2022年苏教语上优秀教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案苏教版教材语文四年级上册6 正确路径 一、教学目标 1. 学会本课 10 个生字,重点指导读好“ 催、择、窄” 等字,并能用钢笔规 范地书写, 懂得“ 漫山遍野、 微不足道、 绵延、任其选择” 等词语； 读准多音字：地、叫卖、看管、调转；2. 正确、流利、有感情地朗读课文； 懂得格罗佩斯的迪斯尼乐园路径设计被 评为世界正确设计的缘由,感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄之间的联系；3. 懂得为人们做事情,顺应人们的需要,给人自由,任其选择,会产生最好 的成效；4. 懂得课文内容, 体会格罗培斯精益求精的工作精神,感悟他敬重他人, 给人

2、自由的人文思想；二、教学重难点 重点：懂得课文内容, 懂得格罗佩斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界正确 设计的缘由,感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄之间的联系；难点：懂得敬重他人,信任他人,给人自由与选择的机会,其中包蕴着庞大 的价值；三、教学评判 1. 通过检查预习, 针对学困生重点指导, 关键生字词的书写以及多音字的读 法；2. 通过朗读、 圈点画、 同位合作沟通等方式考同学的语文综合运用才能、探 究精神、自主学习与合作的态度；3. 通过抓住重要语句,体会格罗培斯精益求精的工作精神, 感悟他敬重他人,给人自由、以人为本的思想；四、教与学的预备 老师预备： 1. 设计预习单； 2. 制作教学课件；

3、 3 检查预习单,明白学情,调 整教案； 4. 熟读课文,查阅“ 格罗培斯与迪斯尼乐园” 的相关资料；同学预备：完成预习单 五、教学课时： 2 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知初读感知,整体把握（一）激趣导入,揭示课题 1. 导入：同学们, 你们知道迪斯尼乐园吗？那里有很多动画明星：“ 米老鼠”“ 唐老鸭”“ 白雪公主和七个小矮人”；那么,你们知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？对,是世界建筑大师格罗培斯；今日,我们就一起走近大师,明白这位大师；2. 揭示课题

4、,质疑；板书课题： 6、正确路径 请同学们说说对课题的懂得；（1）正确：最好,最优（2）路和径同一个意思,路径的本意是道路；（3）正确路径：就是最好的路线；看了这个题目,同学们很想弄明白哪些问题？请提出来；问题预设：（1）这路径指的是迪斯尼乐园的路径吗？（2）为什么迪斯尼乐园的路径是“ 正确路径” ？（3）“ 正确路径” 是谁设计的？他为什么能设计出“ 正确路径”（二）借助预习单,检查预习 1. 检查生字的读与写；（1）同位依据预习单沟通简单读错、写错的生字；（2）展现预习单上易读错、易写错的生字,师作重点指导；2. 检查生字词认读情形；（1）指名读,并正音；（2）开火车读；（3）齐读；3.

5、检查同学对课文的朗读情形；指名分段通读全文,并正音：滨、窄、踩,多音字：轻轻地、叫卖、看管、调转；（三）把握课文主要内容,理清课文脉络 1. 默读课文,你能依据事情的发生、进展、高潮、结果来给课文分段吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 同学合作沟通；师总结板书：第一段：（12）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地 中海海边清理思绪；（遇到难题）其次段：（34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯从中受到启示；（获得启示）第三段：（5 6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案

6、和过程；（完成设计）第四段：（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界正确设计；（获得正确） 3. 再速读课文,摸索：课文主要讲了一件什么事吗？（ 世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启示,计；）环节二、部分懂得精读感悟,重点突破（四）指导看图,带入情境最终他设计的路径被评为世界正确设1. 同学们看这幅图, 谁在哪儿干什么呀？ （一群布满童话颜色的宫殿式房子 前,“ 白雪公主” 和“ 七个小矮人” 以及一些可爱的动物们在草地上讲故事；）师述：这就是迪斯尼乐园中的一部分；迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园,它有着“ 探险世界” “ 将来世界”

