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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载圆的熟悉（一）考虑到学校生的认知水平,教材并没有给出圆的本质特点的描 学材分析 述,但教材通过观看与摸索、画一画等活动帮忙同学逐步对此加以体 会,为同学到中学学习圆的定义供应了感性熟悉和直观体会；“ 圆的熟悉”是在同学已经熟悉了长方形、 正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步熟悉圆的基础上进行学习的；这是学学情分析生争论曲线图形的开头,是同学熟悉进展的又一次飞跃；教材留意从同学已有的生活体会和学问背景动身,结合详细情境和操作活动激活已经存在于同学头脑中的体会,促使同学逐步归纳内化,
2、上升到数学 层面来熟悉圆,体会到圆的本质特点；1. 学问目标：把握圆各部分名称以及圆的特点；会用圆规画圆；学习目标2. 才能目标：借助动手操作活动,培育同学运用所学学问解决实 际问题的才能；3. 情感目标：渗透学问来源于实践、 学习的目的在于应用的思想；导学策略导练法、迁移法、例证法同学活动教学预备多媒体课件、圆规、直尺等老师活动一、结合实际、谈话引入新课；谈话引入：今日特别兴奋能和同学们一起来学习、生举例师强调指物争论一个数学问题； 我们以前已经初步熟悉了圆, 你能品的表面找诞生活中哪些物品的外形是圆的吗？师：看来大家平常非留心观看； 课前请同学们画两 个大小不同的圆, 并把它们剪下来, 你
3、们预备好了吗？师：把它们举起来, 大家相互看一看； 回想自己画 圆、剪圆的过程, 你能说说圆是什么样子的吗？ （师一 手拿一个圆）师：同学们观看得真认真； 圆的边是弯曲的, 跟以 前学的长方形、 正方形的边是不同的； 今日我们就来研圆是没有棱角的,边是弯 的；圆的边是一条曲线；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载究这种平面上的曲线图形； （板书课题）二、引导探究新知；1. 导：圆里
4、到底藏有什么隐秘呢？下面我们来做一 个小试验；把你的圆对折,再对折,多折几次,把折痕 画出来,看看你有什么发觉, 并把你的发觉在小组里汇 报；最终看看谁的收成多； （1 分钟）2. 师：你们组观看得真认真！ 大家的发觉可真不少,现在我们就把刚才的发觉整理一下；3. 展现探究结果； 结合多媒体课件帮助, 完整熟悉同学动手操作, 争论沟通；几分钟后分别从圆心、半径、直径各方面纷纷展现汇报； （5圆的特点（ 8 分钟）分钟）谁来告知老师,你有哪些新发觉？那是什么缘由呢 . 你怎样发觉的？结合同学沟通、 汇报探究结果, 准时引导梳理； 主 要从圆的圆心、半径、直径、等方面来熟悉；这里特殊 要留意通过板
5、书帮忙同学进行新知的有目的的整理；4. 学习画圆（ 5 分钟）；你是如何画圆的？同学沟通汇报 课件展现如何画圆； 然后同学动手练习, 并强调画 圆时应当留意些什么；揭示圆大小 位置的确定学校要修建一个直径是 画出这个圆吗？生演示操作 三、应用拓展；20 米的花坛,你能帮学校1. 基本练习（ 4 分钟）；1投影出示 找出以下圆的半径、直径；2半径、直径的相关运算；3概念的判定和识别；同学动手练习2. 应用练习；（10 分钟）1车轮为什么做成圆形的,车轴应安装在哪？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - -
6、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载假如车轮制成方形的、 三角形的,我们坐上去会是什么 感觉呢 .结合课件演示2你能用今日学习的圆的学问去说明一些生活 同学练习 现象吗（举办篝火晚会时, 人们总是不知不觉会围成一个 圆形,为什么？安静的湖面扔一小石子, 会有什么变化？为什么？月饼为一般都做成圆形的,为什么？）看来生活中的许多现象, 都包蕴着丰富的道理, 需要我们不断地探究,来熟悉它,说明它、运用它；用学过的学问解决实际问3同学们学到现在,已经很累了,我们来轻松 题；一下吧；老师给大家猜一个谜语； 有一个人在一片青
7、草 地上钉了一根木桩,用一根绳子拴了一只羊在那里；（利 用电脑配上画面）师：羊吃草的情形与今日学的学问有关吗？我们来 看一看羊吃草的最大范畴有多大好吗？ （用电脑演示羊 拉紧绳子旋转一周的情形, 让同学直观的看到原先羊能 吃到的草的最大范畴是一个圆, 拴羊的绳子与这个圆有 什么关系吗？ （是这个圆的半径） 钉在那儿的木桩是这 个圆的什么呢？ （是这个圆的圆心） 假如要让这个羊吃 草的范畴更大一点可以怎么办？ （把绳子放长一点, 也 就是把半径扩大）假如要让羊到另外一个地方去吃草,可怎么办？（可以把木桩移动一个地方, 也就是移动圆心的位置）,这说明圆的半径与圆心与圆有什么关系先请同学们推测一个字
8、；呢？（圆的半径打算了圆的大小, 而圆的圆心可以打算（许多同学都说可以猜“ 样”）圆的位置；）再同学猜两个字的水果名,学四、总结全课（ 3 分钟）生在启示下猜出草莓（草没的1. 质疑 （篮球是圆形吗？表示圆心、半径和直径 谐音）的字母可以随便转变吗？）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2. 这节课你都学会了什么？不管怎么说,老师觉得同学们的学习表现是不错 的,所以我提议：我们一起
9、伸出手划上一个圆满的句号；（句号是圆形的）回答疑题；延长：1. 用圆作画；2. 谈谈我眼中的圆；板书：圆的熟悉平面曲线图形 圆心（ o）圆中心一点,确定圆的位置 半径（ r ）线段 连接圆心到圆上任意一点,确定圆的大小,长度都相等在同一个 圆里直径（ d）线段,通过圆心,两端都在圆上,长度都相等；在同一个圆里半径和直径的关系 d=2r 教学反思要让同学明白只有在同圆或等圆内,全部的半径才相等；全部的 第 4 页,共 4 页 直径才相等；半径才是直径的一半,直径才是半径的2 倍；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -