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1、 中班语言教案北风和太阳教案 活动背景 偶然的一次扫瞄中看到了北风和太阳这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我始终在查找这个活动的突破点。 想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在帮忙幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。 活动目标 1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。 2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。 3、初步帮忙幼儿树立自信念。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解
2、。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备 北风和太阳图片各一张。 活动过程 1、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟识故事中的两个角色 （1）出示北风和太阳 师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本事呢？ （2）小结 师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣） 2、在争论中帮忙幼儿理解故事内容 （1）讲故事第一局部 师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然观察一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫
3、这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。 （2）分角色，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点 师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀？ （3）连续听故事 师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢？你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力气，也没把外套脱掉。 北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀？最终他只得放弃得胜的盼望，让太阳公公来试一
4、试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。 咦，小朋友，谁赢了呀？（太阳）好，我们一起来夸夸他！可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。 怎么比呢？ 这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。 告知我，这次又是谁赢了呀？（太阳公公）我们也来夸夸他！ （4）师：现在你们认为谁的本事大？ （幼儿自由发表意见） （5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的特长。 3、帮忙幼儿树立自信念 师：那你有什
5、么特长呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的特长。 4、了解小朋友其实也各有所长 （在夸自己的同时，也让他说说小朋友的特长）师：你最喜爱哪位小朋友，你觉得他有什么特长？ 5、分组来夸自己 师：找几个好朋友一起来相互夸夸自己吧！ 课后反思： 一、在轻松的环境中，孩子们想说了新纲要提出我们要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的时机。同组内小朋友相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。 二、在主动的争论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有深厚的兴趣，在不知不觉中
6、理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、制造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边争论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们争论的结果。 很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了教师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛完毕后，仍旧有很高的呼声要求再次进展竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。 三、在相互的鼓舞中，孩子们懂得了寓言故事争论好了，固然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓舞他们才是孩子们得到进展的最正确途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的特长。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的时机。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在熟悉自己的特长之后也得尝试着去欣赏别人的特长。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么特长，固然我的提问是有目的的。而幼儿的答复集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又到达了我的目的。