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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高考生物解题技巧及方法一、挑选题审题、解题方法和技巧1. 提倡 “两遍读题 ”第一遍,快速阅读,抓关键词；其次遍,放慢速度,缩小范畴；限定 等 ；主语、条件、要求、特点例 1、 2007 天津卷理综卷第 4 题 下图表示玉米种子的形成和萌发过程；据图分析正确的表达 是 A. 与细胞的基因型可能不同 B. 结构由胚芽、胚轴、胚根和胚柄四部分构成 C. 结构会显现在全部被子植物的成熟种子中 D. 过程的初期需要添加必需矿质元素 解析：读第一遍,明白、所表示的意思,代表胚,代表胚乳,代表珠被,代表种子的形成和萌发；假如我们不读其次遍
2、,在考场紧急的气氛中,一般不太明白题意；读其次遍,明白答案的四个选项是对、所表示的意思的表述；B 选项,没有胚柄,而应当是子叶；C 选 项,胚乳只显现单子叶植物成熟种子中；D 选项,过程的初期主要是种子的萌发,这个时候种子不能吸 收利用矿质元素；A 选项,存在于受精作用中,基因型由精子和卵细胞组合而来,的基因型直接来自 于亲本,可能不同；答案：A 技巧诠释：有些挑选题表述、规律等方面略微复杂一点,读第一遍一般不太明白题意；假如我 们实行两遍读题,通过抓关键词,从题干的主语、条件、要求、特点等方面进行限定,在结合答案选项,就能比较精确地明确试题所要考查的学问点、目的及才能要求等；转 载请注明出处
3、：天星训练试题 调研考前抢分必备2. 把握 “错误原理 ”“学问错误 ”排第一, “规律错误 ”排其次, “表述错误 ”排第三, “与题干要求不吻合”；排第四；例 2、2022 四川理综卷第 3 题以下关于生态系统稳固性的表达,错误选项 A；在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后,其抗击力稳固性提高 B；在一块牧草地上通过治理提高某种牧草的产量后,其抗击力稳固性提高 C；在一块牧草地上栽种乔木形成树林后,其复原力稳固性下降 D；一块牧弃耕后的牧草地上形成灌木林后,其抗击力稳固性提高 解析：一般地说,生态系统的成分越单纯,养分结构越简洁,自动调剂才能就越小,抗击力稳 定性就越低；相反,生态系统中各个
4、养分级的生物种类越多,养分结构越复杂,自动调剂才能就越大,抵 抗力稳固性就越高；抗击力稳固性和复原力稳固性一般呈相反的关系；牧草地上通过治理提高某种牧草的名师归纳总结 产量,可能会使杂草等其他植物的种类和数量削减,导致抗击力稳固性降低；B 选项,提高了牧草的产量,第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载并未丰富其物种,养分结构、群落结构等并没有变复杂；属于学问性错误,当然,也涉及表述性错误；答案： B 技巧诠释：在近几年的高考生物试题中,这类 了挑选题的一般以上；其实,对这类试题来说,只要我们把握“正确选项 ”、“不正
5、确选项 ”、“错误选项 ”试题将近“错误原理 ”,明确 “学问错误 ”是不行原谅的错误, “规律错误 ”、“表述错误 ”的困惑性较大,有些答案选项是正确的,但是与题干要求无关,也就能轻松作答了；3. 启用 “对比思维 ”,有时候用 “已知 ”推导 “未知 ”实行先对比、后排除思维,表格、图表以及挑选题的四个选项经常存在对比关系,通过对比后,一般都可以剔除有的选项；假如显现一些未知的学问或者选项,实行用已知的学问对比、排除后,推导出未知的学问或者选项正确或是错误；例 3、2007 天津理综卷卷第 6 题 某植株成熟叶正常,部分幼叶显现病态,用 CaNO32 根部施肥后幼叶复原正常；下面是施肥后根
