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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载恐龙教学设计（其次课时）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载恐龙教学设计（其次课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；2、明白文中介绍的几种恐龙特点,学会打比方、列数字、作比较的说明方法；3、激发同学积极主动探究科学奥妙的爱好；教学重难点 ：明白文中介绍的几种特点：
2、比较的说明方法；教学预备 ：多媒体课件 教学过程：一、复习导入学会打比方、列数字、作1、认读词语（课件出示）指名读、齐读；2、通过上节课学习,我们知道大约在两亿年钱,地球曾被 一种强大的爬行动物主宰,它们就是恐龙（引读课题）,让我们再次喊出它们的名字,（再次齐读课题） ；3、你们宠爱恐龙吗？（宠爱）,这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前,和那时的地球的主人来一次亲热接触；二、学习课文2-4 自然段；2-4自然段,找过渡 ; 请同学们打开课文,快速地默读课文一找课文给我们介绍了哪几种恐龙？在名字下面用线划出细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
3、第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载来；1、沟通：书中依次介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）2、质疑：鱼龙和翼龙是恐龙吗？你能把你的依据读给大家听吗？ 屏显：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚 . 3、我们先来看鱼龙 （屏显： 鱼龙）,在图片上你看到了什么？书中是怎样写的？谁来读？（指名读,齐读）4、（屏显“ 翼龙”）这就是翼龙, “ 翼” 就是翅膀,谁来读一读描写翼龙的句子？读了这句话你有什么发觉？这个比如句把什么比作什么？（把翼龙比作飞
4、机）,正是由于恐龙距离我们很遥远,谁也没有见过,作者就用我们都熟识的飞机 打个比方, 让我们如见其形, 这在说明方法上称为 “ 打比方” ；（板书,齐读）5、师：鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主,虽然它们与 恐龙生活在同一时期,生活习性也相同,但恐龙是陆地上的 霸主；6、过渡：刚才我们熟识了恐龙的亲戚,仍有很多恐龙等着 我们去熟识呢？请同学们再读课文,把你最宠爱的恐龙找出 来,用一个字或一个词概括它们的特点,并大声读一读描写 它们的句子；7、沟通 依据同学回答支配程序 （1）学习雷龙：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11
5、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载A 我最宠爱雷龙,它的特点是大（出示图片）B 可以用哪个词来形容它呢？（庞然大物）,能读一读表现它是庞然大物的句子吗？（出示句子“ 雷龙是个庞然大 物 雷鸣一般； ”C 谁来说说怎样读好这句话？（指名说）,你能试着读一读吗？（指读,评议）能不能再大点声？或许我们全班一起也 能发出雷鸣般的声音； （齐读）D 比较句子（出示）两句话有什么不同？你觉得哪句好呢？说出你的理由；（指 明说）师：一头大象约 4-6 吨,六头大象呢？课文把雷龙与六头大 象比较, 显
6、得特殊形象, 这在说明方法中我们称为“ 作比较”（板书,齐读） ,后半句用了我们刚学的说明方法（生说：打比方）,把大象的踏步声比作雷鸣；你听过打雷的声音吗？能仿照一下吗？听了这声音,你又什么感觉？（声音大,很 可怕）作者用了打比方和作比较的说明方法,让我们感觉雷龙真是个（引说：庞然大物）（2）学习梁龙,难怪人们给它取名雷龙；A 我宠爱梁龙,它的特点是长；（出示图片）B 师：看,梁龙真的很长, 有多长呢？谁来读读书上的句子？哪些词最能表达它的长？a “ 二十多米” ,我们今日上课的教室从西到东大约15 米, 第 4 页,共 11 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
