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1、义务教育学校优质均衡发展自查报告义务教育学校优质均衡进展自查报告1 一、全镇基本状况 辖区村委学校26所，教学点3个，总占地面积253.298亩，教学及教学关心用房面积约43041平方米，运动场地面积45276平方米。20xx年春季学期在校生人数为6925人，在职老师人数297人，学校布局合理，校内环境改善很大，据统计目前各校校内墙体、楼道粉刷、美化总面积13703平方米，投入资金共102.556万元。功能区域布局规划清晰，设置有仪器室、试验室、图书室、阅览室、卫生（保健）室、计算机室、体育器材室等，全镇本学期装修功能室90间，总面积5787平方米，投入资金共43.4万元。教育教学设施设备不断
2、完善，其中科学仪器品种总数4272种，数量55134件；体育卫生音乐美术器材品种数1231种，数量8695件；图书74481册；配置班班通等多媒体61套；计算机261台。 学校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策、乐观履行普及义务教育职责，努力规范办学行为，遵循教育规律，优化管理，深化改革，实施素养教育，面对全体同学，全面提高教育质量，不断更新教育观念，加强领导，增加投入，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念，义务教育水平不断提高。 二、义务教育均衡进展达标状况： （一）普及程度：全镇共有28个村委，近三年全部适龄儿童入学率100%，学校巩固率100%。村委学校和教学点总共
3、209个班级，不分重点班、快慢班和尖子班，但还有黄村、武留、中心校本校3所学校个别班级同学人数超额（原则每班不得超过45人），存在大班额现象。 （二）师资水平： 全镇核定编制数352人，在校教职工297人，老师缺额人数人。专任老师人，其中取得大专及以上学历226人，老师学历合格率达76.1%，学历要求已达标。 （三）办学条件： （1）教学及教学关心用房面积生均6.57平方米，基本达标，体育运动场地面积与达标相差76736平方米。 （2）现有功能室共124间，与达标相差58间专用功能教室。科学仪器欠缺1968种，数量59232件；体育卫生音乐美术器材欠缺1172种，数量6854件。 （3）学校图
4、书室中共有74481余册，生均10.84册。与达标相差138500册。 （4）全镇学校有办公用计算机218台，有计算机教室一间，同学用计算机43台，全部计算机宽带上网，整个校内实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础，与达标相差775台。 三、存在问题 1、整个义务教育均衡工作推动进度缓慢，有部分学校没能设置齐全所需功能室，需要等待新建教学楼项目或装修项目； 2、老师配备存在结构性不足，英语、体育、美术、音乐等老师奇缺。 3、教学设施设备缺口大； 4、相关档案材料不完善； 四、下一步工作方向 1、进一步加大义务教育均衡进展宣扬工作，加快推动步伐。加大义务教育法的宣扬和贯彻力度，依法
5、确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题。 2、加高校科老师公开聘请宣扬力度，优化老师结构。强化教学常规管理，严格执行国家和自治区颁行的课程标准，开足开齐课程。 3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件，做到镇内基本均衡。 4、加强校内文化建设，强化“三风”建设，美化校内环境，狠抓卫生工作的落实。 5、在抓硬件达标的同时，完善工作档案材料收集。 总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们要投入更加饱满的热忱，开拓创新、奋勉进取，力争在今年市均衡教育达标验收中完成各项任务。 义务教育学校优质均衡进展自查报告2
6、 近几年，我市加快了义务教育均衡进展步伐，目前，全市12个县（市、区）均接受了省教育督导团组织的“两基”年检复查和县级教育工作督导评估，义务教育普及成果得到全面巩固和提高。20xx年秋季，全市学校在校生达71.5万人，学校在校生达33.9万人；学校适龄儿童入学率达99.1%，较20xx年提高0.22个百分点，学校辍学率把握在0.75%；学校适龄儿童少年入学率达98.45%，较20xx年提高1.27个百分点，学校辍学率把握在2.06%。我市在推动义务教育均衡进展工作中，主要实行了以下措施： 一、加大宏观统筹力度，科学调整学校网点布局 近几年，我市加大了义务教育规划统筹力度，重新调整了一批中学校校
