两只老虎小班音乐教案.docx

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1、两只老虎小班音乐教案篇1：两只老虎小班音乐教案 活动目标： 1. 情愿在老师的示范和鼓舞下大胆地用肢体动作来表达歌曲。 2、尝试创编歌曲。 活动预备： 进场音乐母鸭带小鸭，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。 活动过程： 一、律动进场母鸭带小鸭 二、复习歌曲两只老虎 1.出示图片 师：“小伴侣们，瞧，这儿有两只老虎，两只老虎的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!” 师生共同练习第一遍 师：“刚才小伴侣唱得真好，我发觉有的小伴侣还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦!” 三、创编歌曲

2、1.老师引导幼儿创编大象 师：“刚才两只老虎哪里惊异?” 幼：“没有耳朵和尾巴。” 师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。” 幼：“大象你好。” 师：“假如要把它们变成惊异的大象，可以把什么地方变没了?” 幼：“(1)、(2)” 师：“现在，它们变成了两只惊异的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真惊异，真惊异!” 师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。” 师唱 师幼一起唱。 师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊异的大象呢?” 幼：“(3)(4)” 师：“一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真惊异，真惊异。” 师：“小伴侣你们也来唱唱吧?看谁最

3、能干!” 幼儿大声唱，老师可小声引导幼儿唱。 师：“真棒!小伴侣们真聪慧。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊? 老师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别熟识并说出小动物名称。 师：这些小动物也想请小伴侣帮帮忙，想想看它们假如没有了什么，就会变惊异了，然后再与好伴侣试试，怎么把它唱出来。” 幼儿操作，谈一谈、说一说 师：“好，小伴侣们有没有想好?”(幼：)那哪组的小伴侣想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱) 师：“你们是把什么地方变没有的?”(幼：) 师：“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作，一起进行表演) 师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小伴

4、侣先猜) 师：“我们来唱唱吧。” 四、结束 今日，小伴侣们把这么多的小动物变惊异了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变惊异吧! 篇2：两只老虎小班音乐教案 活动目标： 学会唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的心情。 活动过程： 1.出示老虎的图片让幼儿欣赏，让幼儿谈论老虎的样子、本领、牙齿的样子以及它宠爱吃什么。 2.学唱歌曲。 (1)放录音，让幼儿自由学学老虎跑的动作。 (2)练习唱歌曲。 (3)让幼儿边唱边做动作。 3.复习歌曲走路。 篇3：小班音乐教案两只老虎参考 小班音乐教案两只老虎参考模板 小班音乐教案两只老虎参考模板 活动目标： 1.乐于参与扮演老虎的律动玩耍，在活动中感到

5、快乐。 2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。 3.尝试为两只老虎特定的音乐小节改编歌词。 活动预备： 物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎 阅历： 听过两只老虎的音乐，能随着唱歌 活动重点： 模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。 活动难点： 尝试为特定音乐小节改编歌词。 活动过程： 一、引入主题 老师：“小伴侣都宠爱什么玩具呢？它长得什么样呀？” 1.全体小伴侣扮演自己宠爱的玩具，说说自己表现的是什么玩具。 2.老师扮演一个奇妙的玩具（残疾小老虎），请小伴侣猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是特殊重要的，它影响了幼儿对活动是否感爱好的推断。因此，我们要利用小班幼儿玩耍化的认

6、知特点， 从孩子们最感爱好的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参与者。 二、唱歌活动 老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不行怕，还很勇敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。” 1.全体散坐，倾听两只老虎的歌曲并随音乐唱歌。（老师可以鼓舞小伴侣做简洁的歌词律动） 2.老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师鼓舞幼儿大胆的表达，假如幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提示） 3.老师把小伴侣说出来的曲词串成句子和幼儿共同唱歌并进行简洁的律动表演。 分析：律动可以关怀幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿

