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1、高中语文必修四林黛玉进贾府教案 高中语文必修四林黛玉进贾府教案（通用21篇） 高中语文必修四林黛玉进贾府教案 篇1 一、设疑 课文预习提示对红楼梦的基本内容作过交待。假如我们从林黛玉进贾府的过程一路学将下来，好像也没有什么不行，但是这样一来，同学只是被动地接受老师的教习，并没有摆脱满堂灌的嫌疑，也不能发挥出同学自主学习的乐观性。进一步说，不利于进展同学发觉问题，分析问题和解决问题的力量，而同学的创新力量也在无形中被常规教学所忽视了。于是我想何不就以林黛玉和贾宝玉的爱情进展作为讲课的一个切入点进行带点创新意识的教学呢?打定办法，便着手进行。 先设定本课的讲习目的： “通过对课文人物描写的理解分析
2、，提高同学猎取，提高同学猎取、感受、品尝语言的信息的力量，培育同学的文学鉴赏力量和综合语言力量，增加同学对红楼梦的构思艺术的理解。” 教学方法： “启发、争论式教学。”然后设定教学的过程，在预读红楼梦的状况下，请同学谈他对红楼梦的初步熟悉。如全书的内容，艺术价值等，都要求用简练的语言加以概话。其目的是，通过一切可能的途径培育同学的语言表达力量。待同学完成后，老师提示并确定：鲁迅先生说：“自从红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。”红楼梦的确是一部了不起的文学品。自从它行世以来，就不知沉迷了多少读者。课文所选的第三回就初步展现了红楼梦超群的艺术技巧，从而把同学的学习方位加以确认。 二、激疑
3、在设疑的基础上，请同学读课文的预习提示。读完后，引导同学留意本段的叙述挨次，发觉问题：原来，红楼梦以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我中封建社会走向衰亡的历史趋势。林黛玉与贾宝玉之间的爱情故事原来是小说的主要描写对象。 本篇课文虽然写林黛玉初进贾府的所见所闻，但也重点交待了林黛玉和贾宝玉初次相见二人细腻而微妙的感情关系。 可以说，整个红梦楼中林黛玉、贾宝玉的爱情进展能否一帆风顺，从这一回里就看出来了。假如老师能引导同学感受到这一点，那么以林黛玉和贾宝玉的情感描写来感受红楼梦超群的艺术这一教学任务就完成了。 三、析疑 问题摆出来了，就要引导同学去分析、解决。我设计了以下几个阶梯
4、性问题： 提问一：林黛玉与贾宝玉未见面以前，她了解到的贾宝玉是什么形象? 提示：王夫人的介绍，贾敏的介绍都不是什么好印象：她们都是从维护封建社会的伦理道德观念动身来判定贾宝玉的。在王夫人和林黛玉母亲的眼里，贾宝玉的一切行为都与封建正统思想格格不相容的，他是封建阶级的一个叛逆，更是一个受到贬斥的人物。但由于他受到贾母的宠爱，在贾府居于无人敢管的地位，所以成了一个特别人物。(同学从课文中找材料并回答。) 值得留意的是，林黛玉对他的表哥并不持什么先入为主的看法，当她舅母数落贾玉玉时，她只是“一一的都答应着”。这里一方面看出林黛玉的当心，另一方面也看出林黛玉也是一个好新之人。这就她看好她的表哥打下了情
5、感的基础。 还有，在林黛玉的心里，贾宝玉无疑是聪慧，灵动，有着不拘小节的作风，同时更为重要的是，他能体会女孩心中的一份隐秘的情感(与女孩关系不错)，估量能与她心有屡犀一点通。这样，贾宝玉的一切所作为就都为她所理解了。无论王夫人怎么说贾宝玉的坏话，林黛玉并不发表她的任何看法，都能以一颗平常的心来包涵他。这里既说明林黛玉处事之精，更说明林黛玉对贾宝玉有肯定的好感。也正是这份感情，使林黛玉和贾宝玉有了心心相应的可能。 提问二：林黛玉与贾宝玉见面以后，她对贾宝玉的印象是什么? 提示：这时的林黛玉有一个心理变化过程，那就是，先疑而后惊。 当听说“宝玉来了!”时，黛玉心中正怀疑着：“这个宝玉，不知是怎生个