7、。20xx年同20xx年相比，学校由2352所减为2224所，削减128所。学校由360所增加到372所（扣除新增民办学校，实际削减55所）。通过调整，削减了学校数，精简了老师，教育资源得到整合，薄弱学校建设得到加强，实现了结构、规模、质量、效益的协调进展。具体做法是：一是分别制定了城市中学校布局规划和农村中学校网点调整规划。经过三年的努力，完成了上饶市中心城区中学校布局规划（20xx20xx年），已经市政府审批，开头正式执行。各县（市、区）也制定了中长期城区中学校布局规划，并且，同时，适应城镇化进展、农村人口削减和乡镇撤并的需要，各县（市、区）制定了新的农村中学校调整方案。这些规划和方案，为
8、整合均衡配置义务教育资源供应了基本构架。二是将教育规划纳入当地经济社会进展规划之中，纳入城镇建设规划之中，纳入新农村建设规划之中，避开了教育规划空白，教育规划简洁，从政府政策层面和规划用地等方面赐予了良好保障。三是开展了中学校自身的规划。我们要求每一所学校都要编制中长期建设和进展规划，以适应人口变化的需要和学校建设标准的要求。20xx年，我们先后多次发文，要求在中学校开展“一划两化”工作，即：学校进展规划、校内文化、校内绿化。上饶县实施的学校进展规划（SDP）管理，突出体现了学校发挥内在动力、不断追求均衡的实践过程。四是在统筹调整过程中，我们突出了两个方面的要求，即：城镇要尽快增设学校、学校网
9、点，满足城市人口的教育需求，降低“择校热”；农村要合理撤并条件差、效益低的教学点和村小，加强中心学校和学校建设，推动寄宿制学校建设，乐观改善办学条件。 二、加强基础设施建设，乐观改善办学条件 近几年，通过实施“中学校寄宿制学校建设工程”、“农村中学校校舍修理改造工程”、“中西部农村学校改造工程”、“新农村卫生新校内建设工程”、“农村中学校现代远程教育工程”以及“特教工程”等一系列项目，全市累计投入资金19亿元，新建、改建及修理校舍面积近200万平方米，不仅使库区、雷击区、移民区、地质灾难易发区的学校得到整体搬迁，基本消退了D级危房，而且使其他义务教育学校办学条件也实现了大跨越，除了教学、办公等
10、校舍条件得到改善，食堂、厕所、围墙以及试验室等设施，也都得到改善。全市共投资1.4亿元，使2680所农村中学校实施了现代远程教育工程。全市改建了300余间中学标准化试验室，更新了计算机设备1.5万台、添置多媒体教学设备800余套，建成了城市中学校局域或校内网络，新增老师电子阅览备课系统设备100余间，新添图书200万余册，使全市中学校教育技术装备总额达到5。6亿元，开展教育技术应用的学校达3000余所。与此同时，加大了音乐、体育、美术等学科教学设施的配备，促进了农村薄弱学科的教学。办学条件的整体改善，为义务教育均衡进展奠定了物质基础。 三、实行切实有力措施，强化改造薄弱学校工作 我市始终重视薄
11、弱学校改造工作，主要从以下几方面入手：一是加强薄弱学校班子和老师队伍建设。近年来，我们调配了数百名力气强、责任心强的校长到薄弱学校任职，加强了薄弱学校的班子建设。在老师调配上，实行城镇老师到农村支教，中心学校老师到边远村完小支教制度；几年来，每年新进的老师全部到农村缺编乡镇任教，有力地支持了农村薄弱学校的教学工作，使农村薄弱学校师资队伍不断得到加强。二是开展城乡学校对口支援活动。 为进一步加强农村薄弱学校建设，近年来，我们每年都要开展城市中学校与农村中学校对口帮扶活动，通过学校捐赠教学仪器设备、图书资料，老师送教下乡、支教，同学自愿向贫困同学捐献课本、文具、衣物，家长向贫困同学开展“一帮一”资
12、助等形式，向农村薄弱学校无偿供应了极大的智力支持和物质支援，促进了城镇学校与农村学校的共同进展。三是改革了招生方法，重点中学统招方案拿出一部分实行均衡招生，提高了薄弱学校的办学乐观性。几年来，全市共有几百所薄弱学校得到改造。 四、加强老师队伍建设，促进师资力气均衡配置 几年来，全市向社会公开聘请新老师4000余人，落实特岗方案老师1733人，定向培育农村中学校老师2264人，基本解决了数量不足、年龄老化、学历偏低三大结构性问题。同时，健全了老师的培育培训体系，下大力气优化老师专业学问和学业技能结构。三年多来，先后遴选了456名校长参加国家级、省级提高培训，组织了675人次进行市级校长培训，参加
