《小班音乐两只老虎教案简短幼儿园小班两只老虎音乐教案(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐两只老虎教案简短幼儿园小班两只老虎音乐教案(5篇).docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小班音乐两只老虎教案简短幼儿园小班两只老虎音乐教案(5篇)最新小班音乐两只老虎教案简短一 但由于传统的音乐活动模式的影响，在开展音乐区域嬉戏时，有许多教师经常会走入以下误区： 1、无视区域活动中各种类型音乐嬉戏的平衡性。(表现在选择嬉戏的形式偏重于唱歌、律动等，音乐观赏、打击乐类型的嬉戏则没有或很少设计。) 2、为了突出音乐嬉戏的制造性、情感性，过分淡化了区域活动中音乐学问、技能的学习。因此如何科学地开展音乐区嬉戏，以促进幼儿园音乐教育总目标的达成，是我们迫切需要关注的问题。在实践中，我们总结出以下一些体会： 一、如何在区域活动中开展音乐观赏活动。 首先，我们认为适宜的嬉戏内容是音乐观赏嬉戏
2、得以顺当开展的前提。这里的“适宜”，主要指适合幼儿年龄、认知特点的嬉戏。经过多年教学实践，我们总结出幼儿观赏乐曲类型从易到难的挨次是摇篮曲(小班)各类进展曲、各民族特色音乐(中、大班)，观赏乐曲内容从易到难进度可以这样安排：小宝宝要睡觉、小鸟飞、小兔和狼、熊跳舞(小班)郊游、水族馆、小夜曲、小兵走(中班)京剧(龟兔赛跑)狮王进展曲、喜洋洋(大班) 其次，生动形象、操作性强的嬉戏材料投放是音乐观赏嬉戏得以顺当开展的物质保证。例如： 嬉戏：送磁带宝宝回家。(小、中、大班均可设置此嬉戏) 嬉戏目标：喜爱观赏并尝试区分不同表现形式与风格的音乐作品，提高幼儿音乐审美力量。 嬉戏材料：用废旧皮鞋盒制作的房
3、子若干(上面画有人物、动物标记)、各种音乐性质的磁带。 嬉戏方法：让幼儿在听赏乐曲的根底上，为该乐曲的磁带找到适宜的家如将欢快的音乐送到小兔的家里，将恐惧的音乐送到大灰狼的家里等。随着幼儿认知力量的进展，表示不同音乐特点的房子在增加，如小鸟房子、黑熊房子、小鱼鱼缸、印有京剧脸谱的房子、狮子房子等。不同性质的乐曲磁带相应也在增加。区域嬉戏材料的供应呈现了由简洁到简单的过程，幼儿在音乐区域嬉戏中从听辨两种具有明显特点的音乐并作出选择到观赏多种具有特点的乐曲并作出选择，幼儿在操作嬉戏中得到了音乐学问、技能上的学习，而且嬉戏兴趣始终高涨，收到较好的效果。 二、如何在区域活动中开展韵律嬉戏。 韵律活动是
4、小朋友特别喜爱的一种艺术表现形式，但是在实际区域嬉戏中，我们经常发觉幼儿在练习时虽然兴致很高，但能连贯、美丽地律动的幼儿少之又少，许多小朋友每次在区域中都是无目的地即兴舞蹈，力量方面进展很慢，有的孩子甚至到了大班还在无目的地律动。这明显脱离了教学大纲要求，影响了区域活动学习效果。经过探讨，我们尝试用“跳舞小人”图例来引导幼儿学习律动：我们请参与音乐区域活动的幼儿先听音乐创编动作，然后将幼儿创编出来的他们自己认为最美最好看的动作用单线条的跳舞小人简洁地标在乐谱下面。如在韵律活动“欢快舞”中，我先请小朋友感受音乐的心情，依据自己已有学问阅历创编欢快的舞蹈动作：如娃娃步、相互绕绸带、两幼儿凹凸交叉甩
5、绸带等，接着我对幼儿自创动作进展整理、完善，和幼儿一起用他们熟悉的图谱记录下来。最终在区域活动中，引导幼儿照着练习。经过一段时间，小朋友在区域活动中都能听着音乐合拍、动作协调地跟着图谱进展韵律活动了。 三、如何在区域活动中开展打击乐嬉戏。 在传统的打击乐区域嬉戏中，教师往往会供应现成的打击乐器。如：铃鼓、圆舞板、小铃、鼓等，引导幼儿自选乐器根据节奏图谱进展演奏。在区域嬉戏中，我们发觉幼儿对此并不很感兴趣，小朋友只玩了一会儿就放下了现成的玩具，眼睛看着其它区域的小朋友等着交换嬉戏了。有一天，一位小朋友带了个吃剩的空饼干桶到幼儿园，他仿照电视里的音乐会在饼干桶上敲起了爵士鼓。吸引了许多小朋友围观。
6、看到幼儿自发生成的音乐打击乐嬉戏，教师灵机一动，将饼干桶简洁装饰后真的做成了一面鼓的样子，还将筷子用红布包上海绵做成了鼓棒投放到音乐区，小朋友这回兴趣可大啦，他们争着用饼干桶做成的小鼓敲出了好听的节奏。随后一段时间，教师又鼓舞幼儿回家收集、带来更多废旧材料，一起动脑筋做做好玩的打击乐器。如在麻将的两边打孔，穿上牛皮筋套在手指上做成响板;用啤酒瓶盖子穿在铅丝上做成了串铃;用酸奶瓶装满黄豆做成响罐。最终，我们还请小朋友在区域活动中用自制的打击乐器为乐曲配音，进展伴奏嬉戏。音乐区一下子成了小朋友最想参与的区域活动。由于他们在这里动手动脑，充分感受到“我制造、我欢乐”的积极情感体验。 四、如何在区域活
