《2022年人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计及反思.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载19 赵州桥教学目标：1.会认读本课 10 个生字,会写 14 个生字；2.初步学会抓重点词句懂得一段话的学习方法,提高同学的概括才能；知道 赵州桥是世界著名的石拱桥及它悠久的历史、雄壮、牢固、美观等特点；明白赵 州桥设计的独创性及其作用；3.学习作者介绍事物的方法,会简要地按肯定条理介绍赵州桥；4.感受赵州桥牢固、美观的特点,体会我国劳动人民的聪慧和才能；从而激 发起同学的民族自尊心和骄傲感；教学重点：初步感知说明文条理性强、 用语精确的文体特点； 指导同学运用重点字、 词 懂得一段话的方法学习课文；教学难点：懂得赵州桥设计
2、的独创性及其作用；教学预备：收集关于“ 赵州桥” 的资料、图片；教学支配：2 课时 教学流程：【第一课时】一、谈话揭题；1.同学们,这单元我们已经学了孔子拜师的故事和盘古开天地的神话故事；今日,老师将带同学们去赵州桥看看；（板书课题,齐读）2.从课题看,我们可以知道这是一篇写事物的文章；假如让你来介绍一座桥,你会从哪几方面来介绍呢？现在,世界著名的赵州桥吧！二、初读课文,学习生字；让我们走进课文, 看看作者如何为我们介绍这名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.要求：读通课文,读准生字新词；2.检查反
3、馈；（1）出示词语：赵县安济桥石匠牢固雕刻聪慧砌成横跨相互抵着前爪爪子读准第一行的字音,区分“ 县”、“ 具” 在字形上的差异；学习其次行中三个动词,懂得意思；区分第三行的多音字“ 爪” 的读音；（2）读以下词语：xio 洨河su 隋朝桥 dn 墩chn 缠绕三、整体感知；1.指名分自然段读课文,准时正音；2.默读课文,想想课文是怎样介绍赵州桥的,每个自然段介绍了赵州桥的哪 些方面；（指导同学对所提取的信息进行归纳,整理出每段要点；）3.总结：一段话中,有些词语跟整段话的主要内容关系特殊亲密；阅读时,抓住这些词语,能帮我们更快、更正确地懂得课文；四、指导写字；1.读一读课后要求书写的生字；2.
4、同桌相互提示书写时需要留意的地方；3.结合同学提出的书写难点,老师进行集中指导；重点指导：县：中间不能写成三横,倒数其次笔为撇折,不能写成竖折；参：结构较紧凑,留意最终三笔方向、长短、间距；击：中间只有一竖；4.同学练写生字,老师巡察指导；五、课堂小结；赵州桥这到底是一座怎样的石拱桥？它怎么会是一座世界著名的石拱 桥呢？它有哪些令人赞叹的设计呢？让我们共同期望下节课的学习吧！【其次课时】一、回忆前课,初感“ 珍贵”；1.回忆上节课内容,说说课文是从哪几方面写赵州桥的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下
5、载2.面对赵州桥,作者这样感叹到： （出示句子,齐读）赵州桥表现了劳动人民的聪慧和才能,是我国珍贵的历史遗产；老师：是什么让作者感受到赵州桥的“ 珍贵” 呢？这节课,我们就跟随作者 的脚步,去发觉赵州桥的“ 珍贵” 之处；二、品读感悟,读懂“ 珍贵”；（一）学习第 1 自然段；（地点、1.指名读第 1 自然段,想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？桥名、设计建造者、岁月； ）出示：地点：河北赵县洨河 桥名：赵州桥 设计建造者：李春设计并参与建造 岁月： 1300 多年 2.你能把这四方面内容用自己的话来说清晰吗？仍能怎么说？（可以,变换 词序；）总结：有时句子中的词语颠来倒去,思不变；能合成
6、不同形式的句子, 但是句子的意3.齐读第 1 自然段；（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300 多 年” ？体会“ 历史悠久”；）过渡： 1300 多年,这的确是悠久的历史了；但我们知道在赵州桥之前确定仍有过许多许多桥； 而它们为什么没成为珍贵的历史遗产呢？看样子,只是说年 代久远这一点并不能完全说明赵州桥的珍贵,我们仍得连续探究下去；（二）学习第 2 自然段；1.自由读第 2 自然段,摸索：全段共几句话？整段是环绕哪句话来写的？（6 句,环绕第 1 句话来写的；）2.这段中有个长句子,挺难读,谁想来挑战一下？出示语句： 这种设计, 在建桥史上是一个创举, 既减轻了流水对桥身的冲击