7、都比较生疏，在唱歌环节中老师特意支配让幼儿边倾听边做律动动作的方式关怀幼儿生疏、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿关怀回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的唱歌阅历，促使他们热忱大胆的进行歌词的表达，最终老师利用简洁的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。 三、律动玩耍 1.边观看老虎活动的短片边仿照老虎活动的形态。 2.边唱歌边仿照老虎走路的形态。（走出音乐的拍子） 老师：“老虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试”。 3.遮挡玩耍：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。 分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动玩耍感应两只

8、老虎歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动玩耍这个环节的主要目的是让幼儿在律动玩耍的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。仿照是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，信任每个幼儿都会仿照老师的样子而做的千篇 一律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让(于:.HnnsCY.cOM:两只老虎音乐教案小班)幼儿边看边仿照，随着自己的观看视角来做律动。最终的遮挡玩耍则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好预备，这是老师环节设计的奇异之处。 四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴玩耍 1.老师两

9、张老虎的头卡，请小伴侣观看老虎的脸上都有什么器官。 2.请两个小伴侣到老虎头卡上任凭藏起老虎的一个部位。 3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。 分析：这个环节老师设计的特殊符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很简洁忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不简洁用简洁的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的玩耍形式很好解决了全部的问题，幼儿玩的欢乐的同时成功的完成了本环节的活动难点。 五、活动延长 1.老师将老虎五官玩耍卡粘贴在音乐区，小伴侣可以自主玩耍唱歌。 2.也可将玩耍卡多做几张放在幼儿经常玩耍的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。

10、 篇4：两只老虎小班音乐教案 活动目标： 1.乐于参与扮演老虎的律动玩耍，在活动中感到快乐。 2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。 3.尝试为两只老虎特定的音乐小节改编歌词。 活动预备： 物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎 阅历： 听过两只老虎的音乐，能随着唱歌 活动重点： 模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。 活动难点： 尝试为特定音乐小节改编歌词。 活动过程： 一、引入主题 老师：“小伴侣都宠爱什么玩具呢？它长得什么样呀？” 1.全体小伴侣扮演自己宠爱的玩具，说说自己表现的是什么玩具。 2.老师扮演一个奇妙的玩具（残疾小老虎），请小伴侣猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来

11、说是特殊重要的，它影响了幼儿对活动是否感爱好的推断。因此，我们要利用小班幼儿玩耍化的认知特点， 从孩子们最感爱好的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参与者。 二、唱歌活动 老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不行怕，还很勇敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。” 1.全体散坐，倾听两只老虎的歌曲并随音乐唱歌。（老师可以鼓舞小伴侣做简洁的歌词律动） 2.老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师鼓舞幼儿大胆的表达，假如幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提示） 3.老师把小伴侣说出来的曲词串成句子和幼儿共同唱歌并进行简洁的律动表演。 分

12、析：律动可以关怀幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较生疏，在唱歌环节中老师特意支配让幼儿边倾听边做律动动作的方式关怀幼儿生疏、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿关怀回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的唱歌阅历，促使他们热忱大胆的进行歌词的表达，最终老师利用简洁的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。 三、律动玩耍 1.边观看老虎活动的短片边仿照老虎活动的形态。 2.边唱歌边仿照老虎走路的形态。（走出音乐的拍子） 老师：“老虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试”。 3.遮挡玩耍：每人一条小纱巾，律动中唱到没

13、有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。 分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动玩耍感应两只老虎歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的.，因此律动玩耍这个环节的主要目的是让幼儿在律动玩耍的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。仿照是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，信任每个幼儿都会仿照老师的样子而做的千篇 一律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让(转载于:.HnnsCY.cOM:两只老虎音乐教案小班)幼儿边看边仿照，随着自己的观看视角来做律动。最终的遮挡玩耍则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好