13、县级校长培训的多达1800人次；组织了2.5万余人次参加省、市、县三级班主任培训4.2万余名老师参加以“新课程、新理念、新技术、师德建设”为主题的全员培训，同时利用远程教育平台，组织了2万余名老师参加网上专业化业务培训。老师补充机制和培训机制的完善，使全市老师队伍素养有了明显提高：高中、学校、学校专任老师学历达标率分别达到81.96%、97.1%和98.65%，比20xx年各增加了10.23、3.39和1.67个百分点，为义务教育均衡进展供应了师资保障。 五、健全“保学控辍”责任制度，提高义务教育普及程度 我市各县（市、区）建立健全了义务教育入学通知制度、定期家访制度、流失同学跟踪报告制度、重
14、点乡（镇）和学校督查制度、包干责任制度等。同时，通过创办家长学校，向家长宣扬义务教育法，提高了家长对义务教育的熟识，促进了“控辍保学”工作的开展。对进城务工人员的子女入学一视同仁，全部按就近入学的原则落实就读学校，享受城镇人口同等待遇。我们特别关注农村“留守同学”、单亲家庭同学和困难家庭同学的教育问题，实行切实措施，解决他们的实际问题和困难，保障弱势群体义务教育权利。20xx年，召开了“留守儿童”流淌现场会，有力推动了这项工作的开展。启动了“社会爱心助学工程”。近几年，各级政府和教育行政部门动员各单位、各部门、机关干部、个体工商户等乐观为困难同学捐款。几年来，共募集了资金8000多万元，先后解
15、决了20多万贫困儿童和少年入学的困难，受到家长和社会的确定。做好了民生工程工作，几年来，共募集了资金8000多万元，先后解决了20多万贫困儿童和少年入学的困难，受到家长和社会的确定。做好了民生工程工作，近几年，全市每年免杂费人数达到103万人；免费供应教科书的人数103万人；补助寄宿生生活费人数92981人，金额6142万元。这些助学措施有效地提高了贫困地区义务教育普及程度。 六、努力规范办学行为，全面推动素养教育 一是端正办学思想，坚持划片免试就近入学原则。多年来，我们实行农村以乡镇划分学区，城区按街道划分学区，严格实行就近入学，要求全部义务教育学校都必需严格执行“免试入学”的规定，不得拒收
16、学困生，不得开除同学。鄱阳县对划片入学实现“三公开”，即：学区、同学住址以及入学结果公开，自觉接受社会监督。二是清理义务教育重点班。针对少数学校设置重点班的现象，几年来，坚持开展了整治工作，转发了省教育厅关于坚决清理义务教育阶段学校举办重点校、重点班和试验班的紧急通知，组织干部对有关状况进行了督查，对履教不改的，予以通报批判，直至赐予校特长分。三是改革考核方法。全市学校取消了“百分制”的同学评价制度，统一实行等级制，对学校、学校考试成果，教育局从不进行公开排名，也严禁学校用分数对同学进行排名。从20xx年春季开头，全市实行学校同学综合素养评价机制，促进了宽阔少年儿童更加健康成长。四是切实减轻同
17、学课业负担和家长经济负担。市教育局制定出台了减轻中学校生过重负担的有关规定，严格规定同学用书和练习册由新华书店统一征订，其它教辅资料由同学自愿购买，学校不得组织征订；严格规定同学在校作息时间；严禁利用节假日对同学进行集体补课。五是要求开齐开足课程，不得任凭增减课时，乐观制造条件，关怀农村中学校开好英语、信息技术、综合实践等课程。 我们将适应城镇化、工业化的进展趋势，进一步调整义务教育学校科学布点，在加快城市扩充城市义务教育资源的同时，推动农村义务教育集约进展，规模进展；认真实施义务教育法，确保各级财政对农村义务教育的投入，不得降低投入标准，不得克扣和挪用义务教育经费；义务教育经费向农村地区特别
18、是贫困地区倾斜，连续加大改造薄弱学校的力度，完善农村中学校办学条件。坚持加强农村老师队伍建设，提高农村老师素养；建立中学校校长、老师城乡双向沟通机制，选派优秀的校长、老师到农村中学校工作。同时，建立城乡学校一体化帮扶制度，加强合作沟通。努力提高义务教育阶段同学入学率，降低辍学率，连续做好教育民生工程工作；连续发动社会各界支助贫困学校、贫困同学；全力做好残疾少儿、流淌人口子女、农村女童和农村“留守儿童”的教育工作。充分运用现代教育手段，构建城乡同学共同享受优质教育资源的平台，进一步实施好“农村中学校现代远程教育工程”。与此同时，进一步规范办学行为，加强教育管理，努力提高农村中学校教育质量，努力实