7、动中开展唱歌嬉戏。 幼儿在区域活动中进展唱歌活动的内容也是丰富多彩的。其中一个很重要的内容来源是幼儿园集体音乐活动。内容的其次个来源是四周的媒体，如一些动画片的主题歌、广告里的歌词等。第三个来源是幼儿自创的内容。有些幼儿会用一个熟识的曲调自编不同的歌词。如他们会把春雨沙沙中的“春雨、春雨、沙沙沙、沙沙沙”改成“北风、北风、呼呼呼、呼呼呼”、“青蛙、青蛙、呱呱呱、呱呱呱”。教师在区域活动中开展唱歌嬉戏时肯定要敏捷运用上述三方面内容来源，不拘泥于某一方面，以此调动幼儿在区域活动中对唱唱嬉戏的兴趣。 另外象“图谱提示法”在唱歌区域嬉戏中用到的也许多。如在唱歌头发、肩膀、膝盖、脚中，教师将歌曲中消失的
8、人体器官依次画成图谱，再引导幼儿看着图谱进展学习，幼儿很快把握了歌曲内容。又如在歌曲不再麻烦好妈妈中，我们启发幼儿将每句歌词描绘的内容分别用简洁的图画记录，然后将图片内容打乱引导幼儿排图进展唱歌嬉戏，幼儿也很快把握了歌词内容。 五、如何在区域活动中开展综合性音乐嬉戏。 区域嬉戏最大的特点就是能充分调动幼儿活动自主性，让孩子在活动中自主地选择嬉戏内容、嬉戏伙伴，在嬉戏中与同伴沟通、合作，从而促进幼儿社会性进展。在音乐区开展综合性音乐嬉戏时，这一特点表现得尤为明显。如我们在音乐区仿照中心台的“幻想中国”开设了名为“幻想舞台”的嬉戏。在这里，小朋友可以自选小伙伴或以个人表演的形式进展嬉戏，内容有歌表
9、演、舞蹈、打击乐等，幼儿轮番表演，最终由坐在下面的观众评比，依据观众对节目的投票星数选出“人气偶像”“才艺之星”“最具潜质奖”等奖项。这个综合性音乐表演嬉戏的参加率可高了，很受小朋友欢送。孩子们在这方小舞台上呈现了自我，增加了自信，并从中得到欢乐的情感体验。 以上是我们经过实践总结出对如何创设音乐区域各类嬉戏活动的点滴阅历与反思，它使我们在详细指导中有得放矢，更好地促进幼儿“在嬉戏中愉悦地学习、在嬉戏中欢乐地进展、在嬉戏中自信地成长!”在今后工作中，我们要连续把自主、欢乐嬉戏还给孩子，制造更宽松的音乐区域嬉戏气氛为我们的园本课程效劳、为幼儿效劳，以促进每个孩子的主体性、自主性、独特性、制造性不
10、断地生成与进展! 最新小班音乐两只老虎教案简短二 1设计符合幼儿年龄特点的趣味嬉戏 纲要指出：在每项活动中，应让幼儿的自主性得到充分发挥，才能使他们的力量得到充分的进展。因而，嬉戏的设计应具有让幼儿独立思索的成分，从而让幼儿主动去学习，让幼儿积极运用自己的心智去探究四周世界，在探究过程中有所发觉，才能有效地进展幼儿思维力量。因此，我在编制数学教学嬉戏时，都会依据幼儿数学活动的内容和目标，选择和编制大量符合幼儿年龄特点的、好玩的.嬉戏，使幼儿积极、开心地投入到学习活动中。如在小班“学习分类”活动中，我设计了“颜色宝宝找家”、“好玩的图形”等各种嬉戏，使幼儿在轻松开心的嬉戏中不知不觉地学会了分类。
11、又如在中班嬉戏“击鼓传球”、“玩具商店”、“小猫钓鱼”中帮忙了幼儿练习正确、快速地数数力量，也促进了幼儿目测力量的进展。 2嬉戏内容要因材施教 教师必需了解本班幼儿的不同水平，按幼儿力量的差异来安排嬉戏的内容，做到心中有目标，眼中有幼儿。如：在“使两组数量相等”嬉戏中，我在供应操作材料时，依据班级幼儿的状况分层次供应，力量强的幼儿供应数量差异大，且不对应排列的操作卡；力量弱的幼儿供应对应排列差异较小的操作卡，这样使幼儿在原有水平上都得到了进展。因此，我们在设计教学活动时，可选择不同的嬉戏形式，如个别玩的嬉戏，结伴玩的嬉戏，小组玩的嬉戏以及集体进展的嬉戏等。这样既能提高幼儿学习的密度，又能适合不
12、同进展水平幼儿的需要。再如中班数学“学习10以内的相邻数”中，既有幼儿的单独操作嬉戏“给小动物送礼物”，又有集体参加的嬉戏“找朋友排队”等，使每个幼儿都能积极、开心地投入到学习活动中去。 3数学嬉戏要渗透其它领域 将数学活动与音乐、美术、体育等嬉戏进展结合。让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比拟多少”时，我让幼儿玩“抢椅子”的音乐嬉戏。当音乐一停，会有一位幼儿没有坐到椅子，这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比拟，幼儿能通过嬉戏实践获得“比拟多少”的方法的数学学问。 4供应相宜的操作材料 在数学嬉戏中幼儿最主要的作用对象是操作材料，所以在设计嬉戏时，由于幼儿期的规律思维力量处于萌
13、芽阶段，概括力量差，我们应依据幼儿的这一思维特点供应合理的、便于幼儿操作的材料。如：在进展“熟悉数字 孩子们通过“给数卡排队做实物卡”、“看数字做纸球”等嬉戏，很快就理解了数字所表示的物体的数量，表达了材料为数学嬉戏效劳的宗旨。 5操作数学材料促进幼儿智力发育 幼儿时期是智力进展的最正确时期，在这个时期促进幼儿智力进展，能起到事半功倍的效果。数学教学活动嬉戏化为幼儿在活动中接触各种材料供应了条件，幼儿在操作材料进展嬉戏的过程中，可以熟悉各种材料的特性，体会物体与物体间的相互关系、相互作用以及事物之间的因果关系，不仅进展了视觉、听觉、嗅觉、等各种感官的感知力量，还进展了幼儿的观看力。例如在“学习