14、预备，这是老师环节设计的奇异之处。 四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴玩耍 1.老师两张老虎的头卡，请小伴侣观看老虎的脸上都有什么器官。 2.请两个小伴侣到老虎头卡上任凭藏起老虎的一个部位。 3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。 分析：这个环节老师设计的特殊符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很简洁忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不简洁用简洁的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的玩耍形式很好解决了全部的问题，幼儿玩的欢乐的同时成功的完成了本环节的活动难点。 五、活动延长 1.老师将老虎五官玩耍卡粘贴在音乐区，小伴侣可以自主玩耍唱歌。 2.也可

15、将玩耍卡多做几张放在幼儿经常玩耍的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。 篇5：小班音乐两只老虎教案 活动目标： 1.乐于参与扮演老虎的律动玩耍，在活动中感到快乐。 2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。 3.尝试为两只老虎特定的音乐小节改编歌词。 活动预备： 物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎 阅历： 听过两只老虎的音乐，能随着唱歌 活动重点： 模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。 活动难点： 尝试为特定音乐小节改编歌词。 活动过程： 一、引入主题 老师：“小伴侣都宠爱什么玩具呢？它长得什么样呀？” 1.全体小伴侣扮演自己宠爱的玩具，说说自己表现的是什么玩具。

16、 2.老师扮演一个奇妙的玩具（残疾小老虎），请小伴侣猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是特殊重要的，它影响了幼儿对活动是否感爱好的推断。因此，我们要利用小班幼儿玩耍化的认知特点， 从孩子们最感爱好的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参与者。 二、唱歌活动 老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不行怕，还很勇敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。” 1.全体散坐，倾听两只老虎的歌曲并随音乐唱歌。（老师可以鼓舞小伴侣做简洁的歌词律动） 2.老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师鼓舞幼儿大胆的表达，假如幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动

17、动作作为提示） 3.老师把小伴侣说出来的曲词串成句子和幼儿共同唱歌并进行简洁的律动表演。 分析：律动可以关怀幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较生疏，在唱歌环节中老师特意支配让幼儿边倾听边做律动动作的方式关怀幼儿生疏、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿关怀回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的唱歌阅历，促使他们热忱大胆的进行歌词的表达，最终老师利用简洁的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。 三、律动玩耍 1.边观看老虎活动的短片边仿照老虎活动的形态。 2.边唱歌边仿照老虎走路的形态。（走出音乐的拍子） 老师：“老

18、虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试”。 3.遮挡玩耍：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。 分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动玩耍感应两只老虎歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动玩耍这个环节的主要目的是让幼儿在律动玩耍的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。仿照是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，信任每个幼儿都会仿照老师的样子而做的千篇 一律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让幼儿边看边仿照，随着自己的观看视角来做律动。最终的遮挡玩耍则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应

19、，又对下一环节改编特定小节歌词做好预备，这是老师环节设计的奇异之处。 四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴玩耍 1.老师两张老虎的头卡，请小伴侣观看老虎的脸上都有什么器官。 2.请两个小伴侣到老虎头卡上任凭藏起老虎的一个部位。 3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。 分析：这个环节老师设计的特殊符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很简洁忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不简洁用简洁的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的玩耍形式很好解决了全部的问题，幼儿玩的欢乐的同时成功的完成了本环节的活动难点。 五、活动延长 1.老师将老虎五官玩耍卡粘贴在音乐区，

20、小伴侣可以自主玩耍唱歌。 2.也可将玩耍卡多做几张放在幼儿经常玩耍的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。 篇6：小班音乐两只老虎教案 活动目标： 1、情愿在老师的示范和鼓舞下大胆地用肢体动作来表达歌曲。 2、尝试创编歌曲。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 进场音乐母鸭带小鸭，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。 活动过程： 一、律动进场母鸭带小鸭 二、复习歌曲两只老虎 1.出示图片 师