7、力,使桥不简单被大水冲垮,又减轻了桥身的重量,节约了石料；（1）指名读,正音；（2）如何懂得这段中的“ 创举” ？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（创举：从来没有过的举动；前人没有这样做过；）（3）“ 这种设计,在建桥史上是一个创举； ” 这里的“ 这种设计” 是指哪种 设计呢？用横线在文中画出来；（指“ 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩, 仍各有两个拱形的小桥洞；” ）3.感受“ 创举” ；（1）用自己的话简要概括这种“ 创举” ？（全部用石头砌成, 没有桥墩； 只有一个大桥洞, 大桥洞
8、顶上左右两边各有两个小桥洞；）（2）依据文字提示,让同学们画画这座桥；（3）请同学上台介绍他画的赵州桥；在同学介绍画的同时, 引导同学懂得 “ 大桥洞顶上的左右两边, 仍各有两个拱形的小桥洞；” 这句话中每个词都有它的作用,者用词的精确性；）无法将任何一个删除；（体会作（4）让我们来看看真实的赵州桥图片,看看你画的是不是与它相像； （出示赵州桥图片）（5）老师：同学们,认真地看看这座桥,开动你们的脑筋想一想,赵州桥这样的设计,有什么作用？课文是怎么介绍这种设计的作用的？指名读找到的句子； （第 2 段最终 1 句话；）作者用什么词把该设计的作用连接在一起？（既 又 ）“ 既 又 ”是一组关联词
9、语, 它能把有关联的两方面内容连接起来；请同学们用“ 既 又 ” 造句；4.感受“ 牢固” ；（1）老师：一种建筑物能在世上存留几百年,已经很不简单了,而赵州桥 却存留了 1300 多年；想象一下,这 1300 多年的岁月里,赵州桥会经受哪些磨难？（2）沟通想象；总结：据统计,这 1300 多年,它经受了 10 次大水灾, 8 次战乱和多次地震；1963 年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处,据当地的老人说,站在桥上都能感 赵州 觉桥身很大的晃动； 人们担忧拱桥会毁, 然而它依旧平稳地横卧在洨河上；桥如此牢固,这都得归功于它奇妙的设计啊！读到这里,你除了感叹桥的牢固,名师归纳总结 - - - -
10、- - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载仍在感叹什么？（劳动人民的聪慧才智； ）让我们怀着对桥的赞扬,对劳动人民的崇敬,再来读读这句话：这种设计,在建桥史上是一个创举, 既减轻了流水对桥身的冲击力, 使桥不简单被大水冲垮,又减轻了桥身的重量,节约了石料；（三）学习第 3 自然段；1.“ 赵州桥不但牢固,而且美观； ” 我们来读读第 3 自然段,看课文是从哪 几个方面来说明这座桥非常美观的； （从桥上雕刻着精致的图案来说明美观； ）2.课文中主要写了哪些精致的图案？（1）依据同学的回答板书：有的 有的 仍有的 、“ 相互抵着” 、老师：
11、这些都是“ 龙” 的图案,同学们可以通过“ 相互缠绕”“ 回首眺望” 、“ 双龙戏珠”等词语想象这几幅精致的画面；信任你能从这些句子中感受到更多；（2）你能用一个词来概括这生动的画面吗？（栩栩如生、活敏捷现 ）（3）能工巧匠们把石龙雕刻活了,作者把石龙写活了,你能把这些文字读 活吗？读一读桥上这些精致的图案；（4）（出示几幅生动的云朵图片）天上的云朵千变万化,千姿百态,你能把 它们写活吗？仿写：天上的云朵千姿百态：有的_；有的_；仍有的_；全部的 _；3.课文的第 2 自然段写了赵州桥的 “ 牢固” ,而第 3 自然段写了桥的 “ 美观” ；文中是用哪句话把“ 牢固” 和“ 美观” 两个内容连
12、接起来的？请大家用波浪线把 它画下来；（熟悉过渡句,明白过渡句的作用； ）三、感情朗读,升华“ 珍贵”；1.学了课文,你能简要介绍赵州桥吗？（提示同学要从几方面,有条理地介 绍；）2.同学们,学到这里,你是不是能深切感受到赵州桥是珍贵的历史遗产了？用自己的话说说：由于赵州桥,它表现了 _,所以 _；3.赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲,让我们骄傲地齐读全文最终一段：赵州桥表现了劳动人民的聪慧和才能,是我国珍贵的历史遗产；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、课堂小结；我们祖国仍有许多珍贵的历史遗产；我们能从许多途径去获得它们的学问,你会从哪儿去明白更多的历史遗产呢？让我们去找找它们,读懂它们,信任你也会同今日学的赵州桥一样,明白他们的特殊之处、珍贵之处；板书设计：教学反思：在教学赵州桥的过程中,我第一抓住了“ 珍贵” 一词,然后通过体会文中重点的字、词、句,分析了赵州桥的“ 创举”、“ 牢固” 和“ 美观” ,最终使同学们熟悉到赵州桥不仅是我国古代劳动人民的聪慧结晶,也是我国珍贵的历史遗产,从而回到“ 珍贵” 一词；这样使得课堂教学具有连贯性,同学们记忆深刻；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页