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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）第一单元 加与减（一）第一课时 买铅笔教学内容：北师大版学校数学一年级下册买铅笔教学目标：1. 在买铅笔的情境中探究十几减9 的退位减法,懂得算理；2. 能正确运算十几减 9 的减法,并能简洁运用；3. 培育善于摸索,倾听的教学习惯,能懂得他人的不同算法；教学重点：学会正确的运算十几减 9 的退位减法；教学难点：对退位减法的懂得,感知运算方法的多样性；教学方法：观看、懂得、探究、沟通、合作 教学手段：课件 学情分析：教学过程：一、复习引入：1. 背“ 凑十” 儿歌；2. 口算练习
2、（看谁算得又对又快） ；3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3. 填一填9+（）=13 （）+9=15 二、创设情境,教学新知1. 谈话导入；师：同学们,你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗？（课件出示课本主情形图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）；师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能依据这些数学信息,提出一个数学问题吗？谁细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
3、 1 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有 15 枝铅笔,我买 9 枝铅笔,仍剩几枝铅笔？）2. 独立摸索,探究算法；师：解决“ 仍剩多少枝？” 这个问题,你能列出算式吗？依据同学回答,师板书：159= 师：说说你为什么用减法呢 . 师： 15-9 怎样算呢？今日我们一起来争论；请小伴侣们和同桌用 小棒代替铅笔摆一摆 , 说一说你是怎么算的 . 同桌沟通,老师巡回指导；师：现在请小伴侣说一说你是用什么方法解决这个问题？全班
4、沟通,师整理板书；（1）数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减；师板书：数（2）把 15 分成 5 和 4 师：你为什么要分成 5 和 4 呢？师板书： 15-5=10 10-4=6 （3）,破十法把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1,再用 1+5=6 师板书： 10-9=1 1+5=6 （4）,想加法算减法 由于 9+6=15,所以 15-9=6 师板书： 9+（）=15 师：孩子们真棒, 想出这么多的算法, 说明你们都是爱东脑筋的孩 子；你最喜爱哪一种？师：现在老师来考考你,用你喜爱的方法算算“算的？师板书： 16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3. 尝试练习（用自
5、己喜爱的方法运算）；179 12916-8=” 你是这样请两位小伴侣板演,其余小伴侣做在自己本子上,师巡回指导；并请两位小伴侣说一说自己的算法；三、巩固算法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思） 1. 完成算一算；生独立做,师巡回指导；请 4 位小伴侣说得数,你是怎么算的？生生评判,师写过程和得数；2. 完成练一练第 1、2、3 题 10-9= 11-9= 16-9=
6、13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成,师订正结果；3. 嬉戏“ 摘苹果” （3 页第 4 题）师：苹果树上结了很多大苹果, 可是每个苹果上有一个算式, 同学们必需精确的运算出得数才能顺当的把苹果摘下来；比比看今日谁的苹果摘得最多；当同学摘苹果时其他同学当裁判；（供应的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9= 、19-9=、12-9=、15-9= ）四、进展练习（ 3 页第 5 题）投影主题图,让同学自由描述故事情节,提出数学问题；师小结：松树上长了17 个松果,小松鼠摘了一些后,仍剩9 个松果,小松鼠摘了多少个松果？列出算式,算出得
7、数； （展现同学结果）五、总结评判师：这节数学课你学地高兴吗？你有什么收成？（同学小结）师：今日我们教学了十几减 9 的退位减法；（补充课题：十几减 9 的退位减法）板书设计：买铅笔 有 15 枝铅笔,卖出 9 枝,仍剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）数一根一根的减（3）把 15 分成 10 和 5 （2）把 9 分成 5 和 4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品
8、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）其次课时 捉迷藏教学内容：北师大版学校数学一年级下册捉迷藏；教学目标：1. 在捉迷藏的情境中探究十几减8 的退位减法,懂得算理；2. 能正确运算十几减 8 的减法,并能简洁运用；3. 培育善于摸索,倾听的教学习惯,能懂得他人的不同算法；教学重点：学会正确的运算十几减 9 的退位减法；教学难点：对退位减法的懂得,感知运算方法的多样性；教学方法：观看、探究、合作、沟通 教学手段：多媒体 学情分析：教学过程：一、情境创设,导入新课；师：小伴侣们, 在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小伴侣在