21、：“小伴侣们，瞧，这儿有两只老虎，两只老虎的歌都会唱吧？快，唱给大家听听！” 师生共同练习第一遍 师：“刚才小伴侣唱得真好，我发觉有的小伴侣还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！” 三、创编歌曲 1.老师引导幼儿创编大象 师：“刚才两只老虎哪里惊异？” 幼：“没有耳朵和尾巴。” 师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。” 幼：“大象你好。” 师：“假如要把它们变成惊异的大象，可以把什么地方变没了？” 幼：“（1）、（2）” 师：“现在，它们变成了两只惊异的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真惊异，真惊异！” 师

22、：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。” 师唱 师幼一起唱。 师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊异的大象呢？” 幼：“（3）（4）” 师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真惊异，真惊异。” 师：“小伴侣你们也来唱唱吧？看谁最能干！” 幼儿大声唱，老师可小声引导幼儿唱。 师：“真棒！小伴侣们真聪慧。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？ 老师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别熟识并说出小动物名称。 师：这些小动物也想请小伴侣帮帮忙，想想看它们假如没有了什么，就会变惊异了，然后再与好伴侣试试，怎么把它唱出来。” 幼儿操作，谈一谈、说一说 师：“好，小伴侣们有没

23、有想好？”（幼：）那哪组的小伴侣想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱） 师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：） 师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演） 师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小伴侣先猜） 师：“我们来唱唱吧。” 四、结束 今日，小伴侣们把这么多的小动物变惊异了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变惊异吧！ 活动反思： 在整个活动中，幼儿的乐观性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开头以复习两只老虎歌曲中，两只老虎哪里惊异的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿爱好。到了之后有小动物出来

24、和我们熟识，在这个环节中幼儿特别欢乐，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境开放活动。 幼儿园的孩子特别好动，假如整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我接受这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。 活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感爱好的，假如在活动中能够运用PPT教学，制造出森林的背景，小动物制作成动画，小伴侣确定会更感爱好，效果确定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏变化，

25、在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的乐观性。 篇7：小班音乐教案两只老虎 小班音乐教案两只老虎 小班音乐教案两只老虎 重点领域： 艺术 一、活动目标： 1、宠爱参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的欢快。 2、情愿依据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。 二、活动预备： 多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱两只老虎的歌曲。 三、活动过程： 1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。 2、幼儿与老师一起复习歌曲。 师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱两只老虎

26、的歌呢，你们情愿唱给我听听吗？ 师幼一起演唱。 3、引导幼儿为歌曲创编动作。 师：小老虎你们宠爱跳舞吗？那我们今日就来跳两只老虎的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今日就一起为两只老虎的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。 （1）、引导幼儿逐句创编动作。 师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓舞幼儿与别人做的不一样） 师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？ 师：这两只老虎很惊异的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？ 师：你们说这两只老虎惊异不惊异？那“

27、真惊异，真惊异，”我们可以用什么动作来做？ 4、完整表演 （1）、引导幼儿完整表演 师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？ 谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？ （2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍 师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最宠爱的动作来表演一下！ 再消逝树林景象，请幼儿找一个好伴侣跳。 5、创编歌词及动作 师：这两只惊异的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那假如还有两只惊异的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作） 老师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。 6、

28、结束活动 师：惊异的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更惊异的老虎好吗？ 师幼一起听音乐走出活动室。 篇8：两只老虎小班音乐教案 活动目标： 1、引导幼儿在生疏歌曲的基础上，依据图片内容改编歌词。 2、练习看节奏卡表演歌曲，培育幼儿读节奏卡的力气。 活动预备： 1、课件：老虎，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙各一。 2、课件：森林动物图张(图一、两只小狗，一只在喝水，一只在看书;图二、两只大象，一只玩球，一只洗澡;图三、两只青蛙、一只在弹琴，一只在唱歌;图四、两只熊猫，一只吃竹子，一只玩球。) 3、两只老虎节奏图谱，已学会唱这首歌曲。 活动过程： 1、在律动郊游中边表演边进教室。 “今日森林