7、 - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二十多米相当于一个半教室那么长；作者通过这个数字让我 们一下子明白了梁龙的长,这种说明方法叫“ 列数字”（板 书,齐读）b “ 移动的吊桥”,你能用学过的说明方法来说说它吗？ 打比方 c 现在我们可以通过朗读读出梁龙的长吗？（指名读,齐 读）（3）学习剑龙 A 我宠爱剑龙,它的特点是尾刺很厉害；B 老师先弄个聘请一位同学作为小老师,给大家讲讲剑龙（同学依据上面的学习方法说说）C 指导朗读： 瞧,剑龙多威严啊, 就像一位身披铠甲的武
8、士,我们一起来读读这句话；（4）学习三角龙 A 我宠爱三角龙,它长得很古怪B 出示图片 这就是三角龙,你来说说它古怪在哪儿.这三只角分别长在哪个部位？（出示句子）一米长的角,比划一 下,一米有多长 . C 三角龙的脸上有一米长的三只大角,很多动物看了都（望 而生畏） 谁来读读这个词？可以给它换个词吗？（心惊肉跳、胆战心惊、毛骨悚然 ）D 现在谁能把这可怕的脸型介绍给大家呢？（指名读）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
9、- - - - - -学习必备 欢迎下载（5）我宠爱霸王龙,它的特点是凶残（出示图片）A 从哪儿看出它很凶残？（出示句子）B 谁来读一读？8 说话练习：（1）用“ 我是龙,” 的句式介绍自己宠爱的龙,用上新学的说明方法；（2）小组内自由练说,指名说；过渡：你们的介绍让老师感觉恐龙的种类真的很多,形状更 是千奇百怪（板书）,那课文仍告知我们什么？快速读课文 4、5 自然段；三、学习 4、5 自然段 沟通：（指名说）1、我知道恐龙是吃什么食物（板书：食物植物、肉）老师有个质疑,这儿的“ 大多” 能去掉吗？（不能）说出你的 懂得（体会作者用词的精确性）2、恐龙是卵生的；你仍知道哪些动物是卵生的 .
10、3、“ 破壳而出”（出示图片）四、激发探究爱好 1、今日老师仍给大家带来一段“ 恐龙世纪” 的视频,想看 吗？（播放视频）2、师：这些恐龙在地球上生活了一亿多年,大约在650 万 第 6 页,共 11 页 年前,突然奇妙地消逝了；有的科学家估计地壳在650 万年细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载前发生了猛烈运动,转变了地球的气候和环境,仍有的科学 家估计那是由于有颗小行星撞击地球,导致大气中集合着厚 厚
11、的灰尘,遮住了太阳,地球上变得奇冷无比,从而导致了 恐龙灭亡；到底是奇妙缘由？至今仍是一个谜,信任宠爱恐 龙的同学肯定会不断探究,说不定解开谜底的人就是你；五、布置课外作业：1、复述课文给你的爸爸妈妈或小伴侣听,留意用上新学的 说明方法；2、为自己宠爱的恐龙设计一张名片；3、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料,在班级展现 . 恐龙说课稿（其次课时）一、说教材：恐龙三年级语文下册20 课其次课时,这是一篇知识性短文,课文介绍了恐龙的种类、形状及生活习性,字里 行间显露出作者对恐龙的宠爱之情；全文共有 6 个自然段；第一自然段交代了恐龙的生活岁月、生活环境的优越和活动 范畴之广、数量之多；其次至第
12、五自然段介绍了恐龙及其近 亲的种类和生活习性,重点介绍了恐龙的种类和形状；第六 自然段介绍了恐龙的奇妙消逝为人类留下了一个谜；恐龙生活在遥远的岁月,谁也没有见过,它的种类、形 态、形状和习性都是依据目前把握的资料所进行的争论推 测；正由于如此,文中多处运用了打比方、作比较、列数据细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载等说明事物的方法进行描述,使读者对恐龙的种类、形状及 生活习性有了