14、10以内序数”的教学活动中，我采纳了幼儿特别感兴趣的“捉迷藏”嬉戏。小动物们分别躲在10间小房子里，请幼儿把它们找出来，孩子们进展了积极地观看，并答复出“某某小动物藏在第几间房子里”，既熟悉了序数，又进展了观看力、思维力。在操作嬉戏材料的过程中，幼儿可以探究尝试多种解决问题的途径，不断运用想象和思维，从而获得了解决问题的各种阅历，促进幼儿的智力进展。 6创设良好的数学环境，增加幼儿主动性 教师还要留意为幼儿创设与数学嬉戏活动相适应的数学环境，激发幼儿参加活动的主动性。因此，为了给幼儿供应更多的嬉戏和自我发觉的时机，我在益智区放置了各种教玩具，其中有贝壳、小花片、各种印章、各种珠子、各种图形、操
15、作卡片、数字卡、点卡、分类盒等等，并依据教学内容和幼儿的需要准时地进展添加和更换。在区域中，幼儿可以自由随便地操作各种材料，通过玩“图形接龙”、“母鸡下蛋”、“会变的数卡”、“找邻居”、“小动物住哪里”等嬉戏进展稳固和练习所学数学学问。 7充分发挥幼儿参加数学的主动性 教师要正确处理教学活动中的主体与客体的关系，充分发挥幼儿的主体性。把教学活动从教师在教育目标掌握下的对幼儿的施教过程转变为教师指导下的幼儿主动学习的过程，使幼儿的学习能体验到嬉戏的乐趣。幼儿是学习的主体，教师是主导。在幼儿的操作活动中，我一般通过观看、询问、交谈的形式对幼儿进展启发、示意，进展指导和评价，并准时、精确地进展反应、
16、调整。 8教师要扮演不同角色指导幼儿学数学 在不同形式的嬉戏中，我们要以不同的角色身份进展指导。在集体进展的嬉戏中，教师主要起组织与协调的作用；在小组玩的嬉戏中，教师起观看与鼓舞合作的作用；在个别玩的嬉戏中，教师以观看为主，并对个别幼儿进展交谈与指导；在情景性、消遣性较强的嬉戏中，教师一般以角色身份进展组织与指导；在操作性、竞赛性的嬉戏中，教师主要以评价者的身份进展启发与发觉。 幼儿园数学教育应注意启蒙性，生活化，嬉戏化，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，积存数学阅历,体验数学的重要和好玩，体验运用数学学问解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性和积极性，从而为孩子顺当进入小学学习数学奠
17、定良好的根底。 最新小班音乐两只老虎教案简短三 幼儿园小班音乐教案：一个大苹果 活动预备： 大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 “漂亮的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?” 小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。 二、理解儿歌 1、学念儿歌第一、二句。(我是一个大苹果，小朋友们有爱我) 出示小口袋(装有大苹果一个)请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么? 出示苹果 小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。 “你们说对了，我是一个大苹果
18、。你们喜爱我们吗?” 2、学念儿歌第三、四句。(出示小朋友) “小朋友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀!别碰我。” 提问：“大苹果为什么会这样?我们快帮军军想想方法吧! 小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物快乐，小朋友的身体也安康啦!” 过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，快乐地念起了儿歌，你们想听吗?” 3、完整观赏儿歌我是一个大苹果 “我们一起来念念大苹果的儿歌吧!” 4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 三、尝试仿编儿歌 1、学习仿编儿歌。 提问：“你们除了喜爱大苹果，还喜爱哪些好吃的东西?今日，大苹果还请来了很多好朋友呢，你们看：(出示水果贴
19、绒) 2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” 3、集体仿编儿歌。 最新小班音乐两只老虎教案简短四 能够敏捷的做出各种手部动作。 ：幼儿已能比拟标准的进展手部的合拢放开动作。 先熟识并学会歌曲。在音乐的伴奏下，跟着节奏做出“合拢“放开“小手爬“等动作，并正确指出“眼睛“鼻子“小嘴巴“。 合拢放开是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进展，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏
20、来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会唱歌。 幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在合拢放开的活动中参加嬉戏，他们就跟能感受活动带来的欢乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的”主动性和积极性。 最新小班音乐两只老虎教案简短五 依据小班幼儿好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，提高幼儿的参加性。在整个教学活动过程中，采纳合作探
21、究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让幼儿熟识、听学歌曲做做动作，等活动，进展教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。 1、学会表演歌曲动作，把握嬉戏方法，会开心地与同伴合作嬉戏。 2、体验音乐嬉戏的乐趣。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 乐于进展嬉戏，感受与同伴、教师共同嬉戏的乐趣。 电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机 一、谈话引出课题。 1、教师出示玩具车，问：你们熟悉
22、教师手上有什么？车都是一样的吗？ 2、让孩子争论后，教师小结：不同车形状与用处不一样。 二、学习嬉戏。 1、播放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音，师出示玩具火车，帮忙理解火车的熟悉。 2、师：“想把火车开好可不是一件简单的事情，由于火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商议一下。让孩子观看火车是怎么走的，孩子自由发言后教师小结：火车头与车箱不能分开，一个与一个连接。如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀，我让孩子跟我一起来演示，一起讨论，大家一起打算什么动作比拟好。 3、让孩子听嬉戏音乐几遍，进一步熟识音乐。 4、教师示范动作：（强调安全行驶，孩子不能跑快快
23、的，也不能用力推、拉） 车头：双手在胸前转动，双脚小碎步匀称的走；车厢：孩子一个抓一个衣服后双脚小碎步匀称的走。 5、练习嬉戏： 教师与4个孩子一起在音乐伴奏下做嬉戏；在原有的人数上再鼓舞孩子参加嬉戏，依次增加班孩子人数。 6、音乐嬉戏，体验合作嬉戏的乐趣。 学习小组合作开火车。师：教师想让你们变出几列火车，每个在前面的就当小火车头，其他就一起做车厢了。在嬉戏过程中，孩子不行避开的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起争论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。教育孩子在嬉戏中学会遵守纪律，相互谦让、团结友爱。 三、活动延长：（谈话）火车可以
24、开到那里？ 开火车是一首歌词简练、通俗易懂的儿歌，歌词朗朗上口，幼儿简单识记。依据小班孩子好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，所以孩子的参加性相当高。在整个教学活动过程中，我采纳了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟识、听学歌曲做做动作，等活动，进展教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易承受，气氛比拟活泼，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有嬉戏性的练习中，我穿插了文明礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关学问和内容，拓宽了幼儿的学问面，孩子特别愿意。很好地完成了教育教学任务，培育并训练了幼儿各方面的力量，收到了很好的教育教学效果。 缺乏之处：这次活动教师对孩子已有阅历已进展了提升，假如能在教孩子做嬉戏这一个环节中，让幼儿凭自己的记忆对火车印象简洁地说说、演演，自由发挥动作，效果会更好。