29、里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。” 2、练声森林里的小动物 “呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了(出示动物图片)，我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧!”(师：喵喵喵喵喵;幼儿：喵喵喵喵喵小花猫你好。师：汪汪汪汪汪;幼儿：汪汪汪汪汪小狗你好。师：咩咩咩咩咩;幼儿：咩咩咩咩咩小羊你好。) 3、复习歌曲两只老虎 “我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得欢乐吗?啊，谁来了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，敬重森林大王别生气，我们刚要唱呢，你看我都预备

30、好了。 (1)先看节奏图谱把节奏拍一遍。 “我们先看节奏图谱把两只老虎的节奏拍一遍吧!” 边唱歌曲边拍节奏。 “节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧!” (2)观看课件，引导幼儿观看图片创编歌词。 布置任务：你们表演的真不错，老虎看了始终咪咪笑，不过它还想考考小伴侣聪慧不聪慧，你们看它刚给我们带来了四张图片，请你们仔细观看图片，依据图片上画的内容，按两只老虎的节奏编歌词。我们大班的小伴侣都是最能干的，确定没问题的对不对?每个人都要动脑筋想，编好的歌词能唱出来才算好。 (3)幼儿看课件进行仿编，并练唱，老师指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。 (4)请编好的幼儿将改编的歌词唱一

31、遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。 (5)幼儿与老师一起把自己仿编的歌曲唱一遍，并加上动作和表情。 4、小结活动状况。 你们今日的表现都不错，老师特殊兴奋， 希望你们把今日学到的本领和没来参加活动的小伴侣一起共享。 篇9：小班音乐两只老虎教案 活动目标： 1.巩固歌曲两只老虎，情愿在老师示范下用肢体来表达歌曲。 2.尝试歌曲创编，提高制造力气。 活动预备： 阅历预备：活动前幼儿已学会唱歌曲两只老虎。在区角布置一些动物的图片，让幼儿了解动物的基本的外在特征。 物质预备：老虎图片两张(一只没有耳朵，一只没有尾巴)。其他小动物例如小熊、大象、猴子的图片各两张。歌曲音乐。 活动过程： 一、情境导入

32、 1.设置动物园情境，幼儿复习巩固歌曲两只老虎 师：今日老师带你们去动物园参观参观。瞧，有两只老虎走过来了，它们在和我们小伴侣打招呼呢。我们用好听的歌声和它们打个招呼吧。一起来唱我们刚学过的两只老虎吧。 2.出示老虎图片，理解歌词 师：咦，这两只老虎长的可真惊异呀，你们来看看哪里惊异了?原来一只没有耳朵，一只没有尾巴，真惊异，真惊异。 二、动作创编 1.师：两只小老虎看到小伴侣可欢乐了，虽然它们长的很惊异，但是它们很想和你们一起唱歌跳舞，小伴侣们情愿吗? 2.引导幼儿逐句创编动作。 师：想一想“两只老虎，两只老虎”可以做什么动作? 我们都知道小老虎有很多本领，请你们把小老虎跑的本领做给我看。

33、这两只老虎真惊异，一只没有什么?还有一只没有什么?那没有眼睛怎么做?没有尾巴呢? 你们说它们奇不惊异，我们用动作来做一做“真惊异”。 3.老师将幼儿创编的动作进行整理和挨次排列，和幼儿一起边唱边做动作。 三、歌词改编 1.鼓舞幼儿开放想象，改编歌词 师：这两只老虎真是惊异，一只没有耳朵，一只没有尾巴。现在又来了两只惊异的老虎，你觉得它们会没有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的动作来表示呢? 2.请个别幼儿将自己新编的两只老虎表演给大家看。 四、总结延长 师：原来这个动物园的名字叫做“惊异动物园”，里面的动物都很惊异。看，小熊、大象和猴子也来看我们了，你们觉得他们哪里惊异?课后我们一起再