9、老师的带领下在公园里春游了,什么吧！让我们一起来看看他们都在做二、引导发觉问题、提出问题和解决问题；1. 课件出示主题图；2. 引导同学观看主题图；师：小伴侣们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢？3. 引导同学提出问题、解决问题；生：我发觉了一个数学问题13 人玩捉迷藏,外面有8 人,藏起来的有几人？师：刚才这位小伴侣发觉的这个问题,式自己试一试；（同学列算式,老师巡察）谁能帮他解答呢？请大家列出算师：谁来说一说,你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息,信息1：13 人玩捉迷藏；信息2：外面有 6 人； 第 4 页,共 18 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - -
10、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）那么有找到藏起来的人,就应当用减法；13-8=5（人）师：说得特别好！加一颗星！今日我们就用数学来解决问题！（让同学看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的懂得； ）师： 13-8 怎样算呢？今日我们一起来争论；请小伴侣们和同桌用 小棒代替铅笔摆一摆 , 说一说你是怎么算的 . 同桌沟通,老师巡回指导；师：现在请小伴侣说一说你是用什么方法解决这个问题？全班沟通,师整
11、理板书；（1）数数法 从 13 里面 1 根 1 根地减；师板书：数（2）把 8 分成 3 和 5 师：你为什么要分成 3 和 5 呢？师板书： 13-3=10 10-5=5 （3）破十法把 13 分成 10 和 3 先用 10-8=2,再用 2+3=5 师板书： 10-8=2 2+3=5 （4）,想加法算减法 由于 8+5=13,所以 13-8=5 师板书： 8+（）=13 师：孩子们真棒, 想出这么多的算法, 说明你们都是爱东脑筋的孩 子；你最喜爱哪一种？师：现在老师来考考你,用你喜爱的方法算算“算的？师板书： 16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 16-8=” 你是这样4. 尝试练
12、习课本算一算（用自己喜爱的方法运算）；128 178请两位小伴侣板演,其余小伴侣做在自己本子上,师巡回指导；并请两位小伴侣说一说自己的算法；三、巩固算法1. 完成课本第 5 页练一练第 1 题；生独立做,师巡回指导；请 2 位小伴侣说得数,你是怎么算的？生生评判,师写过程和得数；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）2. 完成课本第 5 页练一练第 2 题 生独立完成,
13、说一说是怎么画的；3. 嬉戏“ 摘苹果” （3 页第 4、5 题）师：苹果树上结了很多大苹果, 可是每个苹果上有一个算式, 同学们必须精确的运算出得数才能顺当的把苹果摘下来；得最多；当同学摘苹果时其他同学当裁判；四、进展练习（ 3 页第 3 题）比比看今日谁的苹果摘出示主题图,让同学说一说图中的数学信息,提出数学问题；列出算式,算出得数； （展现同学结果） X k B 1 . c o m 五、总结评判师：这节数学课你学地高兴吗？你有什么收成？（同学小结）师：今日我们教学了十几减 8 的退位减法；（补充课题：十几减 8的退位减法）板书设计：捉迷藏十几减 8 的退位减法 13 人玩捉迷藏,外面有
14、8 人,藏起来的有几人？ 138=5 方法：（1）数 一根一根的减（3）把 15 分成 10 和 5 （2）把 8 分成 3 和 5 10-8=2 13-3=10 2+3=5 10-5=5 （4）8+（） =13 13-8=5 第三课时 欢乐的小鸭教学内容：北师大版学校数学一年级下册 6-7 页教学目标：1. 在详细的活动中,能正确运算十几减 简洁应用；7、减 6 等数的减法,并能2. 让同学在探究相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的 第 6 页,共 18 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名
15、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）多样化,培育同学制造性思维的意识；3. 同学善于摸索、倾听的教学习惯,能懂得他人的不同算法；教学重点：学会正确的运算十几减 7、减 6 的减法；教学难点：对退位减法的懂得,感知运算方法的多样性；教学方法：谈话、探究、合作、沟通 教学手段：课件、圆片；学情分析：教学过程：一、创新情境,激发教学热忱 1谈话导入；在青青的草地上有一圈可爱的小鸭, 我们一起来看一看他们给我们到来 了什么样的数学学问？出示两幅图,在图中你都发觉了哪些数学信息？（生：有 12 只小鸭, 7 只到河里游泳了；）