7、“ 幻想世界” “ 开拓之城” 等主题乐园,把庄重的训练内容寓于消遣形式之中,丰富而且好玩； 那一座座建筑新奇别致, 造型独特,是世界建筑大师格罗培斯细心设计的,经过 3 年的细心施工, 立刻就要对外 开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢？2. 同学们自读课文 1 2 自然段；争论沟通：你知道了什么？（各景点之间的道路该如何设计仍没有详细方案；）3. 是由于到现在仍没有设计吗？（已经修改了 意的；）50 多次,没有一次是让他满4. 大家能不能想象一下,格罗培斯当时是怎么想的？【指名表演】5. 读到这儿,大家有问题吗？ 格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑争论已经 40 多年,攻克过 很

8、多个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 比起迪斯尼乐园的设计, 路径的设计应当是微不足道的, 简直可以说是“ 小菜一碟” ,为什么会让他伤脑筋？（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“ 微不足道”,而是与整体设计亲密相关,是有机组成部分；由于他追求的不是“ 设计出”6. 从而我们可以看出格罗培斯是一个怎样的人？,而是“ 正确” ；）（ 对路径设计的要求之高, 总是力求完善, 追求正确, 并为之付出艰辛的 劳动；对工作一丝不苟、仔细庄重、精益求精）7.

9、指导朗读；突出： 40 多年、很多个、难题、微不足道、大伤脑筋、50 多 次、没有一次、更加焦躁；那么后来迪斯尼乐园的路径是如何成为正确设计的呢？我们下一课再来探 究；其次课时（五）合作学习,品读课文,走近“ 大师”1. 复习导入 上节课的学习, 我们阅读了课文第一段, 初步接触了世界建筑设计大师格罗 培斯,对他的工作精神特别佩服；齐读第一段；2. 同学合作学习,探究获得的启示过渡：后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,么回事呢？自读课文 3 4 自然段；仍被评为世界正确, 这是怎（1）很多园主是怎么做的？年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？请 同学们合作学习,争论沟通；并完成下面的表格：人物

10、做法结果很多园主年迈的老太太（2）假如你是一位买主会如何选择？老太太的方法好在哪里？A“ 无人看管” ,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地选择自己称心如 意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣；B直接从葡萄架上摘,果子更新奇；C“ 只要 就可以 ” 这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案感到被信任、被敬重；（3）同学朗读体会两种做法,两种成效,重点体会老太太做法的高明；3. 学习第三段（第 5 6 自然段）（1）自由朗读 5 6 自然段；（2）提问：格罗培斯返回

11、了巴黎,立刻给施工部下达了什么指示？指名回答,幻灯出示：回到住地,他立刻给施工部拍了封电报：撒下草种,提前开放；同学齐读；师板书：撒下草种,提前开放（3）格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？（4）一开头迪斯尼乐园有路吗？当撒下草种,提前开放后,一年里整个乐 园有了哪些变化？指名读；（5）到了其次年,格罗培斯做了什么？指名回答, 幻灯出示： 其次年, 格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行 道；师板书：依据脚印,铺设道路（6）为什么要“ 依据脚印,铺设道路” ？（由于“ 这些踩出的小道有宽有窄, 文雅自然”,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些, 窄的地方说明走的游客少些,

12、 也该设计得窄些, 而没有人走的地方, 自然就用不着去设计路径了；它是游客自由选择的结果, 符合众多人的意愿；格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法,可见他设计的专心良苦；）（7）指导朗读,体会方案的高明；（8）正确路径的设计与法国南部农夫卖葡萄有什么联系？4学习第四段（第 7 自然段）（1）指名朗读第 7 自然段 ；（2）路径不仅设计出来了,仍被评委们评为世界正确；为什么？同学们,假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为正确路径？名师归纳总结 （由于格罗培斯设计的这些 “ 文雅自然”的路径是游客自己走出来的,给游第 5 页,共 10 页- - -

