《八年级语文上册 第二单元 第6课《藤野先生》同步练习 新人教版(共6页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第二单元 第6课《藤野先生》同步练习 新人教版(共6页DOC).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐6藤野先生同步练习一、积累与运用：1. 下列加点字中注音有误的一项是()A的确(d)解剖(pu)不逊(xn)邮差(chi)B泄漏(xi)瞥见(pi)捕获(b)教诲(hu)C绯红(fi)芋梗(gng)发髻(j)系住(j)D匿名(n)霉菌(jn)畸形(q)诘责(ji)【答案】D 【解析】“畸”音：j2. 下列词语书写全都正确的一项是( ) A啡谤 托辞 油光可鉴 精通时事 B胶菜 掌故 好意难却 小而言之 C宛如 裹脚 查无消息 几次三翻 D诘问 驿站 如梗在喉 抑扬顿挫【答案】B【解析】A.诽谤 C 杳无消息 D如鲠在喉3. 下列句子中没有运用修辞手法的一句是( ) A上野的樱花烂熳
2、的时节，望去确也像绯红的轻云。 B将脖子扭几扭，实在标致极了。 C仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 D头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。【答案】 C【解析】A比喻 B反语 D比喻4. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（2017山东潍坊中考试题）A走过这家温暖的书店，安慰着这个城市形色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。B因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。C大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力。D深海勘探开发技术装备的研制，将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工程效率。【答案】C【解析
3、】A成分残缺；B结构混乱D搭配不当5. 把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当的一项是（2017广州中考 ）每个人都有自己控制意义的不 同能力和不同程度也表明每个人都拥有一个属于自己的世界人类之所以有今天的成就，是因为人类创走了一个有意义的世界这不仅构成了世界的多样性实际上却是由古往今来的每个人分别构成的而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的A B C D【答案】D【解析】语句衔接题首先要明确该语段是记叙、议论或说明。本题显然是议论，因此首先找出观点句第句并放在第一位，第六句“表面上”和第五句“实际”是衔接在一起的，再结合其他语句的关联词等可推断先后顺序。因此选D项。二阅读理解：
4、（一）阅读下面文字，回答610题。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看。” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他
5、的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说
6、中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”6、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”所指的具体内容是什么？“一直”一词说明了什么？ 这样： 一直：【答案】“这样”指：“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了也都一一订正。 “一直”：突出时间之长，表明先生对“我”的帮助是诚恳而持久的。【解析】此题考查代词的指代内容和对重要词语的理解。代词的指代内容要找到原文位置，前后检索，多数情况在这个代词的
7、前面。重要词语的理解要结合具体语段的具体内容，同时联系前后文来体会。7、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。【答案】添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚。【解析】此题考查内容概括能力。能够正确提取事件关键词即可。8、 “我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊” ？“我”又因何“感到一种不安”？ 【答案】“很吃了一惊”是因为藤野先生竟然亲自给“我”这个中国留学生细心地添改讲义；“不安”是因为“我”的讲义中有那么多脱漏的地方和错误的文法，让先生费神.。【解析】此题考查对文中具体内容的理解。找到问题所在区间，找到关键词“原来”。这一句即答案所
8、在位置，据此提炼整理答案即可。9、“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”分析这段心理描写的内容和作用。【答案】这段心理描写写出了“我”当时对藤野先生的帮助不是很理解的心，照应了上文”可惜我那时不用功，有时也很任性”。【解析】分析心理描写的内容要结合具体的情节，其作用主要从前后文照应上考虑。10、试通过选文中的具体事件概括藤野先生性格特征。【答案】添改讲义事件，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神；纠正解剖图，表现先生严格要求、一丝不苟、循循善诱的治学态度；关心解剖实习，表现了先生高度的责任感和热情诚恳的态度；了解女人裹脚，表现了先生对骨学的兴趣和求实精神。【解析】解答本题，首
