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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 我要的是葫芦教案设计学习目标 1. 会认 6 个生字；会写 8 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气；3. 懂得做任何事情都要留意事物之间的联系；教案重点 : 1. 看懂图意,懂得课文内容；2. 知道植物叶子与果实的关系；懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看 问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严峻了而受缺失的道理；3. 正确、流利、有感情地朗读课文；教案过程：第一课时一、提纲导学 1. 激情导入：（1）熟悉“ 葫芦” 两个生字；告知同学“ 芦” 在“ 葫芦” 一词中读轻声（2）今日我们来学习一个故事
2、名字叫我要的是葫芦,小伴侣读了课题知 道了什么想知道什么呢？指名说；这个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗葫 芦长得什么样呢 / 请小伴侣们自已读故事,看和你想的一样不一样；2. 出示导纲：（1）初读课文,画诞生字,借助拼音读准字音；（2）同桌相互沟通记字方法；（3）在读课文,说说课文写了一件什么事？二、合作互动 1. 小组沟通：2. 展现评判：1 巩固会认的字；我会读：瘦长的葫芦藤 洁白的葫芦花 可爱的小葫芦 我会找：哇- 蛙- 娃- 洼 盯- 丁- 顶 2 巩固会写的字；谁读得准 . 言每治棵挂哇怪慢谁会发觉 . 同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇 谁
3、会看 . 观看老师范写,说说写这些字时要留意什么； 1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 从上到下的字：言、每 谁写得好 . 同学练写,相互评判；重点讲解：“ 挂、哇” 二字右边的“ 圭” ,是由上 下两个“ 土” 字组成的；“ 言” 字第一横长,下面两横短；“ 每” 字的笔顺；（1）指名读书,大家进行评判；（2）想一想,课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事；这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注 意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫
4、越来越多,小葫芦也都落了；三. 导学归纳 这节课你有什么收成？1. 同学归纳；2. 老师指导总结；四拓展运用：1. 拓展训练；（1）扩词；）（） 邻（治 （）（） 慢（）（） 哇 （）（） （2）读拼音,写词语；Lin ju hu lu zi yan zi yu qi guai 2. 编题自练；五作业；把要求写的生字写一写；其次课时学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不 同语气；2、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系；重点：正确、流利、有感情地朗读课文；难点：懂得叶和葫芦的关系；教案过程：一、提纲导学 1. 激情导入：（1）今日,老师给大家带来了一份礼物,
5、出示葫芦,小伴侣,你们见过葫 芦吗？能把你知道的有关学问说给大家听吗？2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2 ）今日我们就来学习一篇关于葫芦的故事；我要的是葫芦小伴侣们 齐读课题,读了课题你最想知道什么了？2. 出示导纲：（1）认真看图,你发觉了什么？（2）那个人的小葫芦开头怎么样,后来呢？为什么小葫芦会一个个落了下 来？二、合作互动 : 1. 小组沟通；2. 展现评判：1 ）留意读准字音,找出描写这两幅图的段落；2 描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段；同学说说自已听 了以后的感受； 3 你觉
6、得哪些词写得很好,让人一读就感到葫芦长得很美？让同学观看画 : 瘦长的葫芦藤、面, 结合其次句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会 绿色的叶子、洁白的小花、可爱的小葫芦,这说明葫芦长得很好；（瘦长、长 满、洁白的、小葫芦）小葫芦真是太美了,所以呀那个人就每天都要去看几次；4 哪个小伴侣能把小葫芦读得更美更美丽？让人一听就喜爱上它；指名用自已喜爱的方式读第一段；其它同学评；他就把描写葫芦美的词读得很美丽；仍有哪个小伴侣能读得更美呢？5 小伴侣你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他 小老师听一听；6 这么美的小葫芦,最终变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句 子；齐读最终一
7、段；出示图：多惋惜呀！7 小葫芦怎么会变成这样呢？是什么缘由造成的呢？8 读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法？有几个虫子怕什么！他认为：（明白蚜虫,并进行指导朗读）“ 有 几个蚜虫怕什么 .” 那个人满不在乎,在读书时要读出满不在乎的语气；种葫芦的人期望小葫芦长得比南瓜仍要大, 要读出满怀期望的语气；叶子上的虫仍用治？他想的是：进行沟通 : “ 叶子上的虫仍用治 .”意思是 : 种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治,为什么叶子上的虫不用治呢？理 由是：“ 我要的是葫芦；” 读这些语句时要读出不以为然,自以为是的语气；“ 我要的是葫芦；” 要读重些,是确定的语气；结合同学说的,板书：蚜虫,不治
8、）邻居的话要读出恳切的语气,表示自己的建议；小伴侣认为他想得对不对,大家争论一下叶子上的虫究竟用治不用？小组 争论汇报；9 指名分角色朗读对话并指导,小组同学分角色,老师和同学合作读；三导学归纳 通过学习你明白了什么？1. 同学归纳；a. 做任何事情都要留意事物之间的联系；3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - b. 叶子和果实之间有很大的关系；c. 要虚心听取别人的看法；2. 老师指导；四、拓展运用 1. 拓展训练；a、想象那个人看到小葫芦都落了,会想些什么？b. 一棵葫芦从发芽到成熟,仍会遇到哪些危害,仍需
9、要为它做些什么呢？第 二年,那个人又种了一棵葫芦 （续编故事）并把其次年他又种的葫芦画下 来；看谁想得好,画得好；编题自练；.2第三课时 练习）一读拼音写汉字；Lin ju hu lu zi yan zi yu qi guai 二扩词；邻 （） （） 治 （） （） 慢 （） （） 哇 （） （） 三比一比,再组词；邻 （）挂 （）顶 （）抬（）领 （）哇 （）盯 （）治（）四句子变变变；有几个虫子怕什么！_ 叶子上的虫仍用治？_ 4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五写出带有以下偏旁的字,再组词语；忄_ 氵_ 目 _ 阝_ 爪 _ 尸_ 六加一加,变一变胡+（）=葫户+（）=芦）=哇滕+（）=藤射+（）=谢牙+（）=蚜丁+（）=盯令+（）=邻台+（）=治巴+（）=吧口+（）+（5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页