19、现义务教育教学质量均衡。 义务教育学校优质均衡进展自查报告3 本年度市政府重点工作“义务教育均衡进展”，现已全部完成，就完成状况报告如下： 今年3月中旬，市政府教育督导室组织对惠民县、阳信县进行了义务教育均衡进展市级评估验收，核查了两个县20xx-20xx年的教育经费帐表，实地抽查了惠民县46所中学校、阳信县37所中学校。3月底，两个县向省政府教育督导室上报了申请验收的相关材料并通过审核。沾化区于5月下旬通过了省级复查。阳信县、惠民县于6月下旬接受了省级督导评估，8月中旬通过了省级复查。 11月14日-18日，国务院教育督导委员会组织督导检查组，对我省今年申报验收的10个市的21个县(市、区)
20、，进行了“全国义务教育进展基本均衡县(市、区)”督导检查。督导组共分为7个小组，其中，第三小组一行4人，对我市沾化区、阳信县、惠民县县域义务教育均衡进展状况进行了实地督导检查。期间，检查组分别听取了三个县区政府主要负责同志的脱稿工作汇报，就财政投入、校长老师沟通、老师结构性缺编等问题进行了现场工作质询；查阅了相关的档案、资料和账册，召开了人大代表和政协委员、校长、老师、家长等4个方面的座谈会。分组实地抽检了9所学校，10所学校，2所九年一贯制学校，5个教学点共26所学校，重点核查了有关学校办学基本标准达标状况、校际间均衡状况以及县级政府推动义务教育工作状况等，并开展了公众满意度网上问卷调查。督
21、导组对我市三个县区的工作状况赐予了充分确定和高度评价。指出：今年以来，县区对比市级、省级督导检查指出的问题，严格依据标准，大力进行整改，取得了显著的工作成效。 11月18日上午，国家督导检查组在济南向省政府和受检市和县反馈了督导检查看法，反馈会上，我市三县区有六项工作受到了表扬：1、努力拓展资金渠道，加大资金投入建设标准化学校； 2、实施平安校车工程； 3、校内天网工程； 4、实施老师队伍建设“三名”工程； 5、体育2+1工程； 6、开展我的中国梦主题教育实践活动。 同时也指出了存在的四个方面的问题： 1、部分学校的教学资源不足、存在大班额问题，部分学校占地面积不足，教学用房面积不足； 2、运
22、动场地建设相对薄弱，部分学校运动场地面积不足，学校运动场地材质偏低。 3、老师存在结构性缺编问题，主要是音、体、美、外语及信息技术专业老师数量不足，老师沟通有待进一步加强。 4、部分学校办学条件和生活设施需进一步完善和补充。 建议针对存在的问题进行整改，在两个月内将整改状况上报国务院督导委员会。督导检查组认为，我省本次申报的21个县区均达到国家规定的义务教育进展基本均衡县评估认定标准。至此，我市全面完成了县域义务教育均衡进展任务目标，全部县区已全部成为“全国义务教育进展基本均衡县区”，实现了全市县域义务教育均衡进展“满堂红”。 20xx年，全省17个市已有济南、青岛、烟台、威海、潍坊、日照、莱
23、芜7个市所属县(市、区)全面通过了“全国义务教育进展基本均衡县(市、区)”评估认定。通过这次督导检查，滨州、泰安、东营、淄博、临沂五个市全面通过国家评估认定，进入全省义务教育均衡进展工作其次方阵。还有德州、聊城、菏泽、枣庄、济宁五市23个县区没有通过国家认定。 下一步，我们预备从三个方面抓好这项工作： 一是明确熟识，推动义务教育高位均衡进展。国家的验收，只是认定为“义务教育进展基本均衡县(市、区)”，只是义务教育进展的基本均衡。国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx年)提出，到20xx年，基本实现教育现代化。我省教育规划纲要提出的目标是，到20xx年，全面实现教育现代化。要实现教育
24、现代化，义务教育必需在基本均衡的基础上，达到高位均衡进展目标。没有高位均衡进展，我市教育现代化的进程就会在全省落伍。 二是连续推动义务教育办学条件的均衡。对国家验收组提出的问题要盯住不放，抓好整改落实，连续补齐义务教育短板，努力解决义务教育均衡进展中存在的问题。连续加强办学条件建设。党委政府应连续加大教育投入，确保义务教育经费实现“三个增长”；足额征收两项教育附加，并准时拨付教育使用；落实土地出让收益计提10%用于教育的政策。结合全面改薄、解决大班额、足球进校内、教育信息化建设、基础教育综合改革，加快学校布局调整和办学条件的改善，同时均衡配置城乡老师资源，着力解决专任老师结构性缺编问题。 三是
