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1、精品_精品资料_1 找春天教学目标：1. 会认 9 个生字,会写 9 个字.2. 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文.体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的乐趣.3. 喜爱春天,情愿去观看,发觉.教学重、难点：认记生字,朗读课文,体会课文所表达的喜爱大自然的情感.教学预备：生字卡、课件.教学支配：二课时. 教学过程：第一课时一、画面引入.播放早春的课件,同学说说早春的特点.师：春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,如隐如现,羞羞答答,躲隐藏藏.我们必 须留心观看, 才会发觉春天的踪迹. 当我们发觉春天的时候, 心里肯定会荡起一阵惊喜, 体验到发觉的欢乐. 让我们先读读课文, 看看文中的小伴侣在
2、春天里发觉了什么.二、初读课文,认读生字.1. 自由轻声朗读课文,留意借助汉语拼音读准字音.2. 在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字,想方法记住生字.3. 小组派代表汇报本组熟悉的生字,沟通识字方法.4. 口头扩词,看谁最能干.三、再读课文,感知发觉.1. 读着课文, 你感受到“我们几个孩子” 是怀着怎样的心情找春天的了？带可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_着这个问题读其次自然段.2. 读第三自然段,能读出什么？3. 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发觉的欢乐.4. 带着欣喜的心情读课文最终一段,体会找到春天
3、的欣喜与兴奋.四、朗读练习.可自由读、同桌读、小组读、挑战读.其次课时一、复习巩固.1. 同桌抽读生字卡.2. 有感情、流利的朗读课文. 二、选读课文,自主积存,练习背诵.1. 展现读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会.2,挑选自己喜爱的词语、句子、段落,用自己喜爱的方式积存.可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写.3. 背诵课文.4个别抽背.三、指导写字.1. 认读生字.2. 扩词练习.3. 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,留意提示和范写简单写错的笔画和部件.4. 同学练习.四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习.五、迁移运用,拓展想象.播放歌曲春天在哪里 ,同学画出自己在
4、春天里的发觉,然后写一两句赞扬春天的句子.六、实践活动.挑选适当的时机, 让同学到野外实的观看, 用自己喜爱的方式登记自己发觉的春可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观看.教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：2 古诗两首可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 会认 7 个生字,会写 9 个字.2. 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文.感受小草坚强的生命力.想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐.体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感.3. 有背诵
5、古诗的爱好.教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学预备：1挂图生字卡片小黑板2查找资料,明白唐朝大诗人白居易的情形.教学课时：两课时第一课时一、复习导入：学习找春天后,我们发觉了春天刚来到时的一些景物,如,小草从的下 长出来, 稀稀疏疏的. 今日我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发觉.二、初读课文,解决生字字音1. 自己读读两首古诗.2. 指名读古诗,读后评议.3. 出示本课要求熟悉的生字,多种形式读,把握字音.重点字音：荣宿篱疏4. 再读古诗,读正确、流利.三、朗读感悟1. 自由朗读借助拼音读准字音,读通诗句.圈出不懂的词语,试着自读自悟.2. 小组朗读个别读和齐读
6、结合, 看看哪个小组读得最好. 借助插图感知诗的内容, 体会诗的情感和朗读的节奏感.随机解决同学同学学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_平安、辞旧岁”等词语懂得诗中的“岁” （“年”的意思）,结合“奔跑相告”、“走马看花”等词语懂得诗中的“走” （“跑”的意思）.3. 小组赛读留意勉励有个性的朗读.4. 老师范读（1） ） 读草的第一行,语气舒缓,表现野草的茂密和草原的广阔.其次行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂密.第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的坚强.第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力.（2） ）宿新市徐公店的前两行是几
7、笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村安静、优美的环境气氛.第三行用轻盈、跳动的节奏表现儿童奔跑追赶黄蝴蝶时的欢乐心情.第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出扫兴的心情和深远的意境.5. 同学美读（1） ）朗读草时,脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面.（2） ）朗读宿新市徐公店时,想象：金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶.畅谈发觉你对小草在一年中的生长情形有什么新的发觉？你对暮春季节的景象有什么新的发觉？让同学自由争论,自主发觉,自由表达.启示感悟感悟小草具有坚强的生命力.春光无限好.春天具有无穷的乐趣；朗读两首古诗,一边读,
8、一边想象画面,体会感情.利用学习伙伴的话,引导同学给其次首诗编个故事.四、积存运用1. 练习背诵两首诗.2. 读读记记草原诗后四行的内容.3. 誊写名句“野火烧不尽,春风吹又生” .五、实践活动“我知道”展现沟通活动.1. 展现沟通自己知道的与本课内容有关的资料.2. 背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_其次课时一 、 复 习背诵两首古诗二 、 识 字1. 在语境中整体认读,自主识字.（1） ）自由朗读课文,圈画不熟悉或简单读错的字.（2） ）结合语言环境自主认读.（3） ）老师检查认读情形,随机订正读音.（4） ）小组内相互
9、检查认读情形.2. 联系生活实际识字.（1） ）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描画的景象.（2） ）假如班上有姓徐的同学,或者有的同学熟悉姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个字.3. 组词识字.如,宿,住宿、宿舍.4. 以熟字带生字识字.如,离篱味未三、写字指导1. 巩固音、形.本课 9 个要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音：追烧荣.平舌音：菜宿.写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音.2. 认真观看.本课的 9 个字包含了五种结构, 要引导同学认真观看、 发觉,引导同学正确书写.独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：荣半包围结构：追、店3.