16、谁能提出一个数学问题； （草地上仍有多少只）我们可以怎么解决？同学说算式老师板书 12-7=5 二、探究解题策略 1 12 75 的 5 要怎么算出来的；（1）老师示范 先摆了 12 个圆片,然后拿走 7 个,剩下 5 个（2）同学说说老师刚才做的过程；（3）同学说说为什么要拿走 7；（4）同学尝试其他方法来算一算,小组内相互共享方法,比比看哪 一组的方法多又对；（小组沟通,探讨多种算法）（5）同学汇报,老师板书；由于 7+5=12,所以 12-7=5；（师：看到减法,就立刻联想到加法； ）由于 12=10+2可以先算 10-7=3 再算 3+2=5所以 12-7=5 由于 7=2+5可以先算
17、 12-2=10 再算 10-5=5 所以 12-7=5 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思） （6）请几名同学上台叙述以上方法；2小练习 11-6= 14-6= （1）同学独立完成；（2）同学说明运算方法；三、试一试,完成练一练第 1 题 1出示幻灯片： 14-7= ,12-6= （1）同学用自己喜爱的方法在本子上试一试；（2）同学做完后反馈,并说说方法；四、巩固练
18、习 1画一画；课本 P7,第 2 题；生独立完成后,全班反馈；2比比谁算得快；课本 P7第 4 题,用最快的速度写出答案；（1）同学独立完成；（2）集体订正,请个别同学说一说；五、总结今日你学会了什么？有什么要提示小伙伴的吗？板书设计：欢乐的小鸭 有 12 只小鸭, 7 只到河里游泳了,草地上仍有多少只？12-7=5 7+5=12 12-7=5 12=10+2 10-7=3 3+2=5 7=2+5 12-2=10 10-5=5 第四课时 开会啦教学内容：北师大版学校数学一年级下册开会啦； 第 8 页,共 18 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
19、- - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）教学目标：1. 结合详细情境, 通过摆一摆、 画一画等操作活动, 进一步体会减 法的实际意义；2. 懂得 20 以内退位减法的算法,并能正确运算；3. 会用所学学问解决简洁的实际问题；教学重点：懂得减法的实际意义；教学难点：懂得 20 以内退位减法的算法,并能正确运算；教学方法：观看、动手操作、合作、沟通 教学手段：课件 学情分析：教学过程：一、情形导入 老师发觉大家都是善于观看的孩子,今日我们一起来看一下,结合图片,大家能发觉什么信息
20、？（有11 人开会,才 7 把椅子）依据你看到的信息,你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情 景；引入新课 -开会啦二、新课讲授 1. 你能依据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子,够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法；2. 动手操作；请你用预备好的图形来摆一摆；把数；用 表示开会的人数, 用 表示椅子的一一对应,观看一下所摆的图形够吗？仍缺几把椅子？指名回答 3. 谁能列出算式？说明理由；11-7=4 指名说一说 11、7、4 各表示什么 三、巩固练习 1. 课本第 9 页第 1、2 题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
21、 9 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）（考查孩子发觉信息的才能, 先让孩子们观看说一说, 然后再列算式；）2. 课本第 9 页第 3、4、5 题；（让孩子们更进一步把握 20 以内的退 位减法,加深印象,并提高孩子们的运算水平；）3. 小活动 同伴相互说一说,有关 20 以内的退位减法；小组竞赛；四、课堂小结今日你们教学了什么？和大家共享一下吧；新 板书设计：开会啦- 课- 标- 第- 一- 网有 11 人开会,才 7 把椅子,每人坐一把椅子, 够吗？ 11
22、-7=4 第五课时 跳伞表演（一）教学内容：北师版学校数学一年级下册的跳伞表演；教学目标：1. 结合详细情境,进一步体会减法的含义；初步教学解决“ 谁比谁多（少）几” 的问题； 2. 3. 培育提出数学问题的意识和才能；教学重点：初步教学解决“ 谁比谁多（少）几” 的问题；教学难点：1. 初步教学解决“ 谁比谁多（少）几” 的问题；2. 使同学进一步体验加减法的含义；教学方法：观看、探究、合作、沟通 教学手段：课件、小棒和圆片；学情分析：教学过程：一、创设情境,导入新课；今日,蓝天白云,天气凉爽,在漂亮的大森林里,小蜗牛举办了一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
23、 - - - - - 第 10 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）场出色的表演； 你们想看吗？ （生答）现在老师就带小伴侣一起来观赏 小蜗牛的“ 跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演） ；请看大屏幕；（出示：从漂亮的大森林舒展到蓝蓝的天空,再到间续飞落的降落伞）二、探究解题策略 1. 同学认真观看图,提取数学信息；2. 同学汇报： 看到了大森林里在举办跳伞表演；黄色降落伞和蓝色的降落伞在竞赛；红色降落伞有天上有红色降落伞、14 个、黄色降落伞有 6 个,蓝色降落
