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1、 中班主题教案鞋子对对碰5篇_小班主题教案 活动一：穿鞋子真舒适 活动目标：1、可以用清晰的语言表达出自己的感受，有与人沟通的愿望。2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以爱护脚。3、不任凭光脚走路，知道如何爱护小脚丫。4、穿鞋肯定要合脚，舒适才会爱护小脚丫。活动预备：1、故事磁带好心的鞋宝宝。2、有突起外表的胶皮垫子。活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经受。感受鞋子对爱护脚的重要性。2、听故事好心的鞋宝宝，进一步加深对爱护脚丫的重要性。3、提问：丁丁不喜爱穿鞋，妈妈是怎样讲的？丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？丁丁的
2、脚为什么流血了？4、请一个小朋友上前面来脱掉鞋在预备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起争论，穿鞋子的重要性，加深印象。5、鼓舞幼儿爱穿鞋子，不任凭光脚，知道穿鞋的重要性。活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平常内向、不善表达的能够积极参加其中。2、了解鞋子的来历，可以简洁叙述鞋子的历史。3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。活动预备：1、在黄帝时期，鞋子被制造出来的文字资料，编成小故事。2、几双款式不同的鞋子，帮忙幼儿区分左右。活动
3、过程：1、听故事于则与鞋子，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人创造出来的，并提出问题。2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的状况下去打猎的？3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？5、取暖的过程中，于则发觉了什么？6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，制造了最早的鞋。7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，精确区分了左右。活动三：鞋子大旅行活动目标：1、情愿用语言表达自己的感受。2、感知鞋子的多样性，初步了解不
4、同鞋子的不同用途。3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。活动预备：1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。2、故事鞋子大*的课件。活动过程：1、看课件，观赏故事鞋子大*，并提问问题：小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？（幼儿边答复边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称）启发幼儿扩展思索：除了刚刚走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？2、引导幼儿争论了解不同鞋子的不同用途。看其次遍课件再次观赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花
5、园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。3、幼儿穿大鞋旅行幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。在活动过程中鼓舞幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。活动四：鞋子对对碰活动目标：1、引导幼儿体验在活动中的好玩、欢乐。2、稳固幼儿对鞋子的形状、颜色、大小等特征的学问。3、能按鞋子的形状、颜色、大小等特点进展配对。4、引导幼儿对一样种类的鞋子进展配对。活动预备：1、与
6、幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带活动过程：1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈整理鞋子，初步学习按物体的形状、颜色、大小等特点进展配对。以嬉戏的口吻，请幼儿帮忙猫妈妈一起整理零乱的鞋子。幼儿分散整理争论：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：形状一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。2、嬉戏：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。”然后与其他小朋友交换鞋子，再次嬉戏。3、依据配对的方法
7、，幼儿再次整理鞋子。教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上（分组进展）师生共同检查鞋子的配对状况。活动五：会叫的鞋子活动目标：1、引导幼儿对各种鞋子产生兴趣，并赐予关注。2、理解故事内容，知道好玩的鞋子穿在脚上不能影响别人。3、会倾听故事，能答复简洁的问题。4、供应各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子活动预备：1、教师事先预备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的兴趣。2、一双会叫的鞋子。3、会叫的鞋子的故事课件。活动过程：1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：“哪来的吱吱声啊！”“你喜爱会叫的鞋子吗？为什么？”2、“小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦，
8、这是为什么呢？”3、看课件，观赏故事会叫的鞋子并提问问题：熊伯伯喜爱小猴的鞋子吗？为什么？猫弟弟喜爱小猴的鞋子吗？为什么？在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜爱吗？为什么呢？4、看其次遍课件，再次观赏故事。（引导幼儿争论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜爱？）5、扩展话题，引起对鞋子的关注。提问幼儿：你有会叫的鞋子吗？你的会叫的鞋子得到大家的喜爱了吗？为什么？说一说，你家里还有什么好玩的鞋子，激发幼儿对鞋子的关注。（德州市德城区区直机关幼儿园 于淑燕）幼儿小班主题教案水果对对碰 给家长的话： 幼儿的生活离不开水果，每当提起水果，幼儿就会有聊不完的话题，会引起他们无限的遐想，激发他们探究的欲望。当
9、成人细心观看幼儿的这个话题时，你会发觉水果里蕴含着丰富的教育资源。于是主题水果对对碰诞生了，我们盼望幼儿在这个主题中，通过生活化，嬉戏化，情景化的教学猎取与水果亲密相关的学问和阅历。了解水果的形状特征，知道水果在哪里卖，水果的生长过程以及品尝很多的水果制品，玩有关水果的创意嬉戏，不断丰富幼儿的学问，积存阅历，还要养成良好的卫生习惯。 主题目标： 1.乐于参与探究性活动，能运用多种感官观看探究水果的主要特征。2.能说出常见水果的名称，并简洁叙述其典型特征。3.能用多种方式制造性地表现水果。4.喜爱参与团体活动，能主动与人打招呼，与同伴友好相处。5.喜爱吃水果，能自己动手尝试做不同的水果制品，并养
10、成良好的生活习惯。6.能疼惜水果，不铺张，情愿与他人共享并能敬重他人的劳动成果。 家长协作的材料留意事项： 1、在这个主题中家长要协作幼儿园带水果。2、还需要带幼儿做课前的阅历储藏，逛超市，买水果，吃水果制品等（水果干，水果罐头）3、和孩子一起完成水果寻宝记录表4留意平常的物品搜集，如纸盒瓶子及其它废旧物品等让家长协作的，教师要在活动前就要通知到家长，这样可以使教学活动有个连接和连贯性。小班数学公开课教案鞋子对对碰 幼儿园小班数学教案：鞋子对对碰 设计意图： 我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了鞋子对对碰的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、
11、大小、颜色的不同，进展配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，到达玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。 活动目标： 1、感受在活动中好玩和欢乐。2、能按鞋子的形状，颜色，大小等特点进展配对。 活动预备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。2、鞋架两个。 活动过程： 一、以嬉戏的口吻，请幼儿帮忙猫妈妈（教师）一起整理零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的形状、颜色、大小等特点进展配对。2、幼儿分散整理。评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿积极参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小朋友对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正
