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1、精品_精品资料_学校四年级英语My Friends教学案例一.同学分析 :授课的对象是四年级的同学,他们基本上是9 10 岁的儿童 ,学习英语的时间较长 ,英语素养不错 ,具备肯定的英语表达才能,他们习惯用唱歌、模 仿、表演等方式学习英语. 他们本性奇怪, 特殊是对新奇事物有极大的爱好, 简洁被新奇事物和新异刺激所吸引.他们对语言的学习是依靠爱好,喜爱在 开心的气氛中学习. 他们年龄小, 语言组织才能和思维才能受到肯定的限制, 一些直观的、详细的事物比较能吸引他们的留意力.他们的熟悉进展是由浅 入深,由表及里,由简洁到复杂的过程.虽然他们是四年级的同学,但是他 们一样有很强的表现欲望,期望自己
2、能成为班中的焦点,同时具备很强的集 体荣誉感,期望与自己的同伴共同合作而最终取得荣誉.二.教材分析：本课是 PEP 英语 Book3 中的第三单元中A 部分的 Lets learn,是该单元的第一课时,虽然是新课中的第一课时,但是他们在三年级Book1and Book 2 中已经相继学习了与本课相关的语言学问,他们已经懂得如何描述人的身体各部分,如： hair nose ear等,而且懂得用简洁的英语描述物体的特可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_征,如： big eyes long ears small nose short tai等l.这些语言学问既是本课时可编辑资料 - -
3、- 欢迎下载精品_精品资料_的基础,同时也是本课时语言学问的延长和扩展,有肯定的内在联系,所以本课时重点是谈论伴侣,如何描述一个人的外貌特点和性格特点,通过这节课的学习,我期望同学不仅能够把握本课的基本的语言点,如：词汇和重点的句型,而且要把所学的语言学问运用到实际的生活当中,能够把新旧学问结合,最终能用简洁的英语描述他们自己的好伴侣.我觉得这一课的学习应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_该使他们懂得语言是一种交际工具,让他们最大限度的使用英语来进行交际.三.教学目标：培育同学学习英语的爱好和综合运用语言的才能是这一课的核心任务. 上完这节课,同学要学会用来描述人的外貌特点的单词
4、和句型,通过老师设 计的听力嬉戏和小组合作学会用英语描述一个人的外貌,而最终能自己独立的综合运用语言学问来描述自己最好的伴侣,并且能倾听同伴描述的是哪个 同学,从谈论伴侣这个话题中学习体会到动物也是我们人类的伴侣、伴侣间要互助友爱和爱护环境等的人文学问.四.教学策略：依据以上对同学和教材的分析,再结合所设立的教学目标,我创设一个 谈论伴侣的情境,让同学在熟识的话题中感受到学习也是那么生活化的,这仍 不能满意同学的奇怪心 ,所以我仍设计了一个故事来引出新单词,这样既能将这一课中枯燥的学习内容变得生动、变得切合孩子们的年龄需要,同时也能把同学带进一个布满神奇颜色的故事背景 森林当中, 这种引入方法
5、能达到我预先所方案的目标吸引同学的留意力和培育他们学习英语的爱好.在引出的过程中, 我设置了机械操练, 虽然是机械操练, 但是把形式变一变, 机械操练也能披上一件吸引人的衣裳.同时,我也设置了意义操练,是在故事的基础上延长出来的三件任务,即同学要完成了这三件任务才能参与森林舞会,这样就表达了任务型的教学模式.最终我设计了一个交际性操练让同学能够运用语言学问来进行交际,让孩子们描述自己最好的伴侣,让其他同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学一起猜究竟他的伴侣是谁, 这样就能够将原来很枯燥的成果展现过程变得生动、布满竞争性.教学课件是本课主要的多媒体手段.我通过从网上下载具有明显外貌
6、特点的卡通人物图片 ,从我们学校的资源库中选取所需要的歌曲、背景音乐和图片,录制自己所需要的一些录音资料,最终通过 flash 制作出比较能吸引同学留意力的课件,让同学能够进入到一个真实的情形当中,让他们能够把自己当 作是故事中的主角,这是我期望能达到的成效让他们进入状态,成为课 堂的主人.五教学过程：依据以上所设立的教学目标,这堂课要让同学把握书上的单词和句型娴熟运用这些单词和句型为同学创设运用这些学问情形,让同学自主学习学会如何向别人描述自己的伴侣等.在尝试培育同学发散和创新思维才能的教学思想指导下,这些内容就显现出如下的教学流程：（一）Warming-up ：在课前的接触中,我已经将全班