24、伞有 7 个；（师板书：蜗牛的数目）3. 同学依据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题；4. 同学汇报所提问题并尝试解答；生 1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）新 生 2：红色降落伞比黄色降落伞多几个 . 同学们观看得真认真,能提出这么多的问题；- 课- 标- 第- 一- 网5. 刚才同学提出了 “ 红色降落伞比黄色降落伞多几个 .” 的问题, 这节课我们就来解决这类问题；三、同学操作,探究新知；1. 请同学们拿出小棒和圆片,先摆14 个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆 6 个黄色圆片表示黄色降落伞的个数；留意两种颜色一一 对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数
25、；老师巡察、指导；点名汇报；（红色降落伞比黄色降落伞多 8 个）让同学说出 14、6、8 表示的 依据所摆学具列出算式；板书：14-6=8 意思；2. 请同学们打开课本 P10,把一些信息填上；3. 同学试完成的“ 蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”,老师评判 同学；4. 这节课通过教学 “ 谁比谁多 （少）几” 的问题,知道用减法运算；四、巩固练习；（课件出示）完成试一试第 1、2 题,点名回答,同学评判；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
26、 - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）五、全课小结；这节课你学得怎么样,有什么收成？同学 A：对于多少的题目我会做了；同学 B：我学会了“ 谁比谁多（少）几” 的问题可以用减法运算；同学 C：数学和我们的生活有亲密关系；同学 D：两数相差用减法运算；板书设计：跳伞表演 红色： 14 个 黄色： 6 个 蓝色： 7 个 14-6=8（个） 14-7=7（个）第六课时 跳伞表演（二）教学内容：北师大版学校数学一年级下册跳伞表演；教学目标：1. 结合农场鸡生蛋的情境, 进一步体会减法意义, 会比较两个数的 大小；2. 培育提出数学问题的意识和才能；教学重点：运
27、用所学学问解决实际问题；教学难点：解决问题的才能；教学方法：练习、巩固 教学手段：课件 学情分析：教学过程：一、活动一：农场鸡生蛋情境1观看情境图,你发觉了哪些数学信息？生：昨天生了 11 个蛋,今日生了 5 个蛋；2依据信息提出数学问题；今日比昨天少生了几个蛋？3指名列出算式,集体反馈细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）4同学汇报,老师板书；5. 老师小结 通过观
28、看,动脑摸索发挥集体的聪慧,解决了这数学问题,你们 真了不得,期望你们连续发扬这种探究精神；二、活动二：结合实际巩固练习 1. 完成课本 12 页第 3、4 题；（1）请同学们认真观看你会得到什么结果？（2）依据情境图列出减法算式2. 出示图片“ 送信”同学用开火车的形式完成,对完成较好的小组嘉奖；3. 完成课本第 7 题；三、老师小结 这节课你们学到了什么？兴奋吗？我和你们一样兴奋,由于,我们 在玩中也学到了一些数学学问,可见数学就在我们身边板书设计：跳伞表演 昨天生了 11个蛋,今日生了 5个蛋；今日比昨天少生了几个蛋？ 11-5=6第七课时（个）漂亮的田园教学内容：北师大版学校数学一年级
29、下册漂亮的田园；教学目标：1. 在漂亮的田园的情境中进一步巩固20 以内的进位加法和退位减细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）法,达到运算正确与娴熟,并能解决与相关的应用题；2. 能在详细的情境中提出简洁的数学问题并会解决简洁的实际问 题；教学重点：运用所学学问解决实际问题；教学难点：能依据情境提出简洁的数学问题；教学方法：观看、探究、沟通 教学手段：课件 学情分析
30、：教学过程：一创设情境,提出问题,解决问题；师：同学们,听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同 学特别聪慧,想出题考考你们, 假如你们全答对了, 他就能变成白天鹅,你们想让它变成白天鹅吗？（想）那你们有信心答对吗？（有）好请同 学们看大屏幕,幻灯出示题,请同学回答；师：同学们都答对了,下面我们一起看大屏幕；师：出示“ 漂亮的田园” 课件,并板书课题；噢！他把我们带到了 一处漂亮的田园,看看这漂亮的田园里都有什么？那些是你熟悉的？生：花树鸟鹅羊 师：看老师的板书：鸟树鹅羊花；你发觉了什么？生：观看事物要按肯定的次序；师：说的特别好； 那现在谁能告知老师, 从这幅画面你获得了有关 花、鸟、
31、树、鹅、羊的哪些信息？生 1：湖里有 8 只鹅,岸上有 6 只鹅；生 2：天空有 11 只小鸟,树上有 5 只鸟；生 3：岸边有 7 只白羊, 5 只黑羊；师：依据你所获得的信息, 你能提出哪些数学问题？说给小组内的 同学听听；多？师：请同学们在小组内合作争论、沟通,看哪个小组提的数学问题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）师：现在我们来看一看有关鹅的信息,你能提出