6、惫懒人物，懵懂顽童?”倒不见那蠢物也罢了(点拨：还没见着，怎么又想见了呢?冲突的心理)。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子黛玉一见，便吃一惊，心下想道：“好生惊奇，倒像在那里见地一般，何等眼熟到如此!”(点拨：真是见过吗?没有见过而说见过，可见林黛玉对贾宝玉有着很深的好感)只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带(点拨：何以如此快速，他想给黛玉留下良好的印象!)。 老师小结：当贾宝玉消失在林黛玉面前之时，林黛玉得到一个意外惊喜：他就是林黛玉心目中的偶像。这个偶像既是形象上的又是气质上的。虽然说他他并没有见面，但是在他们的心里，他
7、们已经俨然是彼此相知的一对了。 “好生惊奇，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此!”这几个字，正是非常精确地写出了林黛玉心中对贾宝玉的悄悄情怀。 提问三：贾宝玉与林黛玉见面以后，他对林黛玉的印象如何? 提示：贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹!”宝玉早己观察多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖(心有灵犀吗?)厮见毕归坐，细看形容，与众各别宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他?宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不行。” 老师小结：这一串描写都是非常见精神的。一者贾宝玉心中有着偶像的影
8、子。不然他就不公大胆猜她是谁。二者，贾宝玉也有相当的推断力。从情态上和气质上，他感到林黛玉无疑就是他心中的另一半。所以，文章借贾母的问话道出了贾宝玉心中隐秘。从贾宝玉换衣服一事来看，这既是他呈现自己的表现，也是他敬重林黛玉的表现。上文说，林黛玉见了贾宝玉，觉得“好生惊奇，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此!”写出了林黛玉对贾宝玉的好感，而这里又用贾宝玉的“这个妹妹我曾见过的。”写出了贾宝玉对林黛玉的一片真诚。真可谓两情相悦。也正是这处真诚，写出了的超群技巧。 提问4：贾宝玉与林黛玉见面以后，贾宝玉是怎样表达他对林黛玉的好感的? 提示：(同学朗读此段，并留意细节描写，重点) 宝玉便走近黛玉身边坐
9、下，又细细端详一番，因问：“妹妹可曾读书?”宝玉听如此说，想一想大有情理，也就不生别论了。 老师小结：这是文中最为精彩的一段文字。贾宝玉为了向林黛玉表示友好，他极尽表演之能事。但是我们也能从二人的对话中体会到，贾宝玉对林黛玉喜之深，爱之切。而这一段又主要是贾宝玉通过表达自己的见解来获得林黛玉的好感。林黛玉对此也表示了默认。 提问五：林黛玉和贾宝玉的形象描写是通过什么途径表达出来的?说明什么问题。(同学争论) 提示：分别通过对方的观看写出来。加深印象。使其“情人眼里出西施”的故事进展有了根源。这是文章中最为精彩的一段。 老师可引导同学思索：林黛玉进贾府已经大半天了，为何到此时才与她的相貌?这正是
10、为让贾宝玉来观看林黛玉作预备的。 提问六：从每共性格的角度分析，他们的爱情能取得胜利吗?(重点争论文语言信息)? 从上文中，至少有三方面可以看出两个青春少年的两颗跳动的心就要遇到一切了，一是形象上，他们彼此是相容的。二是情感上他们是彼此是相容的。三是见解上他们是相容的。总之他们有着发自内心的真情，这是他们两情相悦的基础。 但是这种真情，在他们之间能不能走到一起呢?有没有可能遇到更大的波折呢? 从他们二人的性格上可以看出他们的情感不行能是完全心心相应的。他们最终的结局绝非那么抱负。他们二人绝不行能走到一起。只不过我们不会轻而易举地意识到这一点罢了。 老师引导：请从文中找出相应材料证明： 林黛玉听