13、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人选择的权益, 敬重了游人的需要, 把游人放到了第一位； 这样的设计不仅有用,而且仍包含着对游人的信任、敬重；所以-）（3）齐读第 7 自然段；环节三、回来整体拓展延长,与“ 大师” 对话（六）拓展延长,与“ 大师” 对话1. 你觉得格罗培斯是怎样一位大师吗？此时此刻,他说些什么？ 格罗培斯,你不愧是世界建筑大师！假如他就在这里, 你想对 格罗培斯,你善于向胜利人士学习,我也要向你学习； 你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样！2. 有感情地朗读全文；3. 格罗培斯从老太太的做法中深受启示,获得胜利

14、； 你们从格罗培斯身上得到了什么启示呢？联系生活,查找生活中的“ 正确路径”；动；4. 布置以“ 走近迪斯尼” 、“ 迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活5. 一条大路刚好从一片农场穿过, 那里种着大片西瓜, 过往的人比较喜爱在农场边停车,购买摘放在路边的西瓜,他们都说这儿的西瓜最甜,最新奇；假如你是瓜地的主人, 你仍会如何再改进一下销售方法,钱；（七）总结全文,揭示中心 1. 同学们,通过这节课的学习,你有什么收成？让西瓜卖得更多, 更好的价2. 生齐读：在这个世界上,不知道该怎么办的时候,顺其自然,或许是正确 选择；同样,人在生活无所适从的时候,顺其自然,或许是正确选择；同样的,人在

15、生活无所适从的时候,选择顺乎本性,或许不失为聪慧之举；3. 学了这篇课文,我们知道这正确路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计被评为正确,也指这种这种设计路径的方法是正确的,更是指让同学们学习格罗培斯这种在生活中留意观看, 细心琢磨的方法； 我们应当感谢格罗培斯, 他送给我们 一个道理：在没有方法的时候,给人自由,任其选择,或许是正确路径；这样每个人能找到属于自己的通往胜利的正确路径；在这里,老师真诚希望我们每一个同学能以格罗培斯为榜样,在学习和生活中不断进取,制造“ 正确” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

16、 优秀教案（八）板书设计：6、正确路径 时间紧迫获得启示完成设计取得正确 撒下草种,提前开放 依据脚印,铺设道路敬重他人,信任他人,给人自由,任其选择（九）教学反思正确路径 是一篇内容生动、意蕴深远的课文,课文主要向我们介绍了世建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事；着重记叙了他从一位年老的葡萄原主“ 给人自由, 任其选择”的卖葡萄的方法上受到启示, 产生了“ 撒下草种,提前开放” 的路径设计策略,最终,被评为世界正确设计的过程；告知我们；尊 重他人,信任他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种正确选择；一、胜利之处：1. “ 迪斯尼乐园” 对于孩子们的诱惑力是特别大的,因此那些活泼可爱

17、的卡通形象和美丽的建筑肯定会提高他们的阅读爱好；于是,在教学一开头,我就问 同学们,你们知道迪斯尼乐园吗？那里有很多动画明星： “ 米老鼠” “ 唐老鸭” “ 白 雪公主和七个小矮人”；趁孩子们爱好高涨时,我抛出了这样一个问题：你知道 迪斯尼乐园是谁设计的吗？对, 是世界建筑大师格罗培斯你们知道吗？迪斯尼乐 园中最闻名的不仅有这些 ,连其中的路都很出名呢？你们想知道其中的缘由吗？那么就拿起书好好去读吧！听了我的话,孩子们迫不及待地捧起了书,看来,他 们有了读书的欲望了；2. 感悟迪斯尼乐园的正确路径设计与法国南部农夫卖葡萄之间的联系；是本 文的教学重点；为了使同学懂得本课所带给我们的启示,教学