25、大力推动义务教育质量的均衡。教育均衡的最终目的是教育质量的均衡，只有质量的均衡，才能保证少年儿童公正地接受义务教育。实现义务教育进展基本均衡县“满堂红”目标之后，准时把工作重心转到推动高位均衡进展上来，依据“抬高底部、缩小差距、丰富内涵、提升质量”的思路，以加快推动教育信息化建设为突破口，坚持“大气魄谋划教育进展，大投入保障教育进展，大氛围推动教育进展”，构建“政府办、部门助、学校抓、社会评”的教育进展新格局，逐步形成“城乡同步、服务均等、力促公正、质量引领、社会满意”的义务教育高位均衡进展良好态势，努力做到教育让社会满意，让家长放心。 义务教育学校优质均衡进展自查报告4 均衡教育体现了基础教
26、育的进展趋势，反映了社会主义教育本质要求，代表了宽阔人民群众的根本利益。合理配置教育资源，加强教育现代化建设，全面提高老师队伍素养，现将我校推动义务教育均衡进展工作总结如下： 取得的成果 1、高度重视义务教育均衡进展。我校对义务教育均衡进展工作有明确的规划和具体的实施方案。 2、办学条件均衡。 3、老师队伍均衡。建立较完善的老师定期流淌制度。 4、受教育机会均衡。义务教育阶段适龄一般儿童少年入学率100%残疾儿童少年入学率100%，控辍工作取得明显成效，巩固率100%。为全面贯彻落实义务教育法，乐观推动我校义务教育均衡进展，我们主要做了以下工作： 一、切实提高熟识，推动义务教育均衡进展，确立义
27、务教育均衡进展的理念，确定义务教育的内涵与外延进展走向，坚持高水平高质量办好学校，持续加快义务教育学校现代化建设步伐，有力促进我校义务教育由弱变强、跨更加展。一年以来，大力度地进行了布局调整加强校容校貌美化、绿化工作，今年我校对食堂宿舍进行了全面改造，使同学能住在温和舒适的宿舍里生活学习，为实现基础教育的不断进展打下良好基础。 二、优化资源配置，实现办学条件相对均衡。我校按标准配置，现代化设备设施加快了教育思想、进展水平、教学体系、办学条件、师资队伍、教育管理现代化建设步伐促进了教育整体进展水平的相对均衡。 三、关注弱势群体，让每一个孩子受到良好教育，关注弱势群体，使每个孩子都有公正受教育的机
28、会，让每一个适龄儿童接受义务教育及更高层次的教育，是学校义不容辞的责任，也是社会主义文明进步的体现。学校高度重视贫困生入学工作，实行“帮困助学”等措施确保贫困家庭子女接受义务教育。同时，也保障了残疾儿童少年入学和残疾儿童少年的生活待遇，使残疾儿童少年入学率达100%。 四、不断强化老师培训工作。深化开展全员培训、校本培训、骨干老师培训和各类专项培训，定期组织老师到外地学习，促进了师资力气的相对均衡进展。以上是我们在义务教育均衡进展中的一些探究和做法。今后，我们将虚心学习先进单位好阅历、好做法进一步理清改革与进展思路。在实现教育均衡进展、跨越式进展上有所突破有所创新推动我校教育再上新的台阶。 义
29、务教育学校优质均衡进展自查报告5 一、自查自评工作组织实施状况 为进一步推动我区义务教育优质均衡进展，保障我区与市政府签订的责任书目标如期实现，区教委组织开展了义务教育均衡进展自评自查工作，并召开特地会议进行工作部署。中教科高度重视此项工作，依据市教委、市政府教育督导室文件和区教委会议精神，依据20xx年丰台教委关于推动义务教育均衡进展自评工作方案，特地召开科务会争论落实，组织科室人员学习评估方法，严格把握评价要素和标准，依据职责分工，将科室日常工作与自查自评相结合，认真做好本科室自评自查工作。 二、义务教育均衡进展的主要工作和成果 (一)保证义务教育基本质量 1、严格落实国家和北京市义务教育
30、阶段课程方案，开足开齐全部课程。 (1)进一步落实关于进一步加强管理与监控提高中学教学质量的实施看法，要求干部、老师把主要精力放到教育教学上，狠抓老师基本功，规范教学行为，依据确定的教学内容和课程设置开展教学活动，不断优化教学过程。 (2)建立义务教育课程方案审查制度。新学年开学前，对各校义务教育课程方案及学校作息时间支配进行逐一审查，确保学校开齐课程、开足课时。 (3)乐观开展义务教育学校联合视导。在开学视导、专题视导和其他常规视导的基础上，开展教育教学管理和学科教学联合视导，有效促进学校管理的规范和课堂教学的改革。 2、实施区域义务教育质量监把握度，建立对义务教育学校办学水平和教育质量的督
31、导机制。 (1)在原有学年考试统一命题、中考研讨会、一二模分析会等教学分析和监控的基础上，实现学校班级期末考试统一网络阅卷、建立丰台区中学考试分析系统，进行数据不同层面的考试数据使用、分析等相关培训，实现数据的科学和充分的使用，为相关部门、学校、老师进行分析监控使用发挥乐观的作用。 (2)通过持续开展“四级”(教研室、学科组、个人和针对性)视导听课，实时关注中学课堂教学质量，每次视导通过听课-沟通-诊断-反馈等环节对老师个人、对备课组、对学校校长及教学干部三个层面进行反馈，有效地促进了中学课堂教学水平的提升。 自20xx年以来，我区中学教研室已经建立了包括学期末对全区中学进行统一质量监控测试及