13、详细而形象的明白；阅读训练的时候,借助网 络环境独有的生动画面、形象的声音、充分的信息等特殊的 魅力,全方位,多角度的明白恐龙的相关学问；教学时可以引导同学以读为主,通过课件阅读课文内 容,找出自己期望探究的问题,并为同学的主动探究供应方 向,指导同学带着问题搜集资料、阅读资料、摸索问题；组 织同学沟通收集到的资料信息,并对资料进行分析整合,从 而使同学解决问题；旨在教学活动中为同学营造良好的学习 氛围,将同学引向自主、争论性的学习之路；二、教学目标和重难点 教学目标：正确流利朗读课文,能够复述课文；激发学 生对恐龙的探秘爱好和宠爱科学的思想感情；重难点：借助课件、文字等让同学明白恐龙的种类和
14、外 形特点；有感情地朗读课文并学习把握课文描写恐龙的说明方法（打比方、作比较、列数据）三、说教法学法；能够复述课文；运用“ 情形创设”,“ 主动探究” , “ 合作学习” 等多种教学方法综合运用,有助于同学发散性思维、制造性思维的进展和创新才能的孕育；1情境渲染：通过课件、图片,创设情境,渲染气氛,使同学明白恐龙的特点,熟识各种恐龙并积存语言；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载
15、2由浅入深：由精讲雷龙特点到自学感悟,并在此基础上自主创作；把传统的以教为主的教学方式转变为以学为主,并依据最有效的个人化原就来学习 如挑选宠爱的恐龙图片让同学观看、进行沟通 ,表达了因材施教、因人而异的教 学规律；3感受胜利：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的 多向交互,让同学沟通自主学习成果,感受自己的收成和成 功,勉励了同学的制造欲望,促进了同学自信心；四、说教学过程：恐龙是一篇学问性短文,通过生动的语言、形象的 课件介绍了同学心中最奇妙的一类动物,以平常同学对恐龙 的爱好和熟识来看,如不留意,有可能上成一堂学问介绍性 质的自然课；因此,依据同学实际,针对课文特点,本课教 学第一应立
16、足“ 语文学科” 的学科特点,利用这些学问进行 语言才能训练,观赏学习描写语句中的修辞；在阅读中学习 如何运用说明方法增加学问性文章的可读性；其次,以本课 为载体,通过生动活泼地学习,激发同学课后连续探究争论 恐龙世界的爱好；我设计了如下教学过程：（一）、导入课题 出示恐龙的图片,这节课是我们一起去查找恐龙的神 秘之旅；课件生动直观,新奇鲜活,为同学供应了多样化的 外部刺激,从而使教学一开头就牢牢抓住了同学的目光,激细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -
17、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载发同学主动学习与老师合作,并连续至整堂课,顺当绽开教 学；（二）、创设情境,熟识恐龙 创设恐龙奇妙感的情境,让同学与老师一起去查找神 秘消逝的恐龙,在明白课文内容后；对自己感爱好的恐龙反 复研读；在此基础上,结合图片,老师讲读课文,从重点讲 解到半扶半放到自品自读书本描写的语句,明白了恐龙的特 征以及学习课文对恐龙的描写方法,适时赐予嘉奖,调动学 生积极性,从而加强同学对语言的感悟,老师引导同学总结 提炼,最终达到品读的目标；（三）、让同学猜猜 这是一个嬉戏环节设计,出示恐龙图片让同学拖移到相 对应的文字上,设计目的在于
18、让同学达到对恐龙形状特点进 一步明白的目的,因此嬉戏的完成也促进了文本的巩固；（四）、说说你最宠爱的一种恐龙 这一环节是对课文重点内容的提升,在同学通过学习了 解了恐龙的特点以及学习课文中描写方法后,对自己宠爱的 恐龙做介绍,将语言积存进一步内化,讲出恐龙的特点,达 到了学问的迁移；并积极勉励同学在介绍时加入自己课前搜 集的资料,让自己解说的恐龙更加生动详细,对解说出色的 同学勉励,充分调动了同学主观能动性和积极参加意识,让 同学真正进入角色,乐在其中；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（五）、课外延长语文教学绝不仅局限于课文学问,同时要求适当拓宽；在可终止时, 给同学关于恐龙的网站,让他们课后自己查阅,登记相关资料,组织沟通争论；课外延长要求同学将这种探 究连续到课外,培育同学对恐龙学问的长久爱好,激发同学 探究大自然秘密的热忱,以达到连续进展的目的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -