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1、 二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计范文（通用15篇）二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计1 课文分析： 植物妈妈有方法是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比方和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言美丽，好读易记。 学情分析： 本班学生活泼好动，思维活泼，表现欲强。有肯定的学习习惯，比拟乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步把握了抓住课文里的重点词语进展质疑的方法。 教学目标： 、学问目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。理解“预备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的
2、方法。 、力量目标：能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。 、情感价值目标：激发学生对大自然的喜爱和观看大自然的兴趣。培育学生的观看力量。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法。 教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法 情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、教师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生喜爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。 教学媒体 多媒体的组合。（电脑、投影、录像等） 查看本课更多资料 教学预备 课前发动学生观看
3、蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。 教学时数 二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计2 学习目标： 1、学问与力量：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培育学生独立识字的力量。能正确流利地朗读课文 2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。 3、情感态度与价值观：培育学生留心身边的事物、认真观看的习惯，有观看植物，了解植物的学问、探究植物秘的兴趣。 教学重点： 在了解植物传播种子的学问过程中，把握本课生字，激发学生了解植物学问，探究大自然神秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。 教学难点：熟悉植物并知道传播的方法。 课前预备：多媒体课件，实物标本 教学
4、过程： 一、创设情境，激趣导入 同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗?今日这节课，教师就带着仔细听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有许多隐秘呢，只有细心又聪慧的孩子才能发觉三把隐秘之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到隐秘，你们能吗?那好，那今日教师就和大家一起进展我们的发觉之旅，看看植物妈妈究竟有什么方法。上课!(板书课题) 二、初读课文，感知大意 我们的才智列车立刻就要动身了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜爱的方式读课文，可以借助拼音，但是肯定要把字音读准。能做到吗?那就开头读吧 1、生自由读文。 2、检查字音，这些字你都熟悉吗
5、?出示带拼音生字，领读。学习多音字“得”，和“旅”字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准，出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字，出示“旅”。(组词) 三、再读课文，学习生字，写6个生字 我们的才智列车现在连续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，生：蒲公英，(板书)师：那你知道它为什么要有草字头吗?生：由于和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把隐秘之钥。蒲公英妈妈为孩子预备了什么?(生：降落伞。师：它还有其他的读音吗?带词语说)只预备降落伞就可以了吗?还要有什么?生：风(看课件录像描述或事
6、物标本演示)：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你动身我动身，大家一个接一个地动身了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”，谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和教师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”，这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以留意了，这个已经的已和自己的己的区分，谁发觉了?生自己说区分。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生：蒲公英是请风帮助传播种子的。(板书) 恭喜你们得到了第一把隐秘之钥，现在我们连续前进，哦，这又是什么?生：苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇，生活中识字，也可以是猜字谜，用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就
7、可以得到其次把隐秘之钥。苍耳妈妈给孩子预备了什么?(铠甲，图片对比明白铠甲意思)只预备铠甲就够了吗?还要有“动物经过，挂在动物身上种子就可以传播了。”(最好动画演示，其次实物演示，板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以敏捷教，可以换偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“挂”假如能说一句顺口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能挂，有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?女生喜爱洋娃娃。)你们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短，女字和女字旁的区分，再写一个“如”) 恭喜孩子们，你们经过认真观看得到了