6、尖成熟区细胞吸取 Ca2+ 、 NO-3 和 H2O 的示意图,正确选项 解析：从题干描述来看,“部分幼叶显现病态,用 CaNO32 根部施肥后幼叶复原正常；”说明植株缺乏 Ca ,而不缺乏 N 元素；所以,施肥后根尖成熟区细胞吸取矿质元素的情形应当为：Ca2+ 的吸取逐渐增加后达到平稳 载体有限 ,去掉 D 选项； NO-3 的吸取基本不变,去掉 B 选项； H2O 的吸取由于收浓度的影响,吸取情形应当是先削减后增加,在趋于平稳,去掉 A 选项；答案： C 技巧诠释：图表类,特殊是表格和坐标图类挑选题,经常需要我们启用“对比思维 ”,留意横向对比、纵向对比,甚至多方向对比,进而找出合适的选项
7、；而针对有的挑选题涉及到新材料、新情形、新知识等新内容的情形,我们要用“已知 ”推“未知 ”,即,假如三个已知选项都是错误的,那那个未知的选项就应该是正确的；假如两个已知的选项是错误的,那个未知的选项是错误的,那另一个选项就是正确的；4. 留意一些生物学科特有的“潜规章 ”每个学科都有自己的学科特点,都有一些特有的“潜规章 ”；当然,生物学科也有一些特有的“潜规章 ”；比如,验证性试验试题的结论一般要求与教材上的正面学问一样；课本上显现过的遗传性状 遗传病要依据课本书写和推导；“遗传类型 ”没有特殊指明的情形下指的是“表现型 ”；遗传系谱图推导中没有说明“有病 ”指的就是 “正常 ”等等；例
8、4、用放置太久的洗碗水做水质污染试验时,不能使 A；溶解氧太低,好氧细菌已死亡0.01% 亚甲基蓝溶液褪色,其合懂得释是 B；亚甲基蓝溶液浓度太低C；好氧细菌大量繁衍 D；溶解氧太多解析： 0.01% 亚甲基蓝溶液是活体染色剂,不影响生物细菌 的正常生理活动；好氧性细菌可以在洗碗水中大量繁衍,将蓝色的亚甲基蓝阳离子吸取到细菌细胞内,从而使 0.01% 亚甲基蓝溶液的蓝色褪去；故交们常利用亚甲基蓝作为指示剂,依据蓝色的褪色程度来鉴定水质的污染 检测好氧性细菌的相对数量程度；当洗碗水放置时间过长时,水中溶解氧太低,好氧性细菌死亡,就不能进行有效地鉴定；同学们应当把握指示剂变色的原理,留意水污染可能
9、产生的影响及水体自身净化所发生的变化；这些试验学问都要求与课本的正面学问原理、操作、现象、结果、结论等一样；答案： A 技巧诠释：在解答一些特殊挑选题的时,我们除了把握相关学问外,仍要留意一些学科特有的或者某些学问点特有的“潜规章 ”；只有在考虑了这些“潜规章 ”和学问陷阱的前提下挑选出来的答案才能不被某些选项的困惑；当然,有些同学或许会问：“那有那些潜规章呢？”,这个需要同学们渐渐去收集和整理；只有这样,你们才能达到真正的懂得和把握；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5. 几种常见的挑选题解题技巧
10、 . 认真批阅题干,确定解题思路；挑选题的题干属于已知提示部分,它规定了挑选的内容及要求；现今高考留意同学才能的培育,题干的设置更复杂更隐晦更难把握,而此类试题一旦审题失误,必错无疑；故认真批阅题干,清除干扰,挖掘隐含,明确题目要求,就显得尤为重要；审题应本着以下几个方面：1审限定条件；限定条件的种类很多,如时间、缘由、影响等；限定的程度也不同,如根本、直接、最终等；挑选的方向也有确定否定之分,如是、不是,正确、错误等；描述的对象也有不同,如植物细胞、动物细 胞, C3 植物、 C4 植物,叶肉细胞、根尖细胞,细菌、真菌,原核生物、真核生物等；这些限定条件,其 设问指向不同,往往提示明白题的思
