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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学设计学科语文年级七年级教学形式谈话法、读书指导法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教师孙有喜单位甘肃省武威市天祝藏族自治县第三中学课题名称风筝学情分析七年级同学具有初步的整体感知课文和联系上下文懂得句子的才能.但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗,同学就简单显现：抓表层易,知本质难.知思路易,明思想难的现象.所以在教学时要考虑让同学多读,要保证同学质疑问难的时间,要多让同学采纳合作、探究的方法来学习,要重视引导、多给同学勉励.教材分析风筝是七
2、年级语文上册第五单元的一篇文章,作者是鲁迅,体裁为散文诗.本单元以家庭、亲情为主题,是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元.在本单元所选的五篇课文中,风筝是意蕴最丰富的一篇,是培育同学探究性阅读才能的好教材.语文新课程标准明确指出：“阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏文学作品的才能”,“要注意从课文整体的角度进行教学.简化教学头绪,强调内容综合”,“要重视朗读和默读,加强阅读方法的指导” ,“要突出词句懂得、 文意把握、 内容探究、 等方面的教学” .教学目标依据以上四个方面的情形,从“学问和技能”“方法和过程”“情感、态度和价值观”考虑,确定本文教学
3、目标如下：（ 1）认知目标：朗读课文,整体感知课文内容.品读描写“误会和冲突”的语句,进行语言积存.（ 2）才能目标：圈划文中表示“误会和冲突” 的内容,体会赏析散文的基本方法.提出疑问,合作探究,培育同学发觉问题和主动深化摸索问题的才能.（ 3）情感目标：感悟“误会和冲突”中的亲情,明白科学的儿童训练思想.教学重难点重点：整体感知全文,感受兄弟手足之情,明白科学的儿童训练思想.难点：同学提出疑问并在老师引导下作深化摸索教学策略：本文的教学以“一个切口、一组问题、几大板块、整体综合”的阅读教学理念为指导,采纳朗读法、诵读品尝法、合作探究法等学习方法,通过朗读来感知文本.以圈画重要词句并赏析品读
4、来落实重点,懂得主题.通过自主质疑、合作探究来启发摸索.力求在教学中表达语文的熏陶感染作用,表达课堂民主、师生公平对话和发挥双方主动性与制造性的教学理念.教学过程与方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学环节老师活动同学活动设 计 意图由多媒体展现风筝的图片 （引入同学回忆与鲁迅有关的让 学 生1、情形导入情形）文章进 入 情老师出示同学自
5、主学习的内容,境.点拨指导.2、诱思导学1.同学自读课文.老师出示同学探究的内容. （多2.弄清字、词.培 养 学媒体展现）1、 齐读第一部3.学 生 分 角 色 朗 读 课生 自 己分,摸索：这部分主要写了哪些文,整体感知.思 考 问3、合作探究内容？从文中找出能表达“我”4.分组给课文分段,题 的 积思想感情的语句.为什么看到疏通段意.极性,使风筝浮动？2、“在我是一不 同 层种惊奇和悲伤” ？“我”“惊奇”同学分组争论, 与老师的次 的 学的是什么？“我” “悲伤”的又点拨和同学的学习合. 成生 都 能是什么？3 、“四周都仍是严绩不错的同学更注意积积 极 主冬的肃杀,而久经诀别的家乡的
6、累,成果略差的同学的理动 的 获久经逝去的春天, 却就在这天空解并准时消化与处理.取学问中荡漾了.”为什么说“春天”是“久经诀别的久经逝去的”？让 学 生为什么又说“在这天空中荡漾自主思了”？二、赏读其次部分, 重考,深化点分析人物1 、 此部分的事情理 解 文并不是发生在一个时间, 前半截章内涵.是童年的事情, 后半截是成年的事情.如将该段分为两层, 如何划分？2 、学习第一层摸索：童年时两兄弟发生了什么冲突？冲突冲突的过程是什么？ 结果如何？为什么小兄弟最喜爱风筝的神态动作, 在“我” 看来都是笑柄、 可鄙的？你认为作者这种想法对吗？为什么？“我”扯坏了小兄弟的风筝, 这样做对不对？为什么
7、？2 、 学习其次层童年时的鲁迅这样专横、冷酷无情, 成年后的他是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、朗读背诵指导5、拓展延长6、课文总结板书设计：怎样看待此事的了？速看此部分后摸索： 文中所说的“对于精神的虐杀这一幕” 详细指什么？鲁迅把这件事说成是 “精神虐杀”是不是说严峻了, 是夸大其辞
8、？这反映了鲁迅的什么思 想境域？此事既然已过了二十年,而鲁迅先生又有一种负疚感,觉得对不起弟弟, 他想什么办 法来 弥 补 ？ 结 果了 ？ “我”的心情怎样？分组朗读,情境再现两题任选一题.其一、写一篇 “误会和冲突中的亲情”的文 章.其二、课外阅读鲁迅先生的家乡和秋夜,探究环境描写在鲁迅作品中的作用.1、归纳分析主题2 、再次体会作者那种无可把握的悲伤.男女生分段朗读, 自由朗读,老师提问,同学用书上的原句回答等.同学摸索争论,写作.鲁迅其实也可以原谅自己,由于小时候并不知道玩具对于儿童的重要意 义,不知者无罪, 假如他要原谅自己也能找到理 由,但他却没有原谅自 己,而是对自己进行一种精神
9、拷问, 这是最令人感动依据“阅读 最 近进展区”原理,进行 迁 移训练,注意 语 文的 实 践活动.鲁 迅 的这种“自省 ” 精神,你读后 有 什么 体 会了 ？ 最好 能 联系 自 己的 生 活实 际 谈谈.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 风筝鲁迅写景抒情-见风筝：惊奇悲伤叙事忆风筝：懊悔自责自省写景抒情 -见风筝：无可把握的悲伤（前后呼应）人物分析 -当年“我” 是个什么样的哥哥 .弟弟是个怎样的孩子.文中用了哪些可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - -
10、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -方法来表现人物 . 体弱多病（瘦弱）-可鄙（老成持重）惊呼、跳动（迷恋风筝、天真活泼）-伸手抓、折断、踏扁-惊惶、失了色瑟缩着（脆弱、胆小）-傲然走出做出蝴蝶风筝（心灵手巧、聪 明）-粗暴专横）描写人物的方法有 : 语言描写、 动作描写、 神态描写、外貌描写、心理描写,文中运用了动作描写、神态描写、外貌描写.分层作业设计：1、把自己玩耍、活动时候的心情告知大家,写一写.2、写几个描写心情的词语,并在小组内沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载