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1、幼儿园大班语言活动教案：咏雪集合3篇幼儿园大班语言活动教案：咏雪1 学习目标 1、积累重点文言字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助解释和工具书理解基本内容 3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。发挥想象，会用比喻的修辞方法描写事物。 学习重点 诵读课文，积累常见文言字词，能借助解释理解课文基本内容。 学习难点 发挥想象，会用比喻的修辞方法描写事物。 【教学过程】 一、新课导入 刘禹锡的乌衣巷，最有名的.是后面两句：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有王与谢共天下的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以少胜多的著名
2、战争淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。 本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是咏雪。 二、作家与作品 1、结合课文解释1了解有关世说新语和刘义庆的知识。 世说新语，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自言语一门。 三、整体感知 1、初读课文，读准节奏： （1）学生自由朗读课文，教师指导读音。 （2）听课文录音，要求听清停顿，注意节奏。 （3）去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。 2、再读课文，读懂文义： 1（1）借助课本解释，
3、小组合作，共同翻译。 补充翻译文言文的基本方法。 留：文中的人名、地名、年号、物品名称、计量单位要保留。 换：用现代汉语替换古义词。 调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的语法。 补：补充省略的词语和句子成分。 删：删掉没有实在意义的词语。 （2）学生回答，教师指导，强调重点字词。 3、概括文章的主要内容 时间：寒雪日地点：家里人物：谢太傅、儿女们事件：与儿女讲论文义 提问：家庭聚会的氛围怎样？从哪里看出来。 明确：融洽、愉快、轻松和谐且文化气息浓厚的家庭气氛。寒雪、内集、欣然、大笑乐等词语。 四、问题探究 1、把大雪纷飞的情景分别比作撒盐空中和柳絮因风起，谢安认为哪个比喻更好？从哪里可以看
4、出来。 明确：谢太傅倾向于谢道韫的比喻。在谢道韫回答之后，公大笑乐。 2、合作讨论：两个比喻你觉得哪一个更好呢？明确：撒盐空中盐的颜色与下落之态都跟雪接近，比喻很恰当，但是，仅有物象而无意蕴； 柳絮因风起不仅比喻贴切，表现出雪的轻盈之态，既有美的意象，又给人以春天即将到来的感觉，意蕴更深刻。形、神、韵兼备。正如英国诗人雪莱所说：冬天到了，春天还会远吗？。 五、拓展思维 1、说说还可以用哪些事物来比喻雪，发挥想象，写出一两句形容雪的比喻句。 学生充分发挥自己的想象，把句子写在书上。 2、例： 1.雪如花瓣在空中翩翩起舞。 2.鹅毛大雪，漫天飞舞。 3.列举并积累几句咏雪的名句。 忽如一夜春风来，
5、千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 六、看关键字背诵 寒雪日讲论文义欣然 板书：咏雪 盐：色、形 柳絮：色、意境（春意） 比喻形象 3、李白北风行撒盐柳絮大笑乐 幼儿园大班语言活动教案：咏雪2 教学目标 (一)知识与技能目标: 1、熟读课文并背诵全文。 2、了解作者作品及写作背景。 3、积累常见的文言词语。 (二)过程与方法目标: 能借助解释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。 培养学养成生自主、合作、探究的学习方式。 (三)情感态度与价值观目标: 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古
6、人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 学时重点 1、掌握学习文言文的方法。 2、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。 3、背诵课文。 学时难点 1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？ 2、元方批评父友失信、无礼，最后却入门不顾，是否有失礼仪？ 教学过程 一、故事导入 用钟氏二子的故事导入。 二、预习检测 1、自由朗读课文，要求读准字音，把握节奏。 2、掌握字音。 谢太傅(f)雪骤(zhu)差可拟(ch)柳絮(x) 王凝之(nng)无奕女(y)道韫(yn) 3、文学常识填空。 本文选自（），编者（），（）的文学家。 4、利用课文解释和工具书解释重点词语。 内集：儿女：俄而：骤：欣
7、然： 何所似：差：拟：未若：因： 5、知识链接 (1)题目解读 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。 (2)作家和作品 刘义庆（403444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。 世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较
8、多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作一部名士底（的）教科书。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。 谢道韫(349409)，咏絮之才的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识，有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。后来人们便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为咏絮之才。 二、整体感知，疏通文意。 1、文言文翻译五字诀：留、补、调、删、换。 2、借助学习古文的方法将文章翻译成现代文，并识记常见字词。 三、自主学习，合作探究。 1、咏雪文章开头一句话,短
9、短十五字，交代了哪些内容? 2、文中寒雪内集欣然大笑乐等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3、咏雪的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用撒盐空中和柳絮因风起来比拟大雪纷纷，你对其中哪一个更欣赏？为什么? 4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 5、请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说纷纷白雪像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？ 四、拓展延伸 古人吟咏白雪时用比喻的诗句： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白北风行 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪 幼儿园大