11、路；故应留意相关概念的区分,把握相关概念的内涵；2审隐含条件；隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中,而题干未直接指出的条件；隐含条件为题 干的必要条件,是解题成败的关键；故应认真阅读题干,从多角度、多层次、多方面挖掘隐含,补充题干；3审干扰因素；干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息,干扰考生的解题思路,增加试题 难度；故应有过硬的基础学问、敏捷的洞悉力,分析题干,排除干扰；例 5、 2022 理综全国卷第 1 题 为了验证用胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计试验方 案时,假如以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观看指标,就以下对试验组注射药物的次序,正确选项 A
12、. 先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液B. 先注射胰岛素溶液,再注射胰岛素溶液C. 先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水D. 先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液解析：通过审题易知,此题主要考查自身对比的运用；由于试验目的是“为了验证用胰岛素具有 降低血糖含量的作用”,故能确定试验变量为：“胰岛素”；试验组应先注射胰岛素溶液；审题时留意,观测 指标设置为 “小鼠症状的变化 ”,如何进一步确定相关症状与葡萄糖有关,故应“后注射葡萄糖溶液”；给正 常小鼠注射胰岛素溶液会使鼠体内的血糖浓度快速降低而显现休克等症状,而此症状可通过补充血糖来恢 复；注射胰岛素显现症状只能说明胰岛素与症状的相关性；用注射葡萄糖溶
13、液使症状消逝说明白此症状与 葡萄糖浓度的相关性；答案：A . 依据题型特点,采纳不同方法1剔除排除法依据题干所给的条件和提出的问题,将供选答案中不合理的答案逐个剔除排除,达到去伪存真,以获得正确的答案；这种方法适合于多种形式的挑选题；2比较挑选法名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载将题目所供应的备选答案进行比较,将与题目要求不符者分步挑选掉,以求得正确答案；对于 所供应的备选答案具有二重以上的前提条件或正确答案和错误答案彼此相像的题目宜用此法；3 直选法 对考查生物基本概念、原理、过程、规律的记忆型单
14、项题,可利用已有学问信息,直接选出正 确答案；4 推理法 解题时,从已知条件动身,正确运用有关的生物概念和原理进行步步靠近的规律推理,进而求 得正确答案；对于比较集中考查生物基本概念和理论的题目宜用此法；5综合分析法 对于一些不易直接判定出正确答案的挑选题,常要进行细致分析、严谨的推理、正确的判定才 可能得出正确答案；这样的方法称为综合分析法；解答复杂的挑选题、及多项题多用此法；例 6、 2022 北京理综卷第 2 题人被犬咬伤后,为防止狂犬病发生,需要注射由灭活狂犬病毒 制成的疫苗；疫苗在人体内可引起的免疫反应是 T 细胞分化成为记忆细胞 A；刺激效应 B；刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体 C