34、来编一编吧。 活动预备： 进场音乐母鸭带小鸭，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。 活动过程： 一、律动进场母鸭带小鸭 二、复习歌曲两只老虎 1.出示图片 师：“小伴侣们，瞧，这儿有两只老虎，两只老虎的歌都会唱吧?快,唱给大家听听！” 师生共同练习第一遍 师：“刚才小伴侣唱得真好，我发觉有的小伴侣还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！” 三、创编歌曲 1.老师引导幼儿创编大象 师：“刚才两只老虎哪里惊异?” 幼：“没有耳朵和尾巴。” 师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢

35、！跟大象打个招呼。” 幼：“大象你好。” 师：“假如要把它们变成惊异的大象，可以把什么地方变没了?” 幼：“(1)、(2)” 师：“现在，它们变成了两只惊异的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真惊异，真惊异！” 师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。” 师唱 师幼一起唱。 师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊异的大象呢?” 幼：“(3)(4)” 师：“一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真惊异，真惊异。” 师：“小伴侣你们也来唱唱吧?看谁最能干！” 幼儿大声唱，老师可小声引导幼儿唱。 师：“真棒！小伴侣们真聪慧。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊? 老师一

36、一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别熟识并说出小动物名称。 师：这些小动物也想请小伴侣帮帮忙，想想看它们假如没有了什么，就会变惊异了，然后再与好伴侣试试，怎么把它唱出来。” 幼儿操作，谈一谈、说一说 师：“好，小伴侣们有没有想好?”(幼：)那哪组的小伴侣想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱) 师：“你们是把什么地方变没有的?”(幼：) 师：“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作，一起进行表演) 师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小伴侣先猜) 师：“我们来唱唱吧。” 四、结束 今日，小伴侣们把这么多的小动物变惊异了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也

37、把他们变惊异吧！ 篇10：两只老虎音乐教案 教学目标： 1、能够初步把握轮唱的演唱方式。 2、学会倾听，与同学用精确和谐的声音演唱，培育同学团结协作精神。 3、给每个孩子呈现自己的机会。 4、感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育同学疼惜动物。 教具预备： 磁带，钢琴，写有旋律的卡片。 教学过程： 一、课前练习 1、呼吸练习 吸气要深，仿佛闻花香一样。吐气要匀，犹如从口中吐丝一样。 2、发声练习 2/4123451350 Lalalala 留意连音的连贯和跳音的轻松。 二、齐唱歌曲 1、引入新课。 2、齐唱歌曲，留意歌词唱精确。 3、老师带同学唱歌曲的曲谱，对音准进行指导。 4、在唱歌曲，达

38、到精确的效果。 三、轮唱歌曲 1、玩耍跳格子。 两只老虎 两只老虎 跑得快 跑得快 一只没有眼睛 0000 两只老虎 两只老虎 跑得快 跑得快 一只没有尾巴 真惊异 真惊异 真惊异 一只没有眼睛 一只没有尾巴 真惊异 真惊异 2、老师说明玩耍规章。 3、老师和一个同学协作做玩耍，一人一个声部，其他孩子说说发觉了什么。 4、抽生回答，老师赐予适当引导。 5、让更多的孩子参加玩耍，为演唱打基础。 6、听录音范唱，感受和谐的音响效果。 7、带入旋律唱一唱，再一次听范唱，留意听自己刚才唱的哪个部分。 8、老师有针对性的指导。 A、把握音量，学会倾听。 B、留意音准和节奏。 C、有感情的演唱，唱出老虎的

39、可爱。 8、老师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比。 四、同学呈现，在呈现中可以创编舞蹈，形式不限 1、小组表演。 2、男女生表演。 3、个别同学表演。 充分发挥同学的自主性和参与的乐观性。没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。 五、拓展练习 1、老师出示找伴侣这首歌曲，孩子们都很生疏，以同桌争辩的方式思考这首歌怎样轮唱。 2、选两组同学呈现，老师赐予适当的指导。 六、本课小结 这节课你收获了什么？（同学举手发言） 七、伴着音乐走出教室 课后反思： 两只老虎这首歌，同学都会唱。而教材里的这首两只老虎是一首轮唱歌曲，对与二班级的同学来说，还是第一次接触这一类型的歌曲。 我用循序渐进的方法