7、进行分组,而且拿出我为成功者所预备的惊喜,让他们具有竞争意识.在常规的greeting后,我和他们通过唱和做三年级的一个歌谣来复习了tall short long big small等与本课有关的旧学问,这样既能让同学真正动起来又能复习.（二）Presentation: 当同学做完动作后, 我马上表现出很兴奋的样子,对他们的表现进行夸奖,表示我期望能成为他们的伴侣,说：“You are so good. I love you. I am happy to be your friend. Do you want to bemy friends. ”同学也有同感,也期望能成为我的伴侣,这样我们就很
8、自然规可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_律的进入了本课的情形中.接着他们也表示要熟悉我的伴侣,这样我就通过课件把我的伴侣带到教室里,而且我的伴侣是分别长有长头发和短头发,这 样就引出“She /He has long hair/short hair.”紧跟着我通过伴侣的嘴巴把故事引出,仍邀请同学一起参与森林的舞会.这样同学就进入故事里,成为故 事的一个主人,在这里我通过课件分别向同学展现了森林里的三间房子,房 子里分别住着三个外貌特点很明显的动物很文雅的熊猫、很瘦的猴子和很健壮的大象,接着我先示范边喊边敲门,然后向同学求助,那么同学就开始帮我一起喊：“Quiet panda qu
9、iet panda, open the door open the door.”,这样同学就真正的找到自己的角色,当动物出来后我就顺势引出“She/He is quiet/thin/strong.”这样通过情形和故事就能够生动的好玩的引出新学问,能够让同学感觉到这不是课堂,而是一次经受.而且我仍通过设计一些肢体语 言与口语相结合的环节, 使抽象的东西变得形象起来,充分调动了同学的视觉和听觉双重记忆才能. 毫不费劲的就让同学听懂学会了今日要学的单词和句型.（三）Activities：我把操练分为两种： 机械操练和意义操练,这两种操练贯穿在这一节课的不同阶段：1机械操练：在每一个新学问点引出后,我
10、都会找出班里具有这些特点 的同学站起来,大家一起来描述,由于同学的遗忘率很高,在每个新单词出现后我都会设计一个不同的嬉戏让同学不断重复所学的学问,这样能加深同学的记忆,这些嬉戏分别是：A. 看谁反应快：我用两种声调来读单词升调和降调,当我用升调时同学用降调,反之也是一样,这样能让他们集中精神去听老师的发音. B. 大小声：当老师大声读单词后, 同学就要小声的重复, 反之也是一样. C. 单词拉力赛：每个组每次派一个代表到教室前,每人代表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一个单词 , 当他们两个在进行拉力竞赛时,他们各自的队友就大声喊他们所代表的单词来为他们加油.D. Who is
11、 strong.2意义操练：当同学找到全部的伴侣以后就去参与舞会,在路上却遇到 了森林之王 -tiger在拦路 , 然后同学为了能够参与舞会必需要完成以下三项任务： A. Choose my friends:课件里显现五个tiger的伴侣,在课件中都会有一段描述外貌的录音,同学可以依据录音选出正确的伴侣.这是一 个听力嬉戏,语言的学习过程是输入到输出,先让学习者把新学问通过听觉 输入到大脑中,接着的过程才能把在大脑中整理再通过嘴巴把它们输出,而 且这个嬉戏首次引入了旧学问,如He/She has bigeyes. 等,这样就能自然的把所要扩充的学问引入,起到一举两得的作用.B. Judge Y
12、es or No:老师在每次拿出卡片时都会给说一些东西让同学判定是否与卡片的内容相一致,用 yes or no表示.这个活动能为下一个活动做铺垫, 同学能重新在口头上进行一次系统的回忆, 这样他们能很清楚的运用所学学问描述一个人的 外貌.C. 闪耀嬉戏：我们选择了两个同学很熟识的卡通人物放到课件里,这两个人物有明显的外貌特点,他们各自会闪耀三次,当他们消逝后,同学开 始在小组里争论各自所看到的那个人是什么样子的,当音乐停了以后,同学 可以举手发言.这个嬉戏使同学布满了竞争意识,能够在同学开头有点倦意 的时候为他们带来新的活力,再次吸引同学的留意力,使同学能在轻盈、愉 快的气氛中运用所学的学问,