11、得多，听得细。想得多，想得细。行动当心，谨慎。过于多虑，自尊心太强。(对他人不会太关怀) 贾宝玉过于顽皮，独立不羁。(对他人也不会太真心)(当然还有其他缘由社会缘由。) 正是由于二人之间的这种若即若离的情感写，增加了小说的无穷魅力。而这一点也是红楼梦的胜利之处。 四、解疑 通过以上分析，可以说，我们对小说的艺术构思已经初步把握了。接着提问：这样构思的艺术价值是什么?(重点分析争论) 老师小结：欲合而又分，欲分而又合，分与合之间，故事情节更加曲折多变，生动迷人，构思精致。 出示材料，深化理解： 红楼梦第三回林黛玉进贾府的笔墨技巧(哈斯宝)： 文章有拉来推去之法，已用在本回。所谓拉来推去之法，好比
12、一个姑娘想捉一只蝴蝶作耍，走进花园却不见一蝶，等了好久，好不简单观察一只蝴蝶飞来，盼望它落在花上以便捉住，在蝶儿却忽高忽低，忽近忽远地飘舞，就是不落在花儿上。忍住性子等到蝶儿落在花上，慌张去捉，不料蝴蝶又高飞而去。折腾好久才捉住，由于费尽了力气，便格外兴奋，心满足足。为看宝黛二人的姻缘而绽开此书，又何异于为捉蝴蝶走进花园?始终读至本回，何异于等待蝶儿飞来? (林黛玉)进了荣国府，想这次可要见到宝玉出场了，不料又从贾母说起，写了邢王二夫人、李纨、凤姐、迎春三姊妹，还有贾赦、贾政，宝玉仍不出场，这又何异于盼望蝶儿落在花上，蝴蝶偏偏忽高忽低、时上时下地飞来飞去，就是不落在花儿上?忍性等到宝玉出场，急
13、着要看宝黛相见，不料宝玉却转身而去，这与忍性等到蝶落花上，慌张去捉，不料蝶儿高飞而去，又有何异?使读者急不行耐，然后再出场，才能使他们兴奋特别，心花怒放。呵，的笔是神是鬼?为何如此细腻工巧? (摘自新译红楼梦回批) 从以上材料中，我们不难发觉红楼梦的艺术魅力之所在。 附记： 这一创新设计的考虑主要基于以下几点： 在保持教学目标的状况下，打破教学的程式化常规，通过逆向切入，给同学以创新的思维模式训练。 古今中外的爱情故事从来就是一个常说常新的话题。把这个话题交给有肯定理智和推断力的高二同学来争论，可以更多地激发他们的爱好。强化主动学习意识。 本文的爱情描写无疑是具有超群的艺术水平的，把这个问题解
14、决好了，能增加他们的文学鉴赏力量。 把老师要教习的整个内容包涵在同学的阅读与讲座活动中之中。这是训练同学语感的最好方法。 留意事项：完成本课的前提必需保证两条，一是同学对红楼梦这部书多少有一些了解。二是预习工作要做得细一些。 这一教案引导同学逆向深化课文，捕获语言文字信息，进而了解文学作品的艺术魅力。同时更为重要的是，在整个教学过程中把同学的认知力量放在一个合理的位置，增加了同学活动的自主性，强化了语文力量的训练。 附板书： 宝细心、谨慎、多虑、自尊：独立(爱己而非爱人) 分魅 黛林黛玉园中捉蝶 合力 形象相容情感相容其他相容 分 初贾宝玉欲捉不能 合无 会混世魔王、顽皮特别惫懒人物：独立(爱
15、己而非爱人)分穷 高中语文必修四林黛玉进贾府教案 篇2 教学目标 一、学问和力量 1.了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。 2.学习本文围绕中心大事运用多种方法介绍人物的写法。 3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。 二、过程和方法 诵读、感悟、理解、争论、比较、鉴赏 三、情感态度和价值观 熟悉红楼梦的反封建意义和曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。 重点、难点 人物的性格特点及描写人物的方法是重点，体会红楼梦一书的反封建意义是难点。 教学思索 1.为了使同学能更好地理解本文内容，老师可简介红楼梦开头15回的内容。 2.