15、；可促进效应 B 细胞释放出淋巴因子 D；产生与狂犬病毒特异性结合的抗体解析：注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗抗原 ,刺激人体免疫系统产生特异性的抗体,从而把可能侵入人体内的狂犬病毒清除掉；这是被动免疫,也是体液免疫 假如狂犬病毒侵入细胞内,主要是神经细胞内,就很难预防和治疗了 ；抗体是由效应 B 细胞产生的,淋巴因子是由效应 T 细胞产生的,抗原再次刺激记忆细胞时会分化增殖形成大量效应细胞；答案：D 总之,挑选题的解法形式多种多样,有时同一题目可以用各种不同方法来进行解答；因此,我们解答挑选题时,可以“不择手段 ”来进行挑选,即依据题型的要求,敏捷、娴熟地运用各种不同的解题方法与技巧,达到快速、
16、精确求解的目的；二、非挑选题审题、解题方法和技巧1. 学会查找 “题眼 ”和 “关键词 ”例 7、2007 广东生物卷第 41 题香蕉原产热带地区,是我国南方重要的经济作物之一；广东省冬季常受强寒潮和霜冻影响,对香蕉生长发育影响很大；由香蕉束顶病毒 BBTV ,单链环状 DNA 病毒 引起的香蕉束顶病,对香蕉生产的危害非常严峻；当前香蕉栽培品种多为三倍体,由于无性繁衍是香蕉繁育的主要方式,缺少遗传变异性,因此利用基因工程等现代科技手段提高其种质水平,具有重要意义；请依据上述材料,回答以下问题：1 简述香蕉大规模快速繁衍技术的过程；2 脱毒香蕉苗的获得,可采纳 的方法,此方法的依据是 和 ；3
17、建立牢靠的 BBTV 检测方法可以监控脱毒香蕉苗的质量,请问可用哪些方法检测病毒的存在？ 列举两种方法 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4 在某些深海鱼中发觉的抗冻蛋白基因 af p 对提高农作物的抗寒才能有较好的应用价值,该基因可以从这些鱼的DNA 中扩增得到 ；试述在提取和纯化DNA 时影响提纯成效的因素及其依据；列举两点 5 如何利用 af p 基因,通过转基因技术获得抗寒才能提高的香蕉植株？在运用转基因香蕉的过 程中,在生态安全方面可能会显现什么问题？列举两点 6 从细胞工程的角度动身,简
18、述一种培育抗寒香蕉品种的方法及其依据；另外,抑制果胶裂解 酶的活性可以延长香蕉果实贮存期,请描述采纳蛋白质工程技术降低该酶活性的一般过程；解析：此题属于材料分析问答题；材料中的关键词有：香蕉、束顶病、三倍体、无性繁衍、基因工程；可以确定,一般出题者都会依据这些关键词进行试题的编制；1 小题就只能靠记忆,也就是组织培育的过程；可以用文字回答,也可以用过程简图回答；2 小题,仍是靠记忆,要求回答组织培育的特点；3 小题也是靠记忆,要求回答生物鉴定中最常用的基因检测、蛋白质检测方法；4小题要求对课本试验DNA 的粗提取和鉴定 把握并作适当扩展 ；5小题考查基因工程及其操作；6 小题考查细胞工程和酶
19、蛋白质 变性的原理；技巧诠释：在做非挑选题时,肯定要留意材料、题干、设问、图表中的关键词,这些关键词常常也就是题目的题眼；它将告知我们试题要考查的内容和要求我们回答的学问；关键词能否精确找到是能否正确解答试题的第一步,也是关键的一步；2. 能精确定位题目所要考查的“学问点 ”例 8、同上例 7 解析：假如我们能精确找到题目的关键词,点破试题的题眼；那么我们也就能精确定位试题所要考查的学问点；通过对关键词的分析,我们可以知道；此题引导考生关注对科学、技术和社会进展有重要意义的生物学新进展；考查考生对细胞工程、基因工程及蛋白质工程等现代生物科技内容的把握；考查考生对转基因生物的安全性问题的懂得；考
20、查合理运用现代生物科技手段解决自然界和社会生活中的生物学问题；当然,其实很多时候,关键词的查找、题眼的识破、学问点的定位是同时完成的；答案： 1选取香蕉外植体,通过诱导脱分化产生愈伤组织,然后通过调整植物激素比例,再分化形成芽和根,获得大量试管苗 或通过诱导大量形成胚状体,制成人工种子,相宜条件下萌发长成幼苗 ；2茎尖 分生组织 组织培育；茎尖不带病毒 或病毒在植物体内分布不匀称 ；植物细胞全能性；3 BBTV 病毒基因的检测 DNA 分子杂交技术 ； BBTV 病毒蛋白的检测 获得抗血清,利用抗原一抗体的杂交反应,判定病毒是否存在 ；4挑选 NaCl 溶液的合适浓度 ,利用 DNA 和其它杂