13、 而且进行了扩展, 如能够说出“ Shehas a small mouth. ”等,自然的把旧学问和新学问进行了结合,同时这个活动也起到承 上启下的作用, 为同学在下一个活动中自由描述自己一个好伴侣作了一个铺垫.（四）扩展性活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学经过以上的各种操练后, 对所学的新学问和运用学问的技能得到了准时的巩固,而且能够运用这些学问完成了三个任务,在活动中也适时适度的增加补充了一些相关的学问,从而进一步加深对学问内涵的懂得,提高运用的技巧和才能.但是从老师的教到同学的学、练,真正落实靠学问和技能的内化,此时老师就必需供应一个机会让同学把学到的学问和技能运用
14、到实际生活中,所以我说：“Just now you have known many new friends. Now I want to know your best friends. You can describe your best friend withyour partners. But dont say the names.”当同学在小组里描述完了,我会让几个同学到教室前进行描述,由他们自己选择同学来猜他们描述的是谁.在 这个活动里,同学可活学活用语言,在有难度的练习中实现对语言学问的掌 握,言语技能得到了提高,最终进展了新知.由于我加入了让学猜的这个步 骤,就把这个原来很枯燥和沉
15、闷的环节变得好玩和具有竞争性.同时我也通过这个活动终止了这一节课,展现了同学在这一课中所把握的语言学问和技能.（五）Summary:老师可以奇妙的进行总结 ,而且在适当的时候讲一些环保学问 ,使同学能够感受到伴侣间应当要互助友爱 ,而动物也是我们的伴侣 ,所以我们也应当爱惜动物.（六）Homework:依据新课程提出的培育综合运用才能的目标,那么老师所设计的作业也应当表达在运用中,而不是单纯的读书和背书,因此,我设置了以下的课后可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_练习：把自己最好的伴侣描述给爸爸和妈妈听,让家人对自己的伴侣有所认识.这样既能运用所学语言学问,又能促进家庭的和谐,便利
16、家长加入孩子的学习生活.六课后反思：在上完课后我进行了一次摸索,而在重复看了一次录像后我又进行了一次摸索, 我自己总结了几个优点和几个需要改善的的方.有以下六个比较突出的特点：1 转变原先“老师教,同学学”的旧模式,建立了“航海员与指南针” 学习的新关系.通过师生之间的多沟通,使上课的气氛更和谐更活跃了.2 出现新知自然,导入新课奇妙.第一利用师生之间的沟通很自然的引出了伴侣这一话题,从而就引出了如何描述人的外貌,紧跟着就从伴侣的嘴巴中引出了一个故事,通过这个故事引出新知,更重要的是把操练很奇妙的引入到故事里,成为故事中的一个环节,这样就使整节课具有很强的连贯性,条理分明.3寓学习与活动之中
17、, 引发爱好、 吸引留意力. 新课以一个歌谣的形式开头,既能复习旧学问,又能使同学动起来,紧跟着的每一个活动都比较紧凑,而且能够使全班的同学都参与进来,使全班的同学兴奋、兴奋,并不是个别几个同学的表演嬉戏,他们在这种轻松开心的嬉戏活动中,早已静静的进入了学习情形之中.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4操练有层次,由易到难,由详细到抽象.在出现的过程中,支配了大小声、单词拉力赛等机械操练,让同学能熟悉新学问,接着支配了三个任务让同学进一步进行意义操练,最终让同学自由描述自己的好伴侣的交际性操练,这个过程符合同学学习语言的特点,也符合同学的认知特点.5多种形式训练同学的言语才能.从
18、听、说、读几方面对同学的才能进行了训练,在多个活动中都利用不同的方式进行了听力训练,培育学生听的习惯和才能,对语音语调、语感的形成有不行替代的作用,而说和读的才能也是表达在这些活动中,特殊是最终一个活动,更是同学学习语言不行缺少的一个环节,学习就是为了运用.6转变原先同学只是教学的客体的位置,采纳引导和模拟情形的学习方式使同学成为学习的主体.在真实好玩的环境中学习,同学对英语的爱好提高了.第一同学参与到老师所设计的谈论伴侣的话题中,接着他们又参与老师的故事中成为其中的一个角色,到最终的展现环节中,老师把课堂交给了同学,让同学自导自演,真正成为了课堂的主人.同时我也发觉一些可以调整的的方:部分同学对于人的五官的单数和复数区分不清,如有些同学在闪耀活动中描述所看到的卡通图片是总是显现这样的错误,如 She has big mouth.等,我觉得显现这个问题的缘由在于我没有奇妙的进行强调,所以我觉得在闪耀嬉戏的示范中就应当要用自己的音调和动作让同学留意到这个要点,那同学 就不会那么模糊了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载