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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案确定起跑线教学设计学科：数学授课年级：六年授课时间： 2022.12.2 章节名称：确定起跑线 授课学时： 1 设计者：肖建华 单位：清河学区中心校1、通过数学活动让同学明白田径跑道的结构,学会确定跑道起跑线的方法；教学2、结合详细的实际问题,通过观看、比较、分析、归纳等数学活动,让同学通过目标独立摸索与合作沟通等活动提高解决实际问题的才能；感受到数学知3、在主动参加数学活动的过程中, 让同学切实体会到探究的乐趣,识在生活中的广泛应用；教学内 容分析确定起跑线是一节综合应用数学学问的实践活动课,是在同学把握了圆的概 念和周长等
2、学问的基础上设计的；教材设计这个数学综合实践活动,一方面让学 生明白田径场跑道的结构,通过小组合作的探究性活动,综合运用所学的学问和 方法,动手实践解决问题,学会确定起跑线的方法；另一方面让同学体会数学在日常生活中的应用价值,增强同学应用数学的意识,不断提高实践才能和解决问题的才能；学情 分析本部分内容是在初步熟悉了圆,学习了圆的周长,以及学过几种常见直线几何图 形的周长的基础上进行教学的；在主动参加数学活动的过程中,让同学切实体会 到探究的乐趣,感受到数学在体育领域的广泛应用；在教学本课之前,我通过调查明白到大部分同学已经把握圆的概念、圆的画法仍有圆周长的运算方法等学问；通过调查我仍发觉同学
3、对体育活动也很喜爱,相当一部分同学对起跑时运动员不能站在同一起跑线的现象也有肯定的熟悉,但详细这样做是为什么、相邻两跑道起跑线该相差多远呢？同学很少从数学的角度去仔细的摸索；所以在教学中同学可能会在“ 相邻跑道相差多远” 这一点上有些困难名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学策合作教学及实施方法名师精编优秀教案合作策略是通过老师与同学之间,特别是同学与同学之间的共同合作,达到某一略与方 法预期的教学目标；在组织同学合作学习时,除相互探讨沟通外,仍可采纳分组竞 赛、竞答、嬉戏、试验等形式,增强同学的群体意识,培育协作
4、精神；小组学习 活动是合作教学中最基本、最常用的形式；培育同学合作沟通的习惯是特别重要的；老师对合作教学的评判应以小组为主、个人为辅,以过程为主、结果为辅；下小组合作动手实践；同学依据方案开头活动,老师相机进行观看与调整,适时对小组学习的过程进行评判；在同学实践活动中,老师要变监管者为引导参加者,积极供应帮忙,促进同学合作胜利；教学 课件,电脑,电视；用具项目内容解决措施通过对赛道周长的运算,明白教学重点田径场跑道的结构,能依据所供应详细实例,绽开沟通学学问解决确定起跑线的问题；综合运用圆的学问解答生活中老师以引导为辅, 同学自主探究,名师归纳总结 教学难点遇到的实际问题,探究起跑线合作沟通为
5、主,加强学问间的联第 2 页,共 10 页位置的设置与什么有关；系,培育同学迁移类推的才能同学课观看跑道, 亲自到跑道上的内外圏上跑两圏,预习教前预备材 80-81 页教学问类内容使用教学作用所得结论学点编型要点方式媒号- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 体1 课呈 现 过名师精编优秀教案强化教学重难点启示思维边 播 放的件程边讲解选择老师的活动同学的活动设计意图课一、 创设情形,提出问题：观看课件：（1）田径锦标赛男子堂100 米决赛场面；同学沟通回答疑题用运动场上的图片搭生 1：100 米跑运动员站在起了现实生活与数学（2）田径锦标赛男子课堂之间的桥
6、梁,充同一条起跑线上,而400 米分的表达了数学来源400 米决赛场面；跑运动员为什么要站在不于生活,数学就在我教师：看了这两段竞赛短同的起跑线上？们的身边；培育同学生 2：400 米跑的起跑线位质疑、提问的才能片,你有什么问题想提出来和大家一起争论呢？置是怎样支配的？外面跑道的运动员站在最前,这样学师：同学们回答的真公正吗？好！,从图片上我可以看出,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在进行百米跑时, 起点相同,但在 400 米赛跑时,起跑点 过 不同,这样公正吗？每相临 的两条跑道差多少米呢？怎
7、 样确点起跑线呢 （揭示课题）程 二、出示学习目标,引入新 课三、 观看跑道、 探究问题：1、初步熟悉跑道结构课件出示完整跑道图,同学 观看、组内沟通、摸索：（1）每条跑道由哪几部份 齐读学习目标,懂得目标；组成？（课件演示两个半圆 合起来是一个圆）（2）每一圈跑道长度相等 吗？同学观看,摸索；2、分析,确定思路汇报沟通结果；让同学观看、争论、同学沟通观看结果熟悉到,沟通,勉励同学发表小组争论：自己的看法,培育学只要运算出各圆的周长算怎样找出相邻两个跑道的生的观看、分析才能出相邻两圆相差多少米,就是相邻跑道的差距；差距？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资