16、介绍最好简要些，切勿把同学引入对家世的考证中去。 3.讲授中应把人物的性格特点及描写人物的方法作为重点，体会红楼梦一书的反封建意义。 4.如有条件，让同学看一次红楼梦影视剧中的有关部分，或阅读红楼梦全书。 教学工具 利用信息技术，提高教学效率。可用ppt课件及有关红楼梦音像资料。 教学时数 3课时 第一课时 教学步骤 一、预习 借助解释和工具书，通读课文，初步感受。 二、导入 播放枉凝眉歌曲： 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚化?一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂;一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿?怎经得秋流到冬尽，春流到夏。 曹雪芹
17、的红楼梦，是中国古典小说的珠穆朗玛峰。今日，我们随林黛玉一起进贾府，去见见贾府的人物，去看看贾府繁盛，并设身处地的去感受林黛玉的心境。 三、铺垫 1.介绍曹雪芹和红楼梦(ppt) (在自学预习的前提下，也可以由同学介绍，老师再作些补充)。 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是特别显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从今败落了。曹雪芹的一生经受了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思索自己的经受，对社会上种
18、.种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。 红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和高度艺术性的宏大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必定崩溃的历史进展趋势。 2.简要介绍红楼梦开头五回的内容。(ppt) 介绍时，无需细述情节。只讲梗概，重要的是讲清晰与课文有关的地方，关心同学理解课文。 林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府，有
19、必要对前五回的内容做一概要的了解。 第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义颜色。在“女娲补天”的故事中，特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生、又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面示意他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”;另一方面也示意他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽皮”性，难以为世俗所转变。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系，说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露浇
20、灌了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报浇灌之德，也要同去走一遭，把一生全部的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正由于有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生惊奇，倒像在那里见过一般”的感觉;贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从今以后总不许见哭声”相照应。 其次回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大
21、致可列表图示如下： 贾敷 宁国公 贾演-贾代化 贾珍贾蓉 贾敬 (秦可卿) 贾惜春贾赦 贾琏 巧姐 (邢夫人) (王熙凤) 贾迎春贾珠 贾兰 荣国公 贾源-贾代善 贾政 (李纨) (贾母) (王夫人) 贾元春 贾宝玉 贾探春(赵姨娘所生) 贾敏 (林如海) 林黛玉(注：画线人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶。) 第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 第四回是呈现小说更宽阔的社会背景。通过葫芦僧推断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更宽阔的社会背景之中
22、来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。 第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的进展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 至此，全书的主要人物、背景、进展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节进展便在此基础上绽开了。 四、认字解词 认字解词是教学中的重要一环，特殊是古典小说中的一些古今义不同的词语、简单读错写错的字词，应当要求同学理解把握。课文中有些不常用的偏僻字词，可以不作为教学重点。 字词教学的方法多种多样，
23、可以让同学在课下利用工具书查音、解释，老师检查订正;也可以由老师利用卡片、投影片出示一些字词，同学拼读讲解。 字词教学要利用课本的注解，还要留意解决课后练习中的有关问题。 字词举例： (1)给字正音 敕(ch)造 阜(f)盛 绾(wn)着 内帏(wi) 盥(gun)沐 两靥(y) 忖(cn)度 宫绦(to) 嗔视(chn) (2)解释词语 小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻视的称呼。 厮认：相互熟悉。厮，相互。 纳罕：感到惊奇。 敛声屏气：尊敬严厉得不敢说话、屏住呼吸。敛，lin，收拢;屏，bng，抑制呼吸。 茗碗：茶碗。茗，mng，泛指各种茶。 憨顽：天真顽皮。憨，hn，朴
24、实天真。 懵懂：糊涂，不明事理。懵，mng。 草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。 潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。 纨绔：wnk，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。 膏粱：指富贵子弟。 劳什子：北方方言，犹如说“东西”。 (3)课后练习题三 态度神态 廉价便利 偏僻偏激，不端正 像这样的词语，课文中还有，例如： 不经之谈：不合常理。 体格风骚：姿容俏丽。 可怜辜负好韶光：惋惜。(红楼梦的“可怜”有时作“可爱”讲。) 惫懒人物：涎皮赖脸。 五、理清情节，把握结构 老师提问：这篇课文以什么为线索绽开故事情节?按情节进展，
25、课文可分为几部分，每部分写些什么内容? 同学回答后老师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索绽开情节，大体可分为三部分 第一部分(第1自然段)：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 其次部分(214自然段)：故事情节的进展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中： 24段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 56段写林黛玉见王熙凤，是第2层。 711段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。 1214段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。 第三部分(1516自然段)，故事的结尾，为林黛玉支配住处。 通过分析，可以看出课文以肯定的大事