32、视导的中学教育质量监把握度。从09尝试的初三期末一模质量监控统测，到10学校全员期末质量监控统测，再到11进一步深化为全员期末质量监控统测，学校老师全员分学科分析。完善解决了第一年数据中心下发数据表格多、杂，需要干部老师二次加工等不便，老师应用数据分析前期教学质量参与度不高，老师分析过多重视成果而忽视教学质量分析对改进教学的作用等等问题，目前我区的教学质量分析系统日趋完善，为一线老师供应了大量详实细致的数据，教研室对中学明确了质量分析的要求，每次测试后组织干部、老师对学校班级、班主任、备课组和老师个人所任课班级的教学质量进行分析，进一步召开全体老师分班级分学科参加的分析会，由各层面代表进行质量
33、分析。我区质量监控分析工作开展到目前，绝大多数学校老师都能通过细致的教学质量分析，赐予同学共性的指导，关怀其找到自身问题， 通过每次质量监控统测后的教学质量分析会，学校干部老师普遍认为通过学校期末质量监控所得到的数据特殊丰富，可以充分满足学校教学干部、班级组长、班主任、备课组、任课老师、同学和家长等不同群体对教学及学业状况的分析需求；同时通过组织全体老师分学科分班级进行教学质量分析可以有效促进老师应用数据精确的指导教学，进一步切实提高老师的教学实效性。 学校期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作，通过此项工作，显著提升了学校学校老师的教学水平，中考也取得
34、了突破性的进展，20xx年我区中考文化课总平均分超过上一年30分以上，首次超过北京市平均，优质生源的增加使我区公办高中校录用线平均提高25分以上，各高中校生源差异进一步缩小(最高录用线和最低录用线差距从近年来的148-207分缩小到了123分)，同时学校教育更加均衡，全部学校校都有考生成果超过500分，极大地鼓舞了宽阔学校老师的信念与干劲。今后待硬件条件(主要是机房与网络的承载力气需大幅度扩充)成熟时将会扩展到学校全科开展。质量监控工作通过老师分析各种数据指明白提高教学针对性的具体思路，为全面提高丰台区学校教学质量、促进我区中学的优质均衡进展打下了结实的基础。 学校期末质量监控及教学质量分析会
35、是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作，通过此项工作，显著提升了学校学校老师的教学水平，中考也取得了突破性的进展。质量监控工作通过老师分析各种数据指明白提高教学针对性的具体思路，为全面提高丰台区学校教学质量、促进我区中学的优质均衡进展打下了结实的基础。 3、完善同学综合素养评价体系，促进同学全面进展。 (1)乐观开展社会大课堂建设，提高同学实践力气。我区是北京市社会大课堂建设试验区，自20xx年9月正式启动社会大课堂建设工作以来，共建有市级资源单位26家、区级资源单位61家，不断拓宽沟通途径，建成社会大课堂资源信息指南平台，并召开北京市社会大课堂建设现场会。下一步将连续加强社会大课
36、堂信息平台建设工作，并组织相关案例评比活动。 (2)20xx年9月，启动了全区学校同学综合素养评价工作，并邀请市专家对学校进行了政策层面和技术层面的培训。 (3)开展国际理解教育项目，丰富同学课程。国际理解教育是思想品德教育的扩大、延长，是素养教育的重要组成部分。 丰台区国际理解教育项目自20xx年6月启动以来，始终作为区级重大项目在全区整体推动。在全区中学校组织了近20次项目培训及沟通活动，仅在20xx年上半年就组织各校项目组负责人及老师先后走进赵登禹学校、长辛店第一学校、北京市大成学校、芳草地丽泽分校、丰台第一学校，开展了多种形式的项目沟通活动。20xx年5月3日-6日，北京市中同学“国际
37、理解教育”系列活动之“英国文化周”在大成学校开幕，这次活动以课程共建为主线，辅以“社区点亮生活”实践活动，开放的课程，多彩的实践活动为中英同学深化开展合作与沟通活动搭建更为宽广的平台。 我区将实施“五个方案”推动国际理解教育：一是国际理解教育分层培训方案；二是义务教育阶段国际教育理解课程实施方案；三是项目争论基地校建设方案；四是实施年度“主题呈现沟通周”方案；五是开展国际理解教育学科渗透方案。国际理解教育将成为我区中学校的地方课程，丰富同学的课程体系。 (4)开展同学领导力项目，完善优秀同学队伍建设和培育项目。转变教育观念，树立正确的同学观，完善同学评价机制，留意发挥同学成长过程性评价的激励作