32、哪些数学问题？生：一共有几只鹅？师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的；生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8 鹅和岸上的 6 只鹅放在一起,一共是 14 只鹅；所以用加法运算：8+6=14. 师：谁仍能提出不同的数学问题？生：水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只？师: 谁会解答这个问题？生：一共 14 只鹅,岸上 6 只,水里 8 只,水里的鹅比岸上的鹅多,8-6=2,多 2 只；师：谁仍能提出不同的数学问题？生：一共有 14 只鹅,岸上有 6 只,水里有几只？师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的；生：这道题是把总数 14 只鹅去掉岸上的 6 只,剩下的就是水里的 8 只鹅,所以用减法运算：
33、 14-6=8；生：老师,我仍能提出不同的问题：一共有 岸上有几只？14 只鹅,水里有 8 只,生：老师,我能解决这个问题,用减法运算：14-8=6 师：刚才在解决鹅的问题中, 我们写出了四个算式, 从这几个算式中你发觉了什么？请同学们在小组内沟通一下；生：我们发觉有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6 ；师：同学们真聪慧, 你们总结的特别正确, 能依据一个加法算式写出两个减法算式；也就是,减法是加法的逆运算；师：同学们,你们能依据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题 吗？请在小组内快速的争论与完成,组长做记录；指多名同学汇报,尽可能多地提出问并解答；师：每个同学都在积极的动脑
34、筋,提出了这么的问题,你们真棒！老师想同学们在生活中也肯定是个有心人；下面请同学们再来做几道 题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）二巩固练习 1. 同学独立完成“ 练一练” 的第 1、2 题；2幻灯出示题,同学独立完成,集体汇报；三总结；师：同学们,通过本节课的教学,你都有哪些收成？生：能从生活中发觉数学信息,提出数学问题,并能解决问题； 板书设计：漂亮的田园
35、鹅：一共有几只鹅？水里的鹅和岸上的鹅那个多 , 多几只？6+8=14 8-6=2 多 2 只 一共有 14 只鹅,岸上有 6 只,水里有几只？14-6=8 一共有 14 只鹅,水里有 8 只,岸上有几只？14-8=6 第八课时 练习一 教学内容：北师大版学校数学一年级下册练习一；教学目标：1能正确运算 20 以内数的加减法；2在运算过程中提高口算速度,培育良好的学习惯；3在各种活动中培育同学的数学情感和数学综合素养；教学重点：巩固 20 以内加减法的运算,提高运算才能；教学方法：沟通、练习 教学手段：课件 学情分析：教学过程：一、情境导入：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
36、 - - - - - - - - 第 16 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）师：同学们, 现在我们已经把 20 以内的加减法都学完了, 想想你有哪些收成 .有哪些疑问呢 . 同学可能回答：.我知道了在运算 以摆小棒、摆花片；20 以内的加减法时,可以画图形,可.我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程；.对于看图列式有什么窍门吗 . .怎样才能算得又对又快呢 . 师：同学们是既有收成又意识到了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道教学, 知道教学才会有进步；
37、 今日我们一起来解决一些问题,信任只要你好好学就会有收成的；二、探究新知：1看图列式； 课件出示：教材第（1）同学观看图找出数学信息及问题；（2）同学独立完成,集体讲评；2口算练习；15、16 页第 1、5、7、8 题 师：要想算得又快又准,就要平常多加练习,形成技能技巧才行；我们 看教材第 15 页第 3、4、6 题,同学们自己算一算,比一比,看谁是冠 军；同学做题竞赛,老师观看同学运算方法,适时指导；结果沟通；三、课堂总结 师：同学们,经过今日的练习,信任你们把握了看图的技巧；今后要更 加努力哟 . 板书设计：第九课时 做个减法表 教学目标：1. 进一步巩固退位减法的摸索过程, 并能正确
38、20 以内的退位减法；2. 发觉算式间的规律,做个减法表；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 设 计备注（教学反思）教学重、难点：发觉算式间的规律、做个减法表；教学方法：观看、合作、沟通 教学手段：卡片、投影仪学情分析：教学过程：一、 20 以内退位减法口算练习 二、整理退位减法的卡片 1. 小组内同学把减法卡片分类整理； 老师强调要依据肯定的规律分 别排列；2. 指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？（1）可以找的数相同的；（2）可以找被减数相同的；（3）可以找减数相同的；3. 做个减法表；（1）认真观看减法表,说一说,你发觉了什么规律？（2）沟通；可以横着看,竖着看,斜着看；三、巩固练习 1、出示减法表；2、把下面的减法表填写完整；四、总结板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 18 页 - - - - - - - - -