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1、精品学习资源教案设计第 2 课 “贞观之治”人教版中国历史七年级下册授课老师： 北京四中历史组王小琼教案背景分析本课是人教版中国历史七年级下册第一单元的第2 课，本单元的主题是“富强与开放”；隋唐时期与其他历史时期区分最大的地方，就在于它的富强和开放这两个方面；教案本课在课标中的要求是：列举“贞观之治”的主要内容，评判唐太宗；内容知道武就天的基本史实；定位基于课标的要求和教材出现的特点，我确定本课教案内容的核心是“贞观之治”；力图通过重点解读“贞观之治”，突出武就天“政启开元，治宏贞观”，帮忙同学初步懂得富强与开放的时代主题，并能从历史人物的相关事迹中联系现实，明白一些做人的道理；明白唐朝的建
2、立，概述“贞观之治”，分析贞观之治显现的欢迎下载精品学习资源学问与才能教案过程与目标方法情 感 态度 价 值观缘由，培育归纳、概括才能；明白武就天的政绩，归纳武就天的作为；初步形成客观地熟识和评判历史人物、历史大事的才能； 运用归纳、比较、置疑、探究的方法，感知贞观之治、武就天的政绩；运用信息技术创设的探究情境，体验、探究和感悟；熟识政风清明国运才能兴盛；联系现实，明晓一些做人的道理，如“兼听就明，偏信就暗”、团队协作等；欢迎下载精品学习资源教 案 重点难点重点： 贞观之治；唐初统治者接受隋亡教训，调整统治政策，显现贞观之治，是教案的重点；难点： 贞观之治局面形成的缘由需要引导同学分析熟识，是
3、教案的难点；欢迎下载精品学习资源学 生 情形教 案 方法教案媒体同学学习的正确契合点是似知非知；有所明白是学习新知爱好的原动点，不甚清晰是学习新知的原动力；我校同学思维活跃，学问面较广，对唐太宗、武就天的事迹有肯定明白，对贞观之治有所耳闻，又不甚懂得；同学这种似知非知，正是调动他们学习爱好的极好契机，也是激发他们求知欲望的绝佳机会；体验探究感悟信息技术融入学科教案第 2 课“贞观之治”欢迎下载精品学习资源一、唐朝的建立1. 隋末农夫起义2. 李渊建唐618年都长安板二、“贞观之治”书1.吸取隋亡教训，君舟民水设2.轻徭薄赋，进展生产计3.任用贤才，虚心纳谏4. 合并州县，重视吏治5. 戒奢从简
4、，节制欲望三、女皇武就天“政启开元，治宏贞观”1. 改国号为周2. 进展生产、选拔贤才说明：为老师活动；为同学活动；教案欢迎下载精品学习资源流程导入示意图出示校内中反映唐朝历史遗迹的照片，由照片主题引入新课学习；观看、激发探究欲望欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源讲 授唐朝的建立出示示意图、李渊像，简述唐的建立；分 析 史 事 ， 了 解 隋 亡 唐欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源讲 授贞观之治出 示 材 料 ， 讲 相 关 故事，概括、分析贞观之 治；概 括 、 分析、明理欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源讲 授女皇武就天出示材料，明白武就天的政绩，归纳其作为；分析、归纳
5、欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源留 拓展作业给武就天无字碑撰写碑文、撰写论文“我眼中的唐太宗”；客观地熟识和评判历史人物欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源【导入新课】教 学 过 程老师活动和教案资源同学活动设计意图欢迎下载精品学习资源 出示 校内文化景观照片观看图片欢迎下载精品学习资源 描述 照片中的建筑是我们特别熟识的“佑贞楼”，在楼前操场上，也就是在篮球架下蓝色的圆圈处，曾经出土了一口砖砌的井和一块墓碑，每块砖长约三十五六厘M，宽约二十五六厘 M，厚六七厘M，砖面上有斜纵向纹路；经专家鉴定，这口井和墓 碑都是唐朝遗留下来的；明白照片蕴含的历史信息从 学 生 熟识 的 事 情