38、用，进行同学综合素养评价，建立同学成长档案袋制度，促进同学共性化进展，健康成长。 4、面对全体同学，不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班。 把教育要面对全体同学，不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班等内容，作为规范学校办学行为的重要监督检查项目，并将此项目列入对学校的年度绩效考核中。 (二)完善帮扶弱势群体和薄弱学校 落实减免和资助政策，保障经济困难家庭同学公正接受义务教育，将“两免一补”工作列入为民办实事工程，并认真抓好工作落实，确保减免费用的政策落实到每一个符合标准的同学。 20xx年学校免借读费7187人，免359.35万元；免书费4035人，免38.5万元，免杂费12885人，
39、免149.6万元，发放助学补助768人，11.52万元，生活补助81人，8.52万元，高中人民助学金387人，33.22万元。 20xx年春季我区中学免收借读费共计3544500元，免收学杂费共计1472620元，免收教科书费共计390474元，对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计111890元，发放高中人民助学金共计302595元。 20xx年春季我区中学免收借读费共计35920xx元，免收学杂费共计1330150元，免收教科书费共计1517089元，对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计93000元，发放高中人民助学金共计307935元。 20xx年春季我区中学免收借读费共计38
40、49000元，免收学杂费共计1230820元，免收教科书费共计2700851元，对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计153860元。20xx年秋季我区发放高中人民助学金共计276595元。 (三)依法保障区域内适龄儿童公正接受义务教育机会 为深化贯彻北京市对流淌人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行方法和市教委关于贯彻落实北京市对流淌人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行方法的通知精神，保障区域内符合条件的来京务工人员随迁子女在本地公正接收义务教育，并以公办学校接收为主。 近年由于我区区域功能调整，农村改造等工程，部分学校撤并，造成了学位紧急，我区外地来京务工人口众多，为确保随迁子女的受教育权利
41、，每年8月底，区教委为符合借读条件但还未联系好接收学校的随迁子女集中支配登记入学工作，9月初，中小教科牵头，再次为符合借读条件的同学支配入学，各校克服困难乐观接收，保证随迁子女与本地生享受公正的受教育权利。 (四)创新共享优质教育资源的体制机制 1、实行多种形式开展教育对口支援，促进区域内义务 教育学校特色优质进展，扩大优质资源供应。 (1)扩大优质资源，发挥示范辐射作用。 推动全面实施素养教育优质校建设工作，提高学校办学水平。通过素养教育优质校、学校特色进展行动争论试验校等建设，培育总结学校进展的优势及阅历，促进学校进展及示范辐射作用的发挥。 (2)提升学校品质，彰显学校特色。 通过学校建设
42、工程，学校硬件与软件建设都得到了很大提高，下一步将连续推动“丰台区中学学校特色进展行动争论方案”，提升学校办学品质，彰显学校特色。近两年来分院教研室指导了十二中一部、十二中二部、丰台一中、试验学校、丽泽中学、北京十中、云岗中学、槐树岭学校、看丹中学、东铁营二中等9所学校开展专题研讨活动，通过教研员的一对一指导，有力的促进了学校老师专业水平与教学管理水平的提升，促进了其中很多所学校提炼与形成本校特有的学校特色。 2、乐观探究名校办分校、集团化办学、教育联盟、学区化办学等方式，建立区域内优质教育资源共享、辐射和带动机制。 依据“政府主导、学校协作、资源共享、学段连接、特色进展”的原则，推动方庄地区