10、重点讲解未：可以先复习一下 “味” 字,再指导书写.上横要短, 下横要长,撇捺要伸展.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_荣：草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸绽开.宿：宝盖不宜太宽.烧：火字旁捺要变点, 右上部不要写成 “戈”,其次笔斜沟要有弯度, 下面的“兀” 字横要短,竖弯沟的拐弯处要圆润.4. 生练习,师巡回指导.教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3笋芽儿教学目标：1. 会认 14 个生字.会写 9 个字.2. 正确、流利、有感情的朗读课文, 体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神.3. 爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,
11、陶冶情操.学习重难点： 1. 会认 14 个生字.会写 9 个字.2. 正确、流利、有感情的朗读课文, 体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神.学习时间： 2 课时课前预备：1同学熟读课文,自己学习生字.2老师预备笋芽儿生长的影片或挂图,一段轻音乐,以及生字卡.第一课时一、激趣引入：1. 读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2. 播放影片片段或出示挂图观看,然后同学练习口头描述笋芽儿的样子.3. 引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事.二、初读课文,检查同学自己识字的情形：1. 播放影片或出示挂图同学观看,老师范读课文,明白课文内容.2. 同学自己读课文,遇到难记的生字多读几遍.3. 检查自学情形
12、：老师出示生字卡,指名认读. 同学说说自己记住了哪些生字？动作熟悉懂得“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”.读书上带有生字的句子,在详细语言环境中识字.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学用自己喜爱的方法记忆生字.4. 同学自己小声读一遍课文.5. 练习写字：（ 1）连词书写,不能写成AABB式.（ 2）指导带有口字旁的几个字的写法.（ 3）指名书写“唤”,师生共同评判修改：（ 4）同学练习书写.（ 5）誊写要求积存的词语.其次课时一、深化朗读,感悟课文,体会情感.1. 再次播放影片或出示挂图观看,明白笋芽儿生长过程.2. 同学分组学习沟通,有感情朗读课文：（ 1）分学习小组读课文,
13、然后争论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（ 2）争论后推选同学在全班沟通.（撒娇钻出的面长成健壮的竹子）（ 3）沟通：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程的美： 春雨姑娘雷公公竹妈妈光明而漂亮的世界）一边体会一边练习朗读.（ 4）有感情朗读课文：（ 1、2 自然段应柔和、轻声, 3 自然段声音稍大、急促、粗重,最终两个自然段应读得洪亮、骄傲、欣喜. ）指名读,评判.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小组间竞赛读.3. 深化感悟：（ 1）你喜爱笋芽儿吗？为什么？（ 2）在你成长的过程中,得到过哪些关怀和爱惜？二、拓展运用练习： （挑选使用）1. 摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子,熟读成诵,然后沟通.2. 同学仿照样子,按课文内容编写儿歌： “春雨淅沥沥,淅沥沥,小草吖,快钻出来；快钻出来；春风笑盈盈,笑盈盈,小鸟说：“我要给您唱歌；我要给您跳舞； ”教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载