8、其次把隐秘之钥，还剩最终一把你们就可以翻开大自然的百宝箱了，要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆，现在请四人小组争论一下，豌豆妈妈是用什么方法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最终一把隐秘之钥了。生自由争论，(教师布置小组合作学习任务) 1、说说这位植物妈妈请谁帮助传播种子?怎样传播? 2、有感情地朗读课文。 3、提出还不懂的问题。 生汇报，学习“啪(动作演示)”“炸”“蹦”(和脚有关，还有哪些这样的字呢?生自由说“踢、跑、跳”) 多么聪慧的孩子们啊，三把隐秘之钥都被你们找到了，立刻就可以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，莫非植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其
9、他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最终一个小节，想：什么样的小朋友才能得到更多的学问?生答复，引导“识”在学问里读轻声。我们平常也要认真观看，谁有好方法记住这个“察”字呢?(头戴警察帽，下面是二小)你喜爱哪位植物妈妈的方法?为什么?你喜爱哪位植物妈妈的方法就读哪个小节。 四、挑苹果嬉戏，稳固生字 百宝箱里有许多苹果，苹果正面写着112数字，反面是本课的12个生字，学生任意选择数字，读字组词。全读对算翻开百宝箱。 聪慧又细心的孩子们，你们成功了，可以翻开百宝箱啦!咦，这是什么?有这么多苹果，究竟哪个才是呢?我们请整堂课都仔细听讲的同学来选择一个号码，那来教大家读一下后面的生字吧，假如能带
10、词语领读就更好了。 五、作业 (教师觉得你们就是会观看爱思索的好孩子，盼望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观看身边的植物，你会得到更多的学问。) 课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展现出来。 二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计3 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。 2、识字写字。 教学预备： 1、教师预备有关课件或相关的挂图，生字卡片。 2、
11、学生调查了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 教学时数：两课时 其次课时 一、导入新课 摘苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句，就能摘下这个苹果。 二、指导朗读 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。 三、表演朗读 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。 四、争论学文 1、“四海为家”是什么意思？ 2、“马虎的小朋友
12、却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 五、课后练习 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。 六、指导写字 1、出示“甲、洼、豆、识、经”，学生认读。 2、学生观看，沟通写法。 3、教师小结，指导重点之处，学生书空。 4、学生在虚宫格中练写。 七、学问拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？ 学生沟通自己收集的资料。 板书设计： 植物妈妈有方法 蒲公英 风 苍耳 靠 动物 传播种子 豌豆 弹力 （方法许多许多） 二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计4 【教学要求】 1、指导学生熟悉“植”“旅”等15个认读字，
13、会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2、指导学生精确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷动身”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 3、指导学生依据课文内容编写其他植物传播种子方法的儿歌，提升语言运用的力量。 【教学重点】 引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷动身”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 【教学难点】 引导学生感受植物传播种子的趣味和奇妙，感受大自然的奇异，有探究科学的愿望。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1、
14、指导学生熟悉“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2、指导学生精确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。 教具预备 课件，实物展台。 教学过程 一、导入新课 1、板书课题，读一读植物妈妈有方法。 2、植物种子长大了成熟了，就要告辞妈妈开头自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习植物妈妈有方法。 二、字词学习 1、读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。 2、出示课件：词语：方法、假如、有脚、娃娃、纷纷、学问、皮毛、植物、旅行、预备、纷纷、离
15、开、马虎。 （1）认读字所在的词语：方法、假如、有脚、娃娃、纷纷、学问、皮毛、植物、旅行、预备、纷纷、离开、马虎。 （2）需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲 （3）要声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、观看、蹦着跳着 3、词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。 三、练读课文，整体感知。 1、激发兴趣，自由读文 请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。假如你能把课文读正确就可以获得一颗星，假如能读得流利就可以再得一颗星。 生自由读课文。 2、展现沟通，评价指导 在刚刚的读书过程中，教师发觉大家的读书姿态很好，大多数小朋友已经将课文中的
16、生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁情愿读给大家听？ （1）课件出示第一小节。 指生朗读。（指导读好“旅行、植物”） 留意“旅”读“l”，“植”读翘舌音“zh”、导学生思索常常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词，进一步熟悉由“脚”字组成的词语。 3、教师范写“脚”字，如何写好左中右构造的字。（板书：脚） 谁来读第一小节？有没有信念获得两颗星？ 指生读。（师生共同评价是否正确、流利。） （2）课件出示其次小节。 观看“圭”，感受作为偏旁时笔画的避让。 在“娃”中“圭”的其次横和第四横变短了。 “娃”字的偏旁是什么呀？（女）认真观看“圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化？（在“娃”中“圭”的其
