《2022年二年级数学期中测试质量分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级数学期中测试质量分析.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神二年级数学期中测试质量分析训练教学2022-11-24 11:09:45 阅读 790 评论 0 字号：大中小时间如梭 ,开学两个月在紧急而劳碌中度过；为检测学 生的学习情形,进行期中测试,现就二年级数学的测试做出 分析查漏补缺为后半学期的教学打下坚实的基础一、试题基本特点分析 1.依据数学课程标准,紧扣教材,没有偏题、怪 题和死记硬背的题目； 2. 既重视考查基础学问,又重视考查懂得问题、分析 问题和解决问题的才能,表达学问与才能的统一,留意考查 基本数学思想和方法以及规律思维才能,适当表达对“情感、态度和价值观 ”的考
2、查；3.试题的难度和重量适当,面广、量大、难易适中 ；4.试题类型敏捷多样,能多角度地对同学进行考查；二、问题分析 试卷难度不大,涉及的都是一些基础性的题目；因此合 格率较高！但同时基础题的失分率也比较高,导致优秀率不 高；考试中最大的问题就是同学做题仍没有做到认真认真的 读题、答题和检查；考试终止后发下卷子,我让同学自己重 新做一遍做错的题目,几乎不用老师讲解,他们很快就改正 了,可见,他们的答题习惯仍不够细心；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神通过本次期中考试进行总结 算把握得不够抱负,表达
3、在第一题,发觉二年级的同学对计“小小神算手 ”的失分率较高,细心运算习惯的养成仍是不到位；虽然老师始终强调计 算呢细心,仍有十几个同学存在马虎的问题,不看清晰数字 就作答的情形；其次题我会填,五种形式的填空考查同学对乘法口诀的运用是否敏捷；同学正确率90% 以上；这就说明同学正在形成良好的学习习惯,对乘法和加减法运算把握了 肯定的方法,同学能正确的进行运算,对乘法的概念以及意 义熟悉懂得比较扎实；第三题想一想、连一连；观看物体部分,正面看到的图形正确率为100% ,上面和侧面正确率就差很多,说明同学的观看才能和立体思维才能没有得到充分 进展,观看物体主要靠在脑海中形成不同面的图画进而画出 不同
4、面观看到得物体外形,这种才能将相伴同学一生也最难培育；乘法口诀部分正确率98%, 这说明同学对乘法的口诀把握的比较扎实；另外应用题方面,同学自己提数学问题是 一个弱点,只是这次的测试相对简洁；因此,应当在以后的 教学中要加大坚决问题的教学力度,着重对班级的和中等生 和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关 系上多加指导；三、从检测反映出存在几处明显的薄弱环节,引起我名师归纳总结 的摸索,主要问题如下: 第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1、老师对同学做题习惯强调训练不到位；致使显现 了很多运算失误；
5、2、老师对重难点的讲解不完全,令同学在做题的过 程中,概念不明,数量关系的查找把握不精确！3、对同学进行的语言训练、思维训练少,部分同学 不会审题,审不清题,同学不会自己提问题,数学思维不活 跃；四、改进措施及今后努力的方向 1、在课堂上下功夫,认真讨论教材和课程标准,把 握每节课的重难点,指导同学坚固把握学问、培育同学良好的学习习惯,包括认真听讲、上课 积极摸索、按时完成作业、做完作业检查等习惯、认真指导同学阅读应用题,能找出题中的已知条 件和所求问题,教给同学摸索解决问题的方法逐步培育学 生解应用题的才能培育同学做运算题正确率高的才能 4、环绕学问点多设计各种类型的练习,指导同学解 答,培
6、育同学的应变才能和思维的敏捷性 5、加强后进生的辅导,多勉励他们,树立学习的自信 心,使他们的学习逐步提高 6、 把好单元检测关,准时查漏补缺,补偿不足；一、存在的问题及教学建议1、必备的基础学问、 基本技能仍有肯定的问题；从抽样学校的试卷可以看名师归纳总结 出：有的同学口算不过关, 千以内笔算加减法错误较多,有余数的除法少数同学第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神仍不会列竖式运算；仍有的同学认方向学得仍不够扎实,错误较多；因此,课堂教学中如何在留意学问的发生、 进展过程的同时, 有效支配同学的活动和技能训练,
7、强化目标意识和反馈意识显得特别重要；建议广大老师在学习新理念的同时,明确基础学问、 基本技能的考查仍是评判的重要内容,但这个双基是同学进展必备的双基, 不是机械训练出来的所谓双基；这就要求广大训练工作者, 一起来研究教材,讨论“ 课标”,在讨论的基础上,给“ 双基” 以合理的定位,充分发挥教材的基础性作用；2、在“ 数学摸索、解决问题” 的教学中仍存在不足； 从抽样看得分率偏低 主要表现在不能正确懂得题意, 不会运用数学语言去表达生活问题,不能运用最基本的方法进行数学摸索； 因此,老师在备课时要关注数学与生活的联系,关注学生的学习过程, 关注依靠双基的基本方法, 要依据新课程的要求, 强化课堂
8、上师生的有效活动,让同学多一些“ 自主、合作、互动” 式的学习,引导同学在学习过程中,通过规律和方法的研讨,学会数学摸索,并有效解决问题；3、重结论、轻过程,重做题、轻方法的现象影响到新课程下的教学质量本次考试依据新的课程标准, 依据新教材的出现方式进行命题,突出了学习过程和学习方法的考查； 卷面反映出有的同学看不懂图意,弄不清题目要求, 说明有的老师平常课堂教学中出现方式单一,机械练习较多,比较多的关注结果的正确,而忽视了教学过程的充分展现；建议下阶段教学中要加强对同学学习过程的研究,结合教学内容突出有效学习活动的设计,并留意数学信息出现方式的多样化；4、运算教学中的问题不容忽视,教学中肯定要讲清算理,加强练习；要注意收集和分析同学运算中常见的错误,在学问方面解决概念不清、 算理不明、 口算不熟、笔算不准造成运算错误的问题；在心理方面解决审题不够精细、做题不够耐心、留意不够稳固、短时、瞬时记忆才能比较弱造成运算错误的问题；5、良好的学习习惯仍存在问题；试卷中反映出的少数同学看错运算符号、看错数字、看错图意、看错文字,以及书写马虎等造成的错误,说明在日常教学 中老师强调学问的学习,技能的训练比较充分,而关注同学非智力因素仍不够,在这一点上要引起我们的高度重视；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页