6、入欢迎下载精品学习资源历史就是这样的奇妙，它似乎很遥远，而在我们的身边却常常能看到它的身影； 设问 隋唐时期是中国历史上由分裂动乱走向统一大治的历史时期，与唐帝国盛世辉煌同时名垂青史的是唐太宗，他所开创的“贞观之治”为历代政治家所推崇；后人为什么盛赞“贞观之治”？武就天的统治为什么 被称 为“ 政启 开元， 治宏贞观”？听 、 了解、摸索；手， 缩短 历史和 学 生 的 距离； 以设 问的方式， 激 发探究欲望；欢迎下载精品学习资源第 2 课 “贞观之治”【讲授唐朝的建立】 出示 “隋的暴政及灭亡”示意图欢迎下载精品学习资源 概述 结合上述示意图、李渊像，概述隋亡唐兴；在概述中，补充“福手福足
7、”、“罄竹难书” 两个成语故事；在李渊建唐、统一全国的过程中，次子李世民功勋卓著； 出示 唐太宗像 概述 626 年，李世民发动玄武门之变，杀了听 、 摸索， 明白 “ 福手 福 足 ” 、“ 罄 竹难 书” 的来 历， 熟识隋的 暴政 导致其灭亡；听认 识 隋 的残 暴 导 致 灭国， 为后 面分析唐初吸 取隋亡 教 训 做 铺垫；语 文 课 教案要求学 生每周用三个 成语造句， 此 处结合历史教 案内容补充两 个成语 ， 学 科 融合；过渡欢迎下载精品学习资源自己的一个哥哥和一个弟弟，唐高祖被迫传位给他，他就是历史上的唐太宗；627 年，太宗改年号为“贞观”，在他统治期间，显现了“贞观之治
8、” 的繁盛局面；【讲授贞观之治】 出示 一就史料：明白图史结合简 单 了 解唐太宗夺 位的血腥欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里， 人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条；贞观政要纳谏 引导同学分析 （ 1）上述萧条局面显现的原因？（ 2）面对这一状况，你认为唐太宗君臣应当怎么办？总结同学回答； 出示 一就史料：舟所以比人君，水所以比黎庶（百姓）；水能载舟，亦能覆舟；贞观政要教戒太子诸王 引导同学分析 你对唐太宗的观点有何看法？ 总结同学回答； 讲解 在君舟民水思想的指导下，唐朝削减百姓服劳役天数，服役20 天；并规定可用交纳实物（每日三尺绢）的方式代替服役；
9、贞观二年，皇后亲自养蚕； 引导同学分析 这些措施能起到哪些积极作用？ 出示 一就史料，帮忙同学懂得生产的进展：（经过几年的治理）又频至丰稔（r n ，丰收）， M 斗三四钱；行旅自京师至于岭表，自山东阅 读 材料， 结合 前面的知 识分 析、归 纳 “ 缘由” ； 合 理估计太 宗君 臣的作为；根 据 自 己的理 解， 和同学沟通看法；分 析 、 归纳读懂史料训 练 结 合材料和所 学学问分析问 题的才能； 合 理估计、 探究 、 主动融入历史；在 交 流 中熟识“ 君 舟民水”的道理与 贞 观 初年的萧条 形成对 比 ， 渗 透“ 用 史 实 说话” 的治 史方欢迎下载精品学习资源至于沧海，
10、皆不赍（ j ，携带）粮，取给于路；贞观政要政体 讲解说明 天子者，有道就人推而为主，无道就人弃而不用，诚可畏也；唐太宗法；听 、 理解；欢迎下载精品学习资源多 角 度 了 出示 李靖、杜如晦、房玄龄的像观 看 、 了解、 感悟 唐太 叙述 李靖是太宗时的名将之一，他曾以3000解 ， 讲 成 语宗 的 自 知 之铁骑大破东突厥于阴山，俘获其首领颉利可汗；“ 房 谋杜 断”明 、 任 用 贤武将常何及其食客马周的故事；的来历；感 受 太 宗才； 出示 魏征像的唯才是举图史结合 讲解说明 “兼听就明，偏信就暗”观看 引导同学分析 这句名言，对你有何启示？听 、理以史为鉴解；给 学 生 展沟通启示