9、先要概括出选文中的具体事件，再依据具体事件分析表现出的人物的精神品质。（二） 阅读下面文章，回答第11-14题。最后的铁匠（2019内蒙古包头中考试题）铁匠比那些城外的农民,更早地闻到麦香。在库车，麦芒初黄,铁匠们便打好一把把镰刀,等待赶集的农民来买。铁匠们知道,这些东西打早了没用。打晚了,就卖不出去，只有挂在墙上等待明年。吐尔洪吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学打铁,今年二十四岁。吐尔洪的父亲吐迪艾则孜也是十二三岁学打铁,是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了,多少朝代灭掉了,我们虽
10、没挣到多少钱,却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去,就会有一口饭吃。吐尔洪吐迪从父亲手里学会了打制各种农具。父亲去世后,他又把手艺传给四个弟弟和一个妹妹。他们又接着往下一辈传。铁匠家有自己的规矩,每样铁活都必须学到师傅满意了,才可以另立铁炉去做活。不然学个半吊子手艺,打的镰刀割不下麦子,那会败坏家族的荣誉。但吐迪艾则孜知道，有些很微妙的东西，是无法准确地传给下一代的。每一代间都在失传一些东西,尽管手把手地教,一双手终究无法把那种微妙的感觉传给另一双手。一把镰刀面对广阔田野中各种各样的人,都会不一样，因为每一只用镰刀的手不一样。打镰刀的人，也靠一双手,给千万只不一样的手打制如意家什。铁匠的每
11、把镰刀,都针对他想到的某个人。从一块废铁烧红,落下第一锤,到打成成品,铁匠心中首先成形的是用这把镰刀的那个人。在飞溅的火星和叮叮当当的锤声里,那个人逐渐清晰,从远远的麦田中直起身，一步步走近。这时候铁匠手里的镰刀还是一弯扁铁,但已经有了雏形,像一个幼芽刚从土里长出来。铁匠知道它会长成怎样的一把大弯镰,铁匠的锤从那一刻起，变得干脆有力。不论什么情况,打镰刀的人都会将这把镰刀打好，挂在墙上等着，不管这个人来与不来，铁匠活儿不会放坏。它们在铁匠铺黑黑的墙壁上,挂到明年,挂到后年，有的一挂多年。有一回,吐迪的太爷掌锤时,给一个人打过一把歪把大弯镰。那人交了两块钱定金,便一去不回。直到太爷临终前,终于等
12、来了这个人。铁匠每年都取下挂在墙上的镰刀敲打几下,每次都能看出镰刀的欠缺处:这个地方少打了两锤,那个地方敲偏了。手工活就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细。随着人的手艺进步和对使用者的认识理解不同,一把镰刀可以永远地敲打下去。那些锤点,落在多少年前的锤点上。叮叮当当的锤声，在一条窄窄的胡同里流传，后一声仿佛前一声的回音,一声比一声响亮、悠远吐迪艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰的眼睛里,只有一把逐渐成形的镰刀。吐迪家的每把镰刀上，都留有自己的记痕。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙儿,千年以来他们就这样传递记忆。那把千年前的镰刀,又被握在某个人手里，他用它割麦子、割草、
13、芟树枝、削锨把儿和鞭杆百年来,就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把的镰刀。打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里,铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。那些从铁匠铺里,一锤一锤敲打出来的镰刀,就像一弯过时的月亮,古老，却永不会沉落。这些看似简单、千年不变的手艺,也许一旦失传便永远地消失了,我们再不会找回它。(作者:刘亮程 有改动)11结合全文说出第段中加点词“微妙的东西”具体指什么?【答案】指打铁时诸如火候大小、锤打力度等经验性的东西。【解析】“有些很奥妙的东西”，显然是一些看不见、说不明的东西。结合全文传授打制农具的手艺，可见是那些经验性的东西。12读了第段,你从铁匠身上看到了怎
14、样的精神?【答案】看到了铁匠那种诚信守约、对自己的活计精益求精的精神。 【解析】依据本段第一句话，“不管这个人来与不来”，可见铁匠的诚信；对于产品，永远都不能说完成，总要敲打下去，可见其精益求精。13请品析文中第段画线语句的妙处。【答案】使用比喻的修辞，生动写出了吐迪艾则孜的神态(外貌)，突出了他做活时的专注；把记痕比作月牙儿，记痕传递的是一种手艺和精神；作者巧妙地由实到虚，将眼前情景和铁艺传承历史联系起来，使主题得以升华，为我们带来美好体验和深刻感悟。【解析】赏析语段妙处，第一步判断修辞手法；其次具体指出修辞手法的内容；最后指出这种手法在文中起到的作用。14联系题目谈一谈如何看待传统手工艺这样的非物质文化遗产。【答案】随着现代化进程加快，打铁这类手艺日渐衰微甚至消失，题目“最后的铁匠”意即如此。在一种技艺中，融入的是自己和几代人的生命，铸就的是一种工匠精神，体现了劳动人民的智慧和创造力，这是我们宝贵的非物质文化遗产，我们应当珍视、继承并发扬光大。【解析】主观表达题，要有明确的观点，能自圆其说即可。另外题目要求联系标题来谈，故应指出标题的内涵。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47