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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案设计第 2 课 “ 贞观之治”人教版中国历史七年级下册授课老师：北京四中历史组王小琼教案背景分析 本课是人教版中国历史七年级下册第一单元的第 2 课,本单元的主 题是“ 富强与开放” ；隋唐时期与其他历史时期区分最大的地方,就在于它 的富强和开放这两个方面；教案 本课在课标中的要求是：列举“ 贞观之治” 的主要内容,评判唐太宗；知道武就天的基本史实；内容 定位 基于课标的要求和教材出现的特点,我确定本课教案内容的核心是“ 贞 观之治” ；力图通过重点解读“ 贞观之治” ,突出武就天“ 政启开元,治宏 贞观” ,帮忙同学初步懂得富强与开放的时
2、代主题,并能从历史人物的相关 事迹中联系现实,明白一些做人的道理；名师归纳总结 教案学问 与 才能明白唐朝的建立,概述“ 贞观之治” ,分析贞观之治显现的 缘由,培育归纳、概括才能；明白武就天的政绩,归纳武就天的作为；初步形成客观地熟识和评判历史人物、历史大事的才能；第 1 页,共 8 页过程运用归纳、比较、置疑、探究的方法,感知贞观之治、武就目标与天的政绩；方法运用信息技术创设的探究情境,体验、探究和感悟；教 案 重情 感 态熟识政风清明国运才能兴盛；度 价 值联系现实,明晓一些做人的道理,如“ 兼听就明,偏信就观暗” 、团队协作等；重点：贞观之治；唐初统治者接受隋亡教训,调整统治政策,显现
3、贞观之治,是教案的点难点重点；难点：贞观之治局面形成的缘由需要引导同学分析熟识,是教案的难点；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学学习的正确契合点是似知非知；有所明白是学习新知爱好的原动学 生 情 况点,不甚清晰是学习新知的原动力；我校同学思维活跃,学问面较广,对唐 太宗、武就天的事迹有肯定明白,对贞观之治有所耳闻,又不甚懂得；同学 这种似知非知,正是调动他们学习爱好的极好契机,也是激发他们求知欲望的绝佳机会；教 案 方 体验探究感悟 法 教案媒 信息技术融入学科教案 体“ 贞观之治”第 2 课 一、唐朝的建立 1. 隋末农夫起义 2. 李渊建唐 6
4、18 年 都长安 二、“ 贞观之治”板 书 1. 吸取隋亡教训,君舟民水 设 2. 轻徭薄赋,进展生产 计 3. 任用贤才,虚心纳谏 4. 合并州县,重视吏治 5. 戒奢从简,节制欲望 三、女皇武就天“ 政启开元,治宏贞观”1. 改国号为周 2. 进展生产、选拔贤才说明：为老师活动；为同学活动；教案流程导入出示校内中反映唐朝历史遗迹的照观看、激发片,由照片主题引入新课学习；探究欲望示意图名师归纳总结 讲 授出示示意图、李渊像,简分 析 史 事 ,第 2 页,共 8 页唐朝的建立述唐的建立；了 解 隋 亡 唐- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 讲 授出 示
5、 材 料 , 讲 相 关 故概 括 、 分贞观之治事,概括、分析贞观之析、明理治；讲 授出示材料,明白武就天分析、归纳女皇武就天的政绩,归纳其作为；留给武就天无字碑撰写碑客观地熟识和拓展作业文、撰写论文“ 我眼中评判历史人物的唐太宗” ；教 学 过 程老师活动和教案资源同学活动设计意图【导入新课】 出示 校内文化景观照片观看图片 描述 照片中的建筑是我们特别熟识的“ 佑贞楼” ,在楼前操场上,也就是在篮球架下蓝色的圆圈处,曾经出土了一口砖砌的井和一块墓碑,每块名师归纳总结 砖长约三十五六厘M,宽约二十五六厘M,厚六七厘明白照片蕴从 学 生 熟第 3 页,共 8 页M,砖面上有斜纵向纹路；经专家