43、型、东高地单位型教育集群化进展试验区建设。乐观开展区域共享课程、小初高连接课程和集群特色课程建设。逐步实施五个项目暨试验基地建设项目、教育资源共享项目、老师队伍建设项目、同学综合素养进展项目和特色进展项目，形成教育集群内良好的教育生态，探究创新拔尖人才培育和区域教育资源优质均衡进展新模式。纵向学段连接，横向资源共享。 20xx年，在充分调研的基础上，修改完成了方庄地区教育集群化进展试验区规划方案；开发建设具有方庄地区特色的课程及以棋类为主要项目的益智类校本课程，打造教育集群课程体系；加强方庄教育集群学校同学社团，搭建同学共性特进步展的平台；组成集群学科工作室，开展集群内不同学段老师的培训活动；
44、组建方庄教育集群家长培训中心，组织方庄地区随迁子女家长培训。 3、乐观推动义务教育均衡进展和城乡教育一体化改革试验项目 20xx-20xx学年度，我区制定了“丰台区探究城乡教育一体化进展的有效途径实施方案”，中、小教科牵头负责完善教育管理机制建设工程。其核心点为“探究区域教育管理机制建设的实践争论”和“老师进展共同体的实践争论”。确立了中学校试验校，制定了区、校两级试验方案。今后将进入试验的全面推动和深化争论阶段，一是发挥8个学区工作坊、2个进展共同体、2个联片教研组的带动作用，鼓舞学校探究出阅历，并适时召开研讨会，总结阶段性争论成果，加强不同学校之间的阅历沟通和共享；二是探究区域内老师流淌和
45、共享制度，促进优质教育资源的均衡配置和共享；三是建立集网络、电视等多种信息化手段为一体的远程教学体系和教学资源平台，开展网上教研、网上备课等活动。通过三年的努力，建立完善我区城乡教育一体化进展机制，形成有效的途径和实施策略，有效减小城乡教育进展不均衡的问题。 (五)规范义务教育学校办学行为 1、落实教育部和北京市“减负增效”的有关要求，科学支配学校作息时间、设置学校课程，切实减轻同学过重课业负担。 (1)制定并下发丰台区关于进一步提高中学校教学质量切实减轻同学课业负担的通知，明确减负工作各项指标，提出提高教学质量的要求，通过建立机制督促减负落实到位。将减负工作纳入对学校的绩效考核体系中，通过规
46、范办学行为，有效引导义务教育向健康良好的方向进展。 (2)近三年来，中学教研室在我区学校持续开展增加课堂教学时效性、促进学科力气进展的课题争论。每年11月中旬，都要在多所学校校同时召开课堂教学呈现活动，如20xx年11月在太平桥中学、试验学校、丰台八中、航天中学、赵登禹学校、云岗中学、长辛店一中等七所学校召开了主题为“深化联片教研增加教学时效性促进力气进展”的课堂教学呈现与沟通活动，用两天的时间学校各学科集中呈现了77节研讨课，其中语文、数学、英语、物理、化学、体育等中考科目研讨课达到了43节，参与听课学习的学校老师达到20xx余人。 通过课堂教学呈现活动，有效推动了我区学校老师对课堂教学时效
47、性及学科力气培育的深化争论，为更多的学校老师供应了进展、学习和沟通的机会，今后此项工作会作为我区“减负增效”的一项常规工作持续地开展下去。 2、通过项目推动培育和推出一批示范学校和典型阅历。 (1)实施丰台区教育争论资助方案，提高老师科研力气。随着一些教育争论项目的扎实开展，教育争论资助方案项目设立的初步目标已经实现。下一步将连续推动教育争论资助方案的有效实施，不断完善中学教育争论资助方案的申报、管理、监控、推广、应用等诸环节，依托学科工作室定期举办争论成果推广发布会，使优秀的争论成果得以广泛借鉴和应用，发挥争论的实效。 (2)加强课程管理，促进我区中学校全面落实北京市“义务教育新课程方案”，
48、建立并不断完善适应同学全面进展的学校课程体系。“”时期，我区将把北京市“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评比，与本区的校本课程嘉奖扶持、区级课程建设论文、案例评比活动结合在一起，开展丰台区“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评比工作。在学校总结校本课程开发、开设、管理、评价等有效方法的基础上，将调整嘉奖方案，推出并呈现一批典型的优秀的校本课程，依据校本课程门类进行嘉奖扶持，优化资金的使用效率。 (3)通过素养教育优质校、学校特色进展行动争论试验校等建设，培育总结学校进展的优势及阅历，促进学校进展及示范辐射作用的发挥。 3、加强学区内学校和家长的联系，宣扬介绍学区内学校的质量、特色和条件，引导家长就近入学和理性选择。 加强家长学校、老师家长协会制度的建设，深化了解家长的需求，正确引导家长理性择校