21、质在不同 NaCl 溶液中溶解度不同的特性,达到分别目的；加人肯定量酒精,使部分蛋白质杂质溶解于酒精,与DNA 分别；加人蛋白酶,除去蛋白质杂质的干扰；掌握 DNA 提取的温度,使大多数蛋白质杂质变性；5 将 afp 基因插入土壤农杆菌的质粒,构建表达裁体,通过农杆菌的转化导入香蕉受体细胞,胜利转化的香蕉细胞通过组织培育形成植株；生态安全问题包括：外源基因扩散到其他物种 外源基因漂移 ；转基因植株扩散影响生态系统的结构和功能；转基因植株扩散对生物多样性的影响；转基因植物残体分泌物对环境的影响；6 体细胞杂交育种,其依据是将不同品种的香蕉体细胞利用细胞融合技术融合成杂种细胞后培名师归纳总结 育出
22、抗寒香蕉品种或体细胞诱变育种,其依据是利用诱变剂等方法使香蕉离体培育细胞发生基因突变,然第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载后挑选培育出抗寒品种 ；蛋白质工程方法的步骤为：果胶裂解酶蛋白的功能分析,果胶裂解酶蛋白的结构猜测和设计,果胶裂解酶基因的改造；技巧诠释：一道试题,假如我们能找到关键词,精确定位学问点,也就意味着取得了一半的成功；假如我们连学问点都定位错误了,可想而知,就会答非所问,文不对题；要留意的是,一道试题经常不仅仅考查一个学问点；有的试题,每个小题都考查两三个学问点,一道答题考查了多个学问点,这要求我
23、们不单单是对每一个小题,甚至对每一个设问都要能定位清晰所要考查的学问点；从近年高考命题分析来看,假如一道大题只考查一两个学问点,经常难度较大,需要进行深化的扩展和发散；假如一道大题考查多个学问点,经常难度不大,很多时候都是要求用课本上的原话作答；3. 答案的查找遵循“从题干和课本原话”去查找和组织例 9、 2007 全国理综卷第 30 题回答以下 I、II 小题： I、下图表示光照强度对 A、 B 两种 C3植物光合作用强度的影响；据图回答：1A、 B 两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是 _ _；2 在农业生产中,与 B 植物相比, A 植物应种植在 _ 条件下；解析：这种考查光合作用的
24、坐标图试题,一般考查 C3 与 C4 植物、阳性植物和阴性植物光合作用的区分及分析,或者考查某植物光合作用影响因素的分析等；假如考生不留意看题干,而误认为是考查C3 与 C4 在光合作用上的差别,那就错了；由于题干已说右图表示光照强度对A、B 两种 C3 植物光合作用强度的影响 ,所以,试题考查的是阳性植物和阴性植物光合作用的问题；然后在通过分析图表、结合题干和设问,从题干或者课本原话组织答案；此题主要是考查同学的识图、析图才能,照着曲线解答 看图说话就可以了,没有必要弄得很复杂；技巧诠释：从这么多年高考生物试题的命制情形分析来看,除了一些需要深化分析和归纳的试题答案外,很多非挑选题的答案都是
25、来自相关内容在课本上的原话,或者题干、设问中词语、语句组合而成；假如考生能具备这种“从课本原话和题干”去查找和组织答案的才能,那我们也就真正做到了“鱼渔皆授 ”的教学目标了；4. 答案的整理实行“逆向推导,顺向作答”的思维模式例 10 、同上例 9 解析：就试题所给图而言,很简洁看出,横坐标表示：光照强度,纵坐标表示：光合作用强度,坐标图中有两条曲线 A、B,两条曲线都反映的是：随横坐标变化纵坐标跟着怎么变化；曲线 A、B 有一个交点 P,所以,要描述 “ A、B 两种植物光合作用过程中对光能利用的差异”,不外乎是 P 点之前怎么样？P点之后怎么样？P 点之前： B 植物光能利用率比 A 植物