6、鉴定,这口井和墓含的历史信息碑都是唐朝遗留下来的；悉 的 事 情 入- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 历史就是这样的奇妙,它似乎很遥远,而在我 们的身边却常常能看到它的身影； 设问 隋唐时期是中国历史上由分裂动乱走向手 , 缩 短 历 史 和 学 生 的 距 离 ； 以 设 问 的统一大治的历史时期,与唐帝国盛世辉煌同时名垂解、听、了方 式 , 激 发 探青史的是唐太宗,他所开创的“ 贞观之治” 为历代摸索；究欲望；政治家所推崇；后人为什么盛赞“ 贞观之治” ？武就 天 的 统 治 为 什 么 被 称 为 “政 启 开 元 , 治 宏 贞观” ？第 2
7、 课“ 贞观之治”【讲授唐朝的建立】 出示 “ 隋的暴政及灭亡” 示意图听、思认 识 隋 的考 , 了 解 “福 残 暴 导 致 灭手 福 足 ”、国 , 为 后 面 分“罄 竹 难 书 ”析 唐 初 吸 取 隋的 来 历 , 认 识 亡 教 训 做 铺隋 的 暴 政 导 致 垫；其灭亡；语 文 课 教 概述 结合上述示意图、李渊像,概述隋亡唐案 要 求 学 生 每兴；周 用 三 个 成 语在概述中,补充“ 福手福足” 、“ 罄竹难书”造 句 , 此 处 结两个成语故事；合 历 史 教 案 内在李渊建唐、统一全国的过程中,次子李世民容 补 充 两 个 成名师归纳总结 功勋卓著；听语 , 学 科
8、 融第 4 页,共 8 页 出示 唐太宗像合； 概述 626 年,李世民发动玄武门之变,杀了过渡- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自己的一个哥哥和一个弟弟,唐高祖被迫传位给明白图史结合他,他就是历史上的唐太宗；627 年,太宗改年号为“ 贞观” ,在他统治期间,显现了“ 贞观之治”简 单 了 解的繁盛局面；唐 太 宗 夺 位 的血腥【讲授贞观之治】 出示 一就史料：（贞观初期,洛阳以东直至沿海）茫茫千里,阅读材训 练 结 合人烟断绝,鸡犬不闻,道路萧条；料 , 结 合 前 面材 料 和 所 学 知贞观政要 纳谏的 知 识 分 析 、识 分 析 问 题
9、的 引导同学分析 （ 1）上述萧条局面显现的原归纳“原能 力 ； 合 理 推因？因 ”； 合 理 推测 、 探 究 、 主（2）面对这一状况,你认为唐太宗君臣应当怎测 太 宗 君 臣 的动融入历史；么办？作为；总结同学回答； 出示 一就史料：舟所以比人君,水所以比黎庶（百姓）；水能根 据 自 己在 交 流 中载舟,亦能覆舟；认 识 “君 舟 民贞观政要 教戒太子诸王的 理 解 , 和 同水” 的道理 引导同学分析 你对唐太宗的观点有何看法？学沟通看法；总结同学回答； 讲解 在君舟民水思想的指导下,唐朝削减百姓服劳役天数,服役 20 天；并规定可用交纳实物（每日三尺绢）的方式代替服役；贞观二年,
10、皇后亲自养蚕； 这些措施能起到哪些积极作纳分 析 、 归与 贞 观 初 引导同学分析用？年 的 萧 条 形 成 出示 一就史料,帮忙同学懂得生产的进展：对 比 , 渗 透名师归纳总结 （经过几年的治理）又频至丰稔（r n,丰读懂史料“用 史 实 说第 5 页,共 8 页收）, M 斗三四钱；行旅自京师至于岭表,自山东话 ”的 治 史 方- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 至于沧海,皆不赍（ j ,携带）粮,取给于路；法；贞观政要 政体 讲解说明 天子者,有道就人推而为主,无道就人弃而不 用,诚可畏也；唐太宗听、理解；多 角 度 了 出示 李靖、杜如晦、房