12、确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。二、幼儿争论1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：形状一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。评析：争论是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。3、供应合理的教育平台。活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的
13、观点。在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。小班科学详案教案及教学反思鞋子对对碰 设计意图： 小班幼儿生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，经常有小朋友把鞋子拿错、穿错。依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了鞋子对对碰的教育活动，引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的外形、大小、颜色的不同，进展配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，到达玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。 活动目标： 1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进展配对。 2、培育动手力量、养成自己整理鞋子的良好习惯。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
14、 4、熬炼他们的个人力量。 5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 活动重点： 1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对 2、查找鞋底的隐秘，特殊是外形：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的 活动预备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来 2、故事图片 活动过程： (一)惊奇的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗
15、?(幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同)教师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人固然不舒适了。 (二)我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢? 引导幼儿观看、比拟自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的形状、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。 教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，外形也一样，这样的鞋才是一双鞋。 (三)鞋子配对师：小朋友们今日懂得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮教师看一看，我今日穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)? (幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.)师：哎呦!教师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以
16、把鞋子换回来。.来源教案网(教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向一样 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿认真观看，进一步发觉鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，外形也一样，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。 师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢? 出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。 (出示鞋架和随处乱放的鞋子)师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮助整理一下，好吗? 幼儿
17、分散 整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。 幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。 (四)养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很美丽。 2、嬉戏：对对乐。 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小朋友交换鞋子，再次嬉戏。 3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。 教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。 活动反思： 1、依
18、据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以为了孩子的进展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。 3、供应合理的教育平台。 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历根底上又适当的增加了难度
19、。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 大班拼音教案：欢快对对碰 适用范围： 本嬉戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为偏旁与独体字组成生字;拼音或音节同与生字或词语配对;生字与生字组成新词。由于该嬉戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参加面广，参加热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完善得融和一体。嬉戏预备：1.预备三根长绳以及三种不同颜色制成水果外形的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。
20、)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2.将同颜色同外形的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。操作过程：导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个惊奇的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：“果子高高挂，欢快对对碰!”1.以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进展配对嬉戏。2.学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果
21、子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说：“提土旁和里组成埋，掩埋的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字)，可以说：“地和球组成词语地球”。3.学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即嘉奖印章一枚，连续嬉戏。4.若配错对，请学生把果子送复原位，不得奖章，但可以连续参赛。5.在规定时间里，比比谁获得的奖券多，根据先后挨次，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班主题教案鞋子对对碰5篇”一文，盼望“中班主题教案鞋子对对碰5篇”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿中班主题活动教案专题！