26、的高 光照强度低于 P；P 点之后： A 植物光能利用率比 B 植物的高 光照强度高于 P；要有利于 A 植物的生长,光照强度应在高于 P,整理为 “较强光照 ”；答案： . 1 在低于 P 光照强度下 B 植物光能利用率比 A 植物的高,在高于 P 光照强度下 A 植物光能利用率比 B 植物的高；2 较强光照技巧诠释： “逆向思维 ”是一种很重要的规律思维,无论是在数学上、物理学上,仍是生物学上,都有着广泛的应用；就生物非挑选题答案的形成分析,假如答案是一句话,这句话一般包括主语 名词 、过程、缘由、结果；假如答案有几句话组成,一般包括三句话,第一句话连接题设,其次句话阐述缘由,名师归纳总结
27、 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三句话表述结果 ；假如我们实行 ：结果 结论 缘由 题设 条件 进行推导 ,就简洁找到他们的内在联系,然后在反过来进行：题设 条件 缘由 结果 结论 描述,就会得到比较科学、合理和完整的答案；5. 答案要求 “科学、合理、规范、简洁”例 11、2022 四川理综卷第 30 题第 II 小题 为确定人体在运动时呼出气体中的 CO2 浓度是否比 静止时高,某同学进行了如下探究：作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2 浓度比静止时高；PH；试验过程：在3 个烧杯中,分别注入100m
28、l 蒸馏水,测定其试验者在寂静状态静坐 2min 、中度运动 步行 2min 以及猛烈运动 跳绳 2min 后,立刻分别向上述 3 个炎黄子烧杯的水中吹入等量气体,测定 PH；经多次重复试验,所得平均数据如下表：请回答：1作出上述假设的依据是 _；2该试验的原理是 _；3从表中数据可以看出_ 越大, _ 下降幅度越大,由此可以得出结论：_,从而可以验证上述假设；4 人体代谢产生的 CO2 ,正常情形下来自三大类有机物的分解,这三大类物质是 _ _ ；人体糖代谢产生 CO2 的细胞器是 _；解析：试验假设的正确与否并不影响试验过程和结果,但试验假设的提出是在已有学问的基础上对某种现象所提出的一种
29、说明,所以仍是需要肯定科学依据的；要留意试验原理中学问的相关性；如运动状态不同,呼吸强度不同,产生的CO2 浓度不同,最终导致水中的pH 的不同；人体通常情形进行的是有氧呼吸,在猛烈运动时骨骼肌可通过无氧呼吸来补偿供能的不足；但人体无氧呼吸产物是乳酸而没有CO2,且题目中强调的是产生 CO2 的细胞器；通过审题,定位学问点、找出关键词、结合答案、整理答案,得出符合要求的答案；答案要遵循科学、合理、规范、简洁的原就,对答案进行适当的整理和修饰；答案： 1 由于人体在运动时耗能增加,呼吸作用加强,产生CO2 的量增加,所以呼出CO2 的浓度增加；2CO2 在水中溶解后使水的 pH 下降,人在不同运
30、动状态下产生的 CO2 不同,溶于水后也会导致 pH 不同,通过测定水 pH 的变化可以估计呼出气体中 CO2 浓度的变化；3运动强度；pH； 随着运动强度的增加,呼出的 CO2 浓度增加；4 糖类、脂肪和蛋白质；线粒体；技巧诠释：生物学属于自然科学,所以,生物试题的答案假如不科学,那就确定不对；假如答案仅仅是符合生物科学,而不合理,与已有学问冲突,已目前所知道的现象、结论冲突,那也将是错误的；而且答案要求用比较规范的生物学术语关键词 进行描述,如不这样,那我们简直就是在“写散文 ”了；最终形成的答案尽量简洁,做到简洁而不简约,假如答案拖沓纷杂,改卷老师那有那么多时间、那有那份心肠去给你渐渐推