40、，让同学逐步感受轮唱带来的音响效果。首先解决音准的问题，这是后面的合唱能够唱好的基础。接着我接受玩耍的方式让同学在玩中感受两个声部的协作，在此基础上在进行轮唱的训练。整个教学环节的设计上还是比较合理，环环相扣。 我认为整堂课的几点不足：一是同学的音色不够统一。在唱歌时，会有个别“不合群”声音冒出来，不是同学有意冒出来的，而是在平常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告知同学应当用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是同学有些拘谨，不够大胆。三、音乐是听觉的艺术，很多时候可以让同学来仔细倾听来感受音乐，老师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又确定难度，应当给孩子们确定的指导，

41、不然孩子们会有些茫然。 组内评价： 尹达利：这首歌曲同学生疏，这种轮唱的演唱方式同学还初次接触，同学参与的面很广，但是上台表演的少了点，应当更多孩子机会。 袁方：关注同学作为人的进展。教育孩子有付出才有回报就象友情的回声。我想这是我们音乐老师的重要基本功，让同学在获得学问的同时要进行了做人的道理的教育 王丽萍：一节课是否精彩，除了看老师的教，还得看同学的学。本课充分体现了同学的主体地位，让同学乘着想象的翅膀，自由飞行于音乐世界。老师应多一点自由给同学，分组创编并呈现，让同学自主探究，自由发挥，老师只稍加点拨、指导而已。 何情：这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得

42、去探讨。例如：结尾处还应对同学进行思想教育，老师却只字未提。 篇11：两只老虎教案 设计意图： 儿歌两只老虎是幼儿特殊宠爱的一首趣味歌，旋律流畅，歌词浅显易唱。针对儿歌的性质和小小班幼儿的学习特点，我就把目标定位于创编部分内容，并以玩耍的形式带动幼儿念歌的乐观性，使幼儿对这首儿歌百念不厌。 重点： 能为儿歌创编部分内容。 难点： 能有 # 贴到自己身体的某部位，并把此编到儿歌中。 难点解决： 老师的示范，引导幼儿进行独立创编。 目标： 1 在生疏儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默。 2 体验与同伴合作玩耍的欢快。 工具及材料的预备： 1 幼儿阅历预备：已生疏儿歌的内容。 2 材料：幼

43、儿装扮成“小老虎”，老师装扮成“老虎妈妈”。 过程： 1 边念儿歌边进活动室。 2 创编儿歌： （1） 老师用动作示范“一只没有 * ，一只没有 * ”。 老师：“刚才的儿歌真惊异，老虎怎么会没有 * 和 * 呢？我们想一想，老虎还会边、变成哪些惊异的样子？ （2） 幼儿编儿歌，集体念儿歌。 3 幼儿表演： 幼儿找一个好伴侣进行表演儿歌。 反思： 设计开展本次活动，老师也是对幼儿日常活动的观看中突然发觉的，针对本班幼儿的在语言进展方面的特点进行的。老师一开头将大家都装扮成“老虎“的样子，是想营造一个较好的活动氛围。活动中老师设计使用 * ，将其比成小贴士，发觉不是很合适，而且最主要的是幼儿不能很好地理解，还不如直接告知幼儿“哪里没有了，就把 * 贴在哪里”。而且通过本次活动的开展，我也发觉幼儿的语言，还缺乏连贯性，这还需要老师在日常活动中的引导。 篇12：两只老虎教案 一、设计理念： 在一次音乐活动后，孩子们饶有兴致地请我弹两只老虎的音乐，他们都兴奋地唱着，这让我和他们共同生成了这个音乐玩耍两只老虎。新纲要在艺术领域里也指出：“宠爱参加艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验。”而歌曲两只老虎，歌词幽默诙谐，我将通过生动好玩地音乐玩耍