11、玄龄的像3000观 看 、 了解 、 感 悟 唐 太 叙述 李靖是太宗时的名将之一,他曾以解 , 讲 成 语宗 的 自 知 之铁骑大破东突厥于阴山,俘获其首领颉利可汗；“房 谋 杜 断 ”明 、 任 用 贤武将常何及其食客马周的故事；的来历；才；感 受 太 宗 出示 魏征像的唯才是举图史结合 讲解说明 “ 兼听就明,偏信就暗”观看以史为鉴 引导同学分析 这句名言,对你有何启示？听、理总结：太宗虚心纳谏,政风清明；解；给 学 生 展沟通启示示才华的空间讲 一 个 魏 引导同学阅读下述材料,听戴胄节俭的故事,征 直 言 上 谏 的归纳措施 故事训练阅唐太宗命房玄龄等并省中心文武官员,由2000阅
12、读 、 听读 、 归 纳 能多人减为 643 人；裁并州县；力；唐太宗将各地都督、刺史的姓名,写在屏风上,记录其功过行为,作为黜陟的依据；故 事 , 归 纳 得训 练 从 材长孙皇后衣不锦绣,裙不拽地；出 措 施 ： 合 并总结同学回答；州 县 , 重 视 吏 出示史料、引导同学分析治 ； 戒 奢 从（经过几年的治理）商旅野次（停留）,无复简 , 节 制 欲料 中 提 取 有 效盗贼,囹圄（ l ng y ,牢狱）常空,马牛布野,外望；信息的才能户不闭；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 贞观政要 政体让 学 生 对
13、概述 唐太宗时期,仍实行开明的民族政策,分 析 , 得“贞 观 之 治 ”被西北各族尊称为“ 天可汗” ；又扩大国学规模,出 ： 社 会 安有 一 个 全 面 的完善科举制；对外实行开放政策,在他统治期间高定；明白；僧玄奘西游天竺取回真经；这些内容,我们会在后面几课中具体学习；解；听、了帮 助 学 生 总结、说明 贞观之治的概念：形 成 “贞 观 之唐太宗贞观年间,政治比较清明,社会安定,治” 的概念经济复原进展较快,国力增强,百姓生活有所改善,史称“ 贞观之治” ； 引导同学分析 唐太宗时期为什么能够显现懂得训 练 综 合“ 贞观之治” 的富强局面？分 析 能 力 , 提总结同学回答,强调政
14、风清明国运才能兴盛、各抒己见升熟识；团队协作精神；【讲授女皇武就天】 出示 武就天像解；观看图史结合 概述 武就天改唐为周听 、 了 出示 材料：（武就天说）建国之本,必在于农,忠臣之思利人者,务在劝导；纳；分 析 、 归训 练 从 材臣轨 利人章料 中 获 取 有 效 引导同学分析 这段材料反映了武就天的什么信息的才能主见？总结同学回答； 讲解说明 为了进展生产,武就天注意减轻农名师归纳总结 民负担,规定百姓年满50 岁者,免除徭役,比60听 、 了 解为 后 面 的第 7 页,共 8 页岁的旧制缩短了10 年；当时,人口明显增长,唐高分析做铺垫宗永徽年间,全国户数为380 万户,武就天神龙
15、元年,达到615 万户；同时,武就天仍重用姚崇、宋武 就 天 的 主 要帮 助 学 生- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 璟、狄仁杰等贤才,边疆也得到巩固和开拓；当代政绩；明 确 ： 评 价 政史学家郭沫如曾赞扬武就天的统治为“ 政启开元,治 家 的 主 要 标治宏贞观” ；分 析 、 交准 是 看 其 是 否 提问你怎样懂得“ 政启开元,治宏贞观” ？促 进 了 社 会 进总结同学回答；步；流；【引导同学连续探究】 出示 乾陵图、武就天无字碑图去过乾陵有效利用 简介 乾陵、无字碑；的同学和大家同学资源 留“ 拓展实践” 作业 共享资源这节课,我们主要明白了唐太宗、武就天促进历史进展的一面；历史人物是多面的,关于唐太宗、武就天的故事仍有许多许多,期望感爱好的同学课后连续查找资料,完成以下探究作业：记 下 作 业 ,将学习延（1）给武就天无字碑撰写碑文；伸到课外,客（2）撰写历史小论文：“ 我眼中的唐太宗” ；课后完成；观地熟识和评价历史人物；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页