31、敲；所以,同学们平常要加强训练和归纳,尽量做到答案科学、合理、规范、简洁；6. 遗传题的解答,很讲究做题步骤和规范例 12、 2022 全国理综卷1 第 31 题某自花传粉植物的紫苗A对绿苗 a 为显性,紧穗 B对松穗b 为显性,黄种皮 D 对白种皮 d为显性,各由一对等位基因掌握；假设这三对基因是自由组合的；现名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本,以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交试验,结果 F1 表现为紫苗紧穗黄种皮；请回答：1 假如生产上要求长出的植株一样表
32、现为紫苗紧穗黄种皮,那么播种 F1 植株所结的全部种子后,长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？2假如需要选育绿苗松穗白种皮的品种,那么能否从播种F1 植株所结种子长出的植株中选到？为什么？3 假如只考虑穗型和种皮色这两对性状,请写出 F2 代的表现型及其比例；4假如杂交失败,导致自花受粉,就子代植株的表现型为,基因型为；假如杂交正常,但亲本发生基因突变,导致 F1 植株群体中显现个别紫苗松穗黄种皮的植株,该植株最可能的基因型为；发生基因突变的亲本是 本；解析：由题意可知,紫苗 A对绿苗 a,紧穗 B对松穗 b,黄种皮 D 对白种皮 d 是三对相对性状,其遗传符合自由组合规律,就用
33、于杂交试验的母本 绿苗紧穗白种皮的纯合品种 的基因型为 aaBBdd,父本 紫苗松穗黄种皮纯合品种 的基因型是 AabbDD, 其杂交 F1 代基因型为 AaBbDd, 三对基因全为杂合,表现型全为紫苗紧穗黄种皮,播种 F1 植株所结的种子长成的植株为 F2 植株,其表现型就会发生性状分别,能分别出表现为绿苗松穗白种皮的类型；假如只考虑穗型和种皮两对性状,就F2 代就会有四种表现型,为紧穗黄种皮：紧穗白种皮：松穗黄种皮：松穗白种皮 =9： 3： 3： 1；假如用上述父本与母本杂交,是使用父本的花粉对母本的雌蕊授粉,假如杂交失败而导致自花授粉,就只会有母本的自花授粉,而母本植株是纯合体,其自交后
34、仍为纯合体,基因型不变,假如杂交正常,就 F1 代是三杂体 AaBbDd ,但亲本假如发生基因突变,导致后代显现紫苗松穗黄种皮的变异类型,肯定是亲代中的显性基因 B 变成了 b,所以是母本发生了突变, F1 代的基因型为 AabbDd ；答案： 1不是；由于 F1 代植株是杂合体,F2 代会发生性状分别；2 能；由于 F1 代植株三对基因都是杂合的,F2 代能分别出表现为绿苗松穗白种皮的类型；3 紧穗黄种皮：紧穗白种皮：松穗黄种皮：松穗白种皮 =9： 3： 3： 1 4 绿苗紧穗白种皮 aaBBdd AabbDd 母 技巧诠释：遗传题,特殊是有关基因分别定律、基因自由组合定律的试题,是近些年高考生物试题取材的重点和热点,经常是年年考、年年新；把握好这类遗传题的解题技能,是合理、敏捷把握遗传规律的表达,提示提高考试得分的关键；针对这类试题,笔者总结了如下的解题步骤和方法：第一步,写出匹配的表现型和基因型；其次步,构建模型,写出遗传过程；第三步,实行单对突破、对对组合,隐性确定、显性待定,子代推导亲代,子代性状 基因型 比例推导亲代表现型 基因型 ；第四步,进行遗传推导,运算相关概率；第五步,整理答案,让答案变得科学、合理、可行、简洁名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页