26、为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次非常清晰。 五、布置作业 课后练习一。 其次课时 一、环境描写 林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家产会细心观看、推断。就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是第一次向读者呈现小说的典型环境。怎样写贾府这一典型环境?有何作用? 1.从哪几个方面描写了这一典型环境? 明确：外观，布局，陈设。 2.贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么状况? 黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“
27、华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威武和显赫。 3.黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么? 从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。 4.黛玉去拜见二舅舅时又看到什么? 往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮美”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着
28、斗大的三个大字，是荣禧堂，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源，又有万几宸翰之宝。”屋内摆设出名贵的家具，宝贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”(见红楼梦第四回)这雄伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。 5.黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系? 在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握
29、有“万几宸翰之宝”的皇帝;另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇(此处指女仆)、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。 总结：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那雄伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果真与别家不同。从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实，可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 通过环境描写，揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位。宁、荣二府都是奉皇帝之命“敕造”的，“荣禧堂”的匾额又是皇帝御笔书赐，室内陈设的“待漏随朝墨龙大画”显示着对君王的忠诚和敬重
30、，来往的来宾也都是“座上珠玑昭日月”的豪门贵族。作品中的人物多是生活在这样的环境里，形成了各自的性格。 二、人物描写 结合课后练习一，引导同学熟识人物出场，了解详写、略写的区分，为分析人物形象做铺垫。 课文描写人物很胜利，尤其是写人物的出场。作品中的人物是通过林黛玉进贾府的见闻来描写的。根据封建贵族家庭的礼节和法规，黛玉进贾府必定要去拜望长辈，同辈姊妹也都要见见面。选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章。写人物出场，先后相宜，详略得体，虚实并用。对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹略写;对贾母、王熙凤等出场的人物实写，对贾政、贾赦等未出场的人
31、物虚写;对贾宝玉、王熙凤等单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等则群体介绍。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤;有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹;有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。这样写，能够突出描写重点，且使笔法变化多姿。这其中，又与环境描写穿插进行，协作自然，相得益彰。 采纳哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素打算的。例如王熙风和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，对他们的出场介绍
32、采纳了不同的方法，作了细心处理。王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却把握着贾府的钱财大权。又由于她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特别的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，写王熙凤出场也采纳了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只有这样写，才符合她的特别的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，则采纳了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。 三
33、、布置作业 课后练习二 第三课时 一、分析人物性格 1.王熙凤 王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。她为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上擅长阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际掌权者。课文从四个方面展现了王熙凤的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。 写王熙凤出场是红楼梦中极其精彩的一笔。未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客!”然后才见“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”。难怪林黛玉纳罕，觉得与那些个个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”。而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特别身份和地位。从人物与
34、众不同的出场，既能看出人物特别的地位身分，又能看出泼辣的性格。 贾母说“他是我们这里出名的一个泼皮破落户儿”，“你只叫他凤辣子就是了”。作为贾府里的“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人不多，这除了说明王熙凤的性格泼辣以外，更说明她是深得贾母宠爱的特别人物。 作品不但详细细腻地刻画了王熙凤的外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物的性格特征和精神世界。肖像描写包含服饰和容貌两个内容。在服饰方面，选取头饰、裙饰和服装三个要点，极力铺陈王熙凤集珍宝宝玉于一身的妆扮，示意她的贪欲与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。在容貌方面，则着重写她那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“
35、丹唇”，表现她漂亮的外表隐蔽着刁钻和狡黠。 王熙凤的内心世界，在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。她见黛玉先是恭维由于她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”，明为赞扬林黛玉，暗里投合贾母的心愿;继而拭泪由于提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而哀痛，所以便抢先“用帕拭泪”;最终转悲为喜由于她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。王熙凤在红楼梦中初次露面，就这样入木三分地描绘了她察颜观色、机变逢迎的本事，揭露了她在贾府中得宠的缘由。 课文写王熙凤回王夫人虽然是几笔带过，但表明王熙凤能干周到，机变欺人有术，进一步说明，由于