10、班语言活动教案：咏雪3 教学目标： 知识目标 积累常见文言词语，如俄而欣然未若等。并且背诵全文。 能力目标 结合解释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。 情感目标 在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。 教学重点： 指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。 教学难点： 对两个咏雪佳句的评析。 教学方法： 1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。 2、探讨法和点拨法相结合：本文叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。 3、延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。 教学流程： 一、谜语导入，引入新课 师：同学们，上课前，我们
11、来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。 生：是雪。 师：对，是雪。为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。 (生画雪花) 师：画得真好。来点掌声吧!同学们我们一起来观察雪花有哪些特点呢? 生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。 师：同学们描述的很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢?我们用什么才能恰当的比你他们呢?今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。 二、走进文本，整体感知 师：同学们，有预习这篇课文吗?为了检查大家的预习情况，大家先齐声朗读这篇课文。 (生齐读) 师：同学们读得很
12、好，流畅，整齐，咬字清晰，声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学习，相信大家会读得更好的。但有几个字大家还是得注意它们的拼音。骤：zhou似：si差：cha拟：ni奕：yi。 师：通过听刚才同学们的朗读，大家的预习工作做得很不错。现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合解释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。 (师提示：做好标记，不理解之处打个?) 师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意，每人一句。(请生翻译全文) 明确(重点讲解)：内集，儿女古今异义，俄而，未若，拟，骤等。以及两个咏雪名句的讲解。 师：通
13、过刚才的梳理，我们大概理解了文章的内容，大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。(男生读) 师：读得很不错。现在请同学们来复述故事，可先在草稿纸上写个提纲。 (生写，师提示，抓住文章的时间地点人物及事件，并对个别学生进行指导。) 三分钟后，请生复述。 明确：一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢?他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道蕴回答说：像柳絮一样乘风飞舞。其实，在文章的第一句，短短的十五个字就涵盖告诉了我们时间地点人物及主体事件。 (为了更直观形象
14、的了解这个故事，我们把它用简图画出来吧，一起画) 三、质疑探究，深化体验 师：好，虽然时隔今日已经很久了，但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊?又从那些词可以看出来呢?快速浏览课文。 明确：轻松，欢快，融洽。从欣然，笑乐看出来的。 那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。 读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿，谢道蕴是晚辈，并且要把谢道蕴才女的气质演出来。(请两男一女同学表演，并请生点评) 师：同学们表演的很好。其实啊，古人有四大人生美事：良辰美景赏心乐事。而对
15、于文人才而言，吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问：白雪纷纷何所似?时，对于胡儿与谢道蕴的回答，他是什么反应啊? 生齐：笑乐。 师：对，是笑乐，也就是满意的意思。那同学们思考一下，他是为谁的回答而笑乐满意呢? 明确：对他们两的回答;笑胡儿，乐兄女;只为兄女笑乐。 师：谢太傅对他们两的回答笑乐，我们知道这个故事选自世说新语，它的作者是刘义庆。那么编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢?从哪里可以看出来呢? 明确：是谢道蕴的好。最后点明她的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道蕴的回答。因为这个故事谢道蕴有了咏絮才的称号。 师：对于他们的回答，谢太傅是一笑了之，编者是赞赏谢道蕴的，那同学们觉得哪
16、个回答好呢?请同学们分组讨论。 明确：从外形上看，雪盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿态很相似，形似才能神似。 是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。 四、发挥想象，拓展延伸 师：仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐，谢道蕴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢? 明确：像鹅毛，蒲公英等。 师：同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过很多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。 如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。唐李白北风行 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元江雪 谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。唐韩愈李花二首 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。唐高骈对雪 五、布置作业，开拓视野 师：我们通过这节课的学习，认识了晋代一位聪颖机智的才女谢道蕴。感受了她出类拔萃的才情。其实世说新语中还有许多聪明的少年人物，从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事，并完成相关练习。这篇课文比较短小，最后让我们结合图画，一起来背诵全文。13