18、中我抓“ 对比” ,促“ 联系” ,以谋求教学的“ 正确路径” ；（1）“ 很多园主卖葡萄” 与“ 年迈无力的老太太卖葡萄” 的对比：在同学 自由读完（ 2 3）段后,让同学说说很多葡萄园主是如何卖葡萄的？“ 年迈无 呢？他们各自卖葡萄的结果怎样？通过两种截然不同的方法和 力” 的“ 老太太”结果的对比朗读, 让同学绽开想象, 谈谈假如自己作为一位买主会如何选择？思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案考老太太的方法好在哪里？“ 假如你是游人你会买谁的葡萄？” 同学纷纷说会 买老奶奶的；由于“ 无人看

19、管” ,我们可以走进园里自由选择,无拘无束地挑自 己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣；由于直接从葡萄架上摘,果子 更新奇；由于“ 只要 就可以 ” 这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被敬重；以此让同学体会自己摘葡萄的乐趣；从而让同学深入懂得了信任他人,给人自由的道理；为懂得下文中格罗培斯的设计方案打下基 础；（ 2）“ 老太太卖葡萄” 与“ 格罗培斯设计路径” 的联系：在教学（5 6）段时,第一让同学充分的读, 说说格罗培斯的方案是什么？为什么撒下草种？他是怎么想的？懂得“ 有宽有窄”的道路铺设的依据, 在此基础上让同学谈谈此举和 “ 老太太卖葡萄”选择的自由；有什

20、么联系？领会其共同之处都是给人3. “ 假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说出为什 么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界正确设计？” 让同学明白由于格罗培斯的 设计给了游人以权益,是把游人放在了第一位的,它是众多的人自由选择的结 果,符合众多人的心愿,而顺其自然是一种正确的选择；进一步让同学总结出人 们踩出的路径幽雅自然、简捷便利、个性突出,是最合理的路径；表达了一种理 念：敬重他人 ,信任他人 ,给人自由与选择的机会 ,其本身就是一种正确的选择；二、不足之处：整节课线条清楚,重点突出；但由于分析摸索用的时间比重较大,在指导个 别朗读方面, 书写方面, 仍有词语说明方面指导仍不

21、够充分,有待于今后留意加 强指导；三、教学建议：1. 留意阅读才能的提高；从语文课程标准关于“ 阶段目标” 的阅读教学 要求中,可以看出朗读、默读的技能,阅读懂得、概括等才能,第三学段较之第 二学段都有明显的提高；本册教材为明白决好“ 启下” 的问题,在阅读才能的要 求上,既扎扎实实地落实了其次学段相关的目标要求,又适当向第三学段渗透、延长,留意为高年级阅读教学作好铺垫； 主要表现在：一是留意懂得才能的提高；如第 6 课正确路径：“ 4. 格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界正确设 计.它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学

22、习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 联系上下文是阅读懂得词语和句子意思的最重要的手段；学校生懂得课文中词语和句子的意思, 是以感知课文所描述的形象为手段的,进行抽象的定义解释和规律分析都是不足取的； 联系上下文懂得词语和句子意思,读书时要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来说明要说明的词语或句子3. “ 把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,是其次学段阅读教学的核心工程, 是同学阅读才能的综合表达；同学只有具备了 “ 把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情” 的才能,才能顺当地进行高年级的阅读学习；4. 在落实教学目标的过程中,查漏补缺,优

23、化措施,有针对性地强化弱项,提升强项, 保证在每个同学身上不打折扣,语文素养都能得到充分地进展；附预习单：一、通过预习,我知道：不欠账, 使每个同学的阅读才能及其1.“ 正确路径” 的“ 径” 的意思是 _；课文主要介绍了世界建筑大 师_为_设计路径,并于 1971 年被评为 _的故事；2. 迪斯尼乐园的老家位于 _国,它是_设计的,里面有可爱 的卡通 _、_和_. 二、我会读,并加上声调：Cui cu gong ke mian yan xu ya 催 促攻 克绵 延思 绪启示优 雅Bin guai ze xia zhai zao gao 海 滨拐 杖选 择狭 窄急 躁稿 件三、我会答：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界正确设计？它与法国南部农夫买葡萄有什么联系？_ _ _名师归纳总结 设计者：榴园镇育才学校王克仕第 9 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 10 页,共 10 页- - - - - - -