8、料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案汇报小结：分别把每条跑道的长度算出来,也就是运算 2 个直道长度与一个圆周长的总3、运算,得出结论；和,再相减,就可以知道相勉励同学大胆设想,然后（1）、运算圆的周长要知邻两条跑道的差距；道什么？（直径）由于跑道的长度与直道通过小组的合作、沟通,倾听别人的看法和想法,2 引导同学将3.14159 换无关,只要运算出各圆的周激发自己的灵感, 让每一长,再算出相邻两圆的周长个同学对问题发表自己相差多少米,就是相邻跑道的见解, 呵护他们的创新的差距；成 进行运算思维；同学按要求运算,完成教材上的表格四、巩固练习、实践应用：1、400 米的跑步
9、竞赛,得出：相邻跑道起跑线相差同学在老师的组织、引导跑道宽为 1.5 米,起跑线该都是“ 跑道宽2 下开展小组合作学习,通依次提前多少米？假如跑道过填写表格或推理方法,宽是 1.1 米呢？200找出确定起跑线的规律：即 400 米跑起跑线差距是2、在运动场上仍有“ 跑道宽2 ” ； 用米的竞赛, 跑道宽为 1.5 米,这个代数式来表示,既便于同学发觉规律, 也减轻名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 起跑线又该依次提前多少名师精编优秀教案了他们的运算负担,与此米？同时, 同学的数学思维品 质也得到了提升； 同学在探究活
10、动中不仅加深了五、全课小结：生 1：跑道宽与前面的对所学学问的懂得,也获得了运用数学解决问题谈一谈,这节课你有什的摸索方法, 数学素养得到进一步提高；400 米一样,我可以用前面么收成？算的 7.85 米除以 2,是3.925 米；生 2：200 米的竞赛运动员只跑了一个弯道,只增 加了一个跑道宽,直接用同学通过对 400 米跑道起 跑线的确定, 基本把握了 起跑线的确定原理和方 法,再通过练习,让他们“ 道宽 ” 就可以,即1.5 3.14 3.925 （米）；敏捷地运用学问解决其 他类似的问题, 进一步打 开他们的思维空间名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选
11、学习资料 - - - - - - - - - 课始名师精编优秀教案课尾课中教学回忆,课件引导汇报巩 固 练情境自主交流习,当 堂导入学习确定检 测流揭示出示确定跑起起跑线的学习自学线方法程自主课堂,真空课堂；有效课堂图随学问点目标测试题目内容编号堂1 通过练习1、400 米的跑步竞赛,跑道宽为1.5 米,起跑线让同学了该依次提前多少米？假如跑道宽是1.1 米呢？解田径跑2、在运动场上仍有200 米的竞赛,跑道宽为1.5道的结构,学会确定米,起跑线又该依次提前多少米？跑道起跑练 线的方法习名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - -
12、 - 名师精编 优秀教案一、在活动中参加的态度1、活动过程细心倾听别人的看法2、同学能够努力完成自己承担的任务3、主动提出自己的设想4、乐于合作,能和同学沟通,敬重他人 学 二、在活动中与组员的态度 习 1、乐于争论,勤于动手 评 2、乐于帮忙别人解决困难 价 3、能对自己进行“ 反思”4、实事求是,敬重他人想法与成果三、在活动中的自我表现1、能用多种途径猎取信息2、能运用已有学问解决问题名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、有探究的欲望4、独立摸索,自主学习,主动发觉问题,提出问题,寻求解决问题
13、的方法摸索题课 后 作 业国际标准田径运动场跑道全长400 米,最内圈弯道半径为36.5米,每条跑道宽为1.2 米；最内圈弯道长为多少米？如最内圈跑道的起跑线已画好,那么 400 米赛跑的以后每条跑道的起跑线应依次提前多少米？确 定 起 跑 线每一条跑道长度 = 圆周长 +2 个直道长度；名师归纳总结 板相邻跑道周长之差 =外圈跑道长度内圈跑道长度第 9 页,共 10 页书（72.6 1.25 2） 72.6 （75.1 1.25 2） 75.1 设计72.6 72.6 1.25 2 75.1 75.1 1.25 2 1.25 2 1.25 2 相邻跑道起跑线的差距：道宽2 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 10 页,共 10 页- - - - - - -