（花纹）如果在花瓶上剪出花纹就更美了。（课件展示学生的剪纸作品，学习同龄人的创作成果。）你们看，这些花瓶上的花纹有什么特点？（对称）而且花纹都是刻掉的，这种刻法，在剪纸中叫阴刻。（课件简介剪纸的阴刻与阳刻）2、认识剪纸的常用花纹（课件）（感受民间剪纸的传统技法）月牙形、锯齿形、圆形、逗号形、水滴形、花瓣形、柳叶形（让学生说说自己喜欢哪个。）3、找花纹出示剪纸花瓶，让学生找出刚学会的花纹图案。师生交流：你准备选用什么花纹来
5、装饰自己的花瓶？四、探讨花瓶的制作方法学生讨论，说出方法及注意事项。表扬说得好的同学，最后总结并课件出示步骤图。（课件板书）（1）对折彩纸（2）构思，起稿，从折线处画出花瓶一半造型，再画出花纹装饰（3）剪出花纹。注意不能将花瓶剪断，剪后张开，如果对自己的作品不满意，那就合拢一下进行修改。（4）装裱。在背面点好胶水，轻轻将剪纸压在底纸上，再用一张白纸盖在上面，用手压严即可。五、学生创作1、作业要求：用对称剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。2、学生创作，师巡视辅导。教师提示：（1）、画稿与剪纸时要注意线条的连接。（2）、注意保持教室卫生整洁，不要弄得教室里到处都是纸屑。（3）、在剪纸的
6、时候得注意安全，千万不要剪到小手。（也可强调：以简单的剪影形式为主，不要太多线条刻画，不必要求过高，适当减少难度，重在创意表现；画稿与剪纸时，要注意线条的连接。）六、欣赏与评价作业点评1、学生作业自评，选出最佳的作业（1）能剪出对称式花瓶及简单的装饰花纹（2）能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。（3）能够创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。2、评价目标：（全班学生进行评比。对达到目标的学生的作品进行归类、评比，并且奖励。）将作品贴在黑板上进行展示。造型美、花纹美、对称美、创意美七、课堂总结我们这节课学习了民间剪纸艺术我们的大花瓶。刚才老师欣赏了同学们的作品感到非常满意，同学们都很有想象力，并且大家都有各自的收获。希望我们在今后的学习中继续发扬这种：多动手、勤动脑、善观察的优点，我相信大家会获得更多的丰富有趣的美术知识、能力和技巧，为我们以后的成才打下良好的基础。6教学后记 通过本节课的学习，学生们的学习兴趣很高。不但自己能剪出对称式花瓶及简单的装饰花纹，还能尝试创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。