11、示才华的空间总结：太宗虚心纳谏，政风清明；讲 一 个魏 引导同学阅读下述材料，听戴胄节俭的故事，征直 言上 谏的归纳措施 故事训练阅唐太宗命房玄龄等并省中心文武官员，由2000读 、 归 纳 能多人减为 643 人；裁并州县；力；唐太宗将各地都督、刺史的姓名，写在屏风阅 读 、听上，记录其功过行为，作为黜陟的依据；故事 ， 归 纳得长孙皇后衣不锦绣，裙不拽地；出措 施： 合并总结同学回答；州县 ， 重 视吏 出示史料、引导同学分析 治 ； 戒 奢从训 练 从 材（经过几年的治理）商旅野次（停留），无复简 ， 节 制欲料中提取 有效盗贼，囹圄（ l ng y ，牢狱）常空，马牛布野，外望；信息的
12、才能户不闭；欢迎下载精品学习资源贞观政要政体 概述 唐太宗时期，仍实行开明的民族政策，分 析 ， 得让 学 生 对“ 贞观之 治”欢迎下载精品学习资源被西北各族尊称为“天可汗”；又扩大国学规模，完善科举制；对外实行开放政策，在他统治期间高出 ： 社定；会安有一个全 面的明白；僧玄奘西游天竺取回真经；这些内容，我们会在后面几课中具体学习；帮 助 学 生 总结、说明 贞观之治的概念：唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，听解；、了形成“ 贞 观之治”的概念欢迎下载精品学习资源经济复原进展较快，国力增强，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”； 引导同学分析 唐太宗时期为什么能够显现“贞观之治”的富强
13、局面？总结同学回答，强调政风清明国运才能兴盛、团队协作精神；懂得各抒己见训 练 综 合分析才能 ， 提升熟识；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源【讲授女皇武就天】 出示 武就天像 概述 武就天改唐为周 出示 材料：（武就天说）建国之本，必在于农，忠臣之思利人者，务在劝导；臣轨利人章 引导同学分析 这段材料反映了武就天的什么主见？总结同学回答； 讲解说明 为了进展生产，武就天注意减轻农夫负担，规定百姓年满50 岁者，免除徭役，比60岁的旧制缩短了 10 年；当时，人口明显增长，唐高宗永徽年间，全国户数为380 万户，武就天神龙元年，达到 615 万户；同时，武就天仍重用姚崇、宋观看听 、
14、了解；分析 、 归纳；听 、 了 解武就 天的 主要图史结合训 练 从 材料中猎取 有效信息的才能为 后 面 的分析做铺垫帮 助 学 生欢迎下载精品学习资源璟、狄仁杰等贤才，边疆也得到巩固和开拓；当代史学家郭沫如曾赞扬武就天的统治为“政启开元， 治宏贞观”； 提问 你怎样懂得“政启开元，治宏贞观”？总结同学回答；【引导同学连续探究】 出示 乾陵图、武就天无字碑图 简介 乾陵、无字碑； 留“拓展实践”作业 这节课，我们主要明白了唐太宗、武就天促进历史进展的一面；历史人物是多面的，关于唐太 宗、武就天的故事仍有许多许多，期望感爱好的同学课后连续查找资料，完成以下探究作业：（1） 给武就天无字碑撰写碑文；（2） 撰写历史小论文：“我眼中的唐太宗”；政绩；分 析 、 交流；去过乾陵的同学和大家共享资源记 下作 业， 课后完成；明确： 评 价政治家的主 要标准是看其 是否促进了社 会进步；有效利用同学资源将学习延长到课外，客观地熟识和评判历史人物；欢迎下载