36、王熙凤的擅长机变逢迎和坚决能干，也已取得了王夫人的欢心，成为贾府中的实际掌权人。 2.贾宝玉 贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由公平的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种.种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的抵抗。课文对贾宝玉的描写，有三个重点：出场前的侧面勾画，出场后的肖像描写，西江月两首词的总结。 在宝玉出场以前，作品首先通过侧面描写介绍了一般人对宝玉的看法和他在贾府的地位。贾府内外有很多人都对宝玉持贬斥的态度：王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”;黛玉也曾听母亲说过，她这个“衔玉而诞”的表哥“顽皮特别，极恶读书，最喜在
37、内帏厮混”。这些贬斥说明贾宝玉的所作所为是与封建的正统观念相抵触的，是与世俗的常情格格不入的，他是封建阶级的一个“叛逆”。但由于他是贾府核心人物王夫人的惟一的儿子，“自幼”受“老太太疼爱”，他在贾府便居于“无人敢管”的特别地位了。 然而，贾宝玉出场后的肖像描写，却反映了林黛玉的客观观看。在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到特别眼熟，产生了亲切感。 后人的二首西江月似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此，被人们看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”;他要求独立不
38、羁、共性解放，因此被人们看作是“行为偏僻性乖张”;他不服从封建统治者对他的要求，担心于他们所规定的本分，因此被人们看作是“富贵不知乐业”“于国于家无望”的“不肖”。其实这正是用正文反作的方法，对贾宝玉的赞颂。 摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用西江月中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和抵抗的一种形式。应当说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。 3.林黛玉 林黛玉美貌多情，体弱多病，心态简单
39、，言行当心谨慎。自从母亲(贾敏)去世以后，林黛玉在家“上无亲母教养，下无兄弟姊妹扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姊妹”。过去就“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，吃穿用度，不同凡响。现在置身其中，“因此步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人讥笑了他去”。比如 邢夫人留她吃晚饭，她婉言谢绝道：“舅母疼惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭”这既表明白对邢夫人的敬重和感谢，又表明白自己顾全大局礼节，说明她待人接物到处留心。 在王夫人房中，她不接受王夫人让她东坐，因料定那是贾政之位，是绝不应坐的，便向挨炕的椅上坐了。这看来事小，但她绝不轻易从事
40、。 在贾母房中吃饭时，为座位事黛玉更是推让了一番，直到贾母做了解释，她才肯入座。 贾母问黛玉读什么书时，黛玉规法规矩，照实回答外祖母“只刚念了四书”;当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。这里降调，是由于前边听贾母说姊妹们“不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”，而她不能超越她们。 林黛玉进贾府“步步留心，到处在意”的谨慎态度，是她寄人篱下的心态反映。这是课文所反映的黛玉性格中的重要的一面。至于课文中关于黛玉的外貌、神情、风韵的描写，则反映了她美貌多情、体弱多病的特点。 二、布置作业 课外选读红楼梦部分章节，或者阅读红楼梦全书。 参考资料 一、与课文有关的内容
41、林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府，有必要对前五回的内容做一概要的了解。 第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义颜色。在“女娲补天”的故事中，特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生、又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面示意他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”;另一方面也示意他与
42、封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽皮”性，难以为世俗所转变。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系，说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露浇灌了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报浇灌之德，也要同去走一遭，把一生全部的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正由于有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生惊奇，倒像在那里见过一般”的感觉;贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。
43、若要好时，除非从今以后总不许见哭声”相照应。 其次回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下： (注：画线人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶。) 第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 第四回是呈现小说更宽阔的社会背景。通过葫芦僧推断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更宽阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出
44、宝钗进贾府的情节。 第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的进展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 至此，全书的主要人物、背景、进展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节进展便在此基础上绽开了。 二、关于人物的出场 从红楼梦浩大而简单的艺术结构来看，它的前五回都可以称之为“楔子”，由于它们在小说情节进展中，各自担负着不同的任务。根据曹雪芹原作手抄本(甲戌本)第三回的回目应是“金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉”(程高本改成“托内兄如海荐西宾，
45、接外孙贾母惜孤女”)。从这回目上也可以看出，这一回的情节是供应两条线索：一条向社会政治生活方面扩绽开去，介绍贾府的显赫社会地位，即通过表现四大家族的贾、王二府并力把贾雨村起复为金陵知府，以维护他们在当地的统治和权益，揭露他们为非作歹的罪恶;一条是向贾府家庭生活深化，介绍这“风流富贵之家”的礼教习俗，揭示封建贵族的膏粱锦绣种.种，为仆人公们供应详细的生活环境，并借助于小说仆人公林黛玉的眼睛，描绘了荣国府几个主要人物的出场。前者是虚写，一带而过，为第四回的详细绽开埋下伏笔;后者则是实写。尽管这一回登场的人物许多，除男仆人公贾宝玉以外，荣国府的女眷夫人小姐邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三春全部露面了，但是，作为人物出场的精彩描写，在这一回目中，仍旧只按次序重点突出了荣国府的三个主要人