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1、 中班美术吃饼干想象画教案反思 设计思路： 在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是快乐地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象*，有的象汽车当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的根本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象。在此根底上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。在活动过程中，教师应鼓舞幼儿大胆创作，大胆表现，尤
2、其要鼓舞创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会胜利，使每个幼儿获得自信、投入创作。活动目标：1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种外形。2.鼓舞幼儿大胆表现，大胆创作。活动预备：范例一幅。各种外形的饼干若干；餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。活动流程：一、引起兴趣提问：饼干你们吃过吗？有哪些外形？二、争论、示范（1）提问：你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家争论）（2）观看范例，了解作画方法。建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一
3、样东西吗？）（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。可请二三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信念。三、边吃饼干边想象边画，教师巡回指导1、提出要求：（1）左手拿饼干，右手拿记号笔画。（2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。（3）吃完后手用餐巾纸擦一下。2、幼儿创作建议教师通过观看可提示：（1）大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相互学习。（2）留意画面位置安排，把自己想象出的事物合理组合在画面上。四、引导讲评找找哪幅画图形融合得最合理，请小介绍作画的内容。活动反思：饼干幼儿每天都在吃，特别熟识，通过示范对咬过的饼干进展添画，使残缺的饼干变成另外的一样东西，激发了幼儿的兴趣和用饼干来绘画的欲望。在操作过程中，有些幼儿能够开动脑筋与教师的范画不一样，像刘宇轩虽然也画了房子，但是房子的造型就与范画不同，还有的幼儿不当心将饼干咬碎了，但是却用了拼贴的方法激扬饼干又变成了另外的东西，像七心瓢虫和蝴蝶的翅膀，还是能够自己动脑筋进展想象。