17、次横和第四横变短了。） 小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要留意。 师范写“娃”。（左右构造，其次、四笔横要让一让。）学生描红、范写。 “它”的笔顺 自主观看，学习“它”字。并练写，留意笔顺，第四笔是撇。（板书：娃它） 评价反应：同桌相互检查，看谁能得三颗星。 谁来读第1小节？有没有信念获得两颗星？ 指生读。（师生共同评价是否正确、流利。） （3）课件出示第3小节。 导语：我们接着读第3小节。有信念把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？ 出示：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳 指生读。（指导
18、读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。） 指生读第第3小节。 课件出示第4小节 指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯穿。（板书：更） 指生读第第四小节。 评价反应。 课件出示第5小节 读好词语“观看、学问、马虎”等词语。留意：“察、知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“c”。 指生读第5小节。 3、学生自由练读课文。争论沟通：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？ 四、总结全文。 学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的学问许多许多，你要到大自然中去认真观看，仔细思索。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？ 二年级上册语文植物妈妈有方法教
19、学设计5 【教学目的】 、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方法，激发学生观看事物和喜爱大自然的情趣。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学预备】 、课件、苍耳实物、植物图片。 、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的好玩方法。 【教学过程】 一、激情引趣，巧认词语 、谈话激趣： 同学们，今日教师给大家带来了很多植物朋友，你们想熟悉他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信念解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！ 、检查生字词预习状况：（课件示课后词语。） 指名认读。（学生想读哪一
20、个词就读哪一个。） 初步了解词义：玩“猜谜语”嬉戏，教师说词义，学生依据词义猜词语。 （猜对后，点击课件嘉奖五角星。） 二、创设情境、提醒课题 、过渡： 大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们肯定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！ 播放课件录相：颜色艳丽、生气勃勃的植物动态画面配上悦耳的音乐，给学生展现出一个绚丽多姿的植物世界。 看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述） 、教师揭题： 画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习植物妈妈有方法。（板书课题） 三、初读课文、整体感知 、读前启发： 你认为怎样才能读好这篇课文呢？ （学生自己设定初读
21、要求和目标。） 、自由读全文，思索： 你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。 （学生自读自学，教师巡察教导。） 、汇报自学成果，教师相机引导点拨： 生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。 （师贴三种植物的图片。） 生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有方法。 教师引导理解“旅行”、“四海为家”。 生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法 生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法 （教师让学生充分发表自己的阅读体会，准时赐予确定、指导。） 四、精读课文、探究感悟 、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文、节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评。 （板书合作学
22、习方法：读、说、问、评。） （学生合作学习，精读、节，教师巡察参加。） 、全班沟通，教师相机点拨，引导探究和感悟： （学生说哪种植物，就讲读哪一节。） 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧”时： 说到这里，你有什么问题要提出来吗？ 生质疑：“降落伞”究竟指什么？“乘着风”是什么意思？（适当争论） 让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。 （播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配讲解。） 你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，争论怎样才能读好这一节。 学生同桌练读，争论沟通，感悟读法。 指名读喜爱的句子，谈读法学生点评再指名读句子再点评。 （指导感悟要点：“轻
23、轻”、“纷纷动身”。） 指名读全节互评齐读师评 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧”时： 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？ （播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配讲解。） 看了动画后，你想知道些什么？ 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？ 直观感知： 每个同学桌上都有一个小礼包，请你们翻开看看，教师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？ （学生摸、想、争论，教师相机指导。） 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜爱谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧”时： 你最喜爱这一
24、节中的哪句话？说说怎样读好它。 指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。 指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子） 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？ （播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配讲解。） 同学们，你们出去旅行快乐吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？ 指名读点评再指名读情愿读的起立齐读。 、小结： 请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？ （指名口答，结合板书：风、动物、太阳。） 、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第节，边读边想： 从这一节中你知道了什么？ 学生自读。 争论答复。 （方法许
25、多，需要认真观看。） 五、延长课外、拓展学问 、通过你课前的了解，你还发觉了植物妈妈有什么传播种子的好方法？ （指名说，教师也作相应的补充介绍。） 、这些植物妈妈的方法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说） 六、练习背诵、自编儿歌 、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。 、自编儿歌： 仿照背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的方法编成儿歌。 （示课件：儿歌编写提示。） 七、全文总结、布置作业 、教师总结： 大自然还有很多神秘等着大家去探究和发觉，盼望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 、作业： 搜集有关植物传播种子的方法记录下来。
26、 练习背诵全文。 二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计6 一、教学目标 、学问目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 、力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，到达熟读成诵。 、情感价值目标：激发学生对大自然的喜爱和观看大自然的兴趣。 二、教学重难点： 理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的方法。 三、教学方法 朗读法、争论法、讲授法 四、教学预备课件，教学图片 五、教学过程 （一）激情引趣，谈话导入 1、师：你们的爸爸妈妈有没有带你们旅行过？都去过那些地方？（学生自由答复） 2、板书课题（学生质疑）齐读课题两遍。 3、师：你看，短短的七个字的课题，你们竟然
27、提出了这么有价值的问题，可以看出你们是有思想、会思想的好孩子，太了不起了，教师给你们点赞，教师告知你们这些问题的答案都在课文中，只要你们仔细读，细细想，确定能找到问题的答案。 （二）复习稳固，认读生字 1、师：上节课，我们学习了这篇课文的生字词，教师想考考你们还熟悉这些词语宝宝吗？谁能精确叫出这些词语宝宝的名字？ 2、幻灯片出示词语 3、开火车读字并组词、摘苹果（学生读教师摘苹果）、齐读词语。 5、讲解多音字“得。” （三）初读课文，整体感知 1、师：漂亮的植物园里毕竟有哪些植物呢？信任你和我一样确定很奇怪。请大家翻开书，先自己读一读课文（再读课文的时候要读准音，不多字、不少字、声音放出来读）
28、 3、播放课文录音，边听边思索，这首诗中，提到了哪些植物妈妈？用“”在文中标出。 2、播放课文录音。 3、指名答复，出示植物的名字和图片。 （四）赏读课文，入情悟趣 （1）学习第一小节 1、师范读第一小节。 2、理解成语“四海为家” 师：第一小节消失了一个新奇而又有些生疏的成语，谁找到了？ 生：四海为家。 师：四海为家是什么意思呢？（指名答复） 师：“四海”指处处。“四海为家”指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。 3、师：植物娃娃慢慢长大想要离开妈妈四海为家，牛马有？鸟有？植物娃娃要旅行靠啥方法么？教师心里有好多个小问号。信任你也是一样，谁能读读第一小节，把心里的小问号读出
29、来呢？ 3、指名读（相机点评） 4、小组竞赛读。 （2）精讲细读，学习其次小节。 1、师：同学，你们胜利地勾起了我的奇怪心，教师现在迫切想要了解我手中这漂亮的蒲公英娃娃如何去旅行呢？ 2、（生答复，引导读其次小节，说方法。实物展现或模具演示蒲公英的旅行） 3、师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵动身了，蒲公英娃娃们太快乐了。自己试着读一读这一节。生自由读其次小节。 4、师：谁情愿为大家读一读？（找生读后） 5、师：小组内读一读，每组选一名代表参与竞赛，看一看哪组读得好。（读后，评一评，请读得好的这一组同学齐读） 6、师：他们读得真美呀！我眼前仿佛观察那毛茸茸的蒲公英在漂浮。 7、师： 假如你是蒲
30、公英娃娃，在将要离开妈妈的时候，你想要说些什么呢？ （生自由说话） （3）合作探究，自主学习34节 1、师：自由读课文的第3节和第4节，说说你认为哪种植物妈妈最聪慧？她的方法好在哪里？ 2、生答复，教师相机出示图片 师：是啊，苍耳妈妈的方法多妙呀！谁情愿为大家读一读这小节？（找生读后） 师：还有谁情愿读，这么多同学情愿，好，举手的同学一齐读一读。 读的好的话： 师：哇，读的真好，声音嘹亮，表情自然，还很有感情。表扬自己。 生：棒棒棒，我最棒！ 4、豌豆妈妈 （4）总结概括，点明主旨 小朋友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢？请齐声朗读第五小节，边读边想，你知道了什么？ 生：我知道
31、植物妈妈的方法许多许多。 生：自然界里有许很多多的学问。 生：我知道马虎的小朋友得不到它？ 师：什么样的小朋友能得到它呢？ 齐答：细心。 （五）深化内容，拓展延长 师：对呀，自然界里有许很多多的学问，只要我们认真观看，就能发觉大自然无穷的神秘。你看这些植物妈妈多有方法呀！ （1）椰树妈妈个子高，她的方法真奇异，她邀请海水来帮助，让宝宝高快乐兴去远航。 （2）学生仿按例子，说一说或写一写石榴妈妈和柳树妈妈 （六）、总结回忆，提出盼望 师：大自然里有无穷的神秘，只要我们留心观看，动脑思索，就会发觉很多好玩的故事。教师盼望二年级的小朋友们能做生活中的有心人，成为一个会观看，爱思索的孩子，将来能够揭开
32、更多大自然的未解之谜。 二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计7 教学目标： 1、熟悉13个生字和一个多音字“降”，会写7个生字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式，激发学生观看事物和喜爱大自然的情趣。 教学重点：识字、写字、有感情地朗读背诵课文。 教学难点：有感情地朗读背诵课文。 教学预备：字卡、图片、实物。 课时安排：2课时。 教学过程： 第1课时 一、创设情境，导入新课。（2分钟） 同学们，你们喜爱旅行吗？是怎么去的？（生汇报：坐车、乘飞机等）人类出去旅行可以靠交通工具，动物们旅行可以靠脚和翅膀，植物要旅行靠什么方法呢？今日就让我们一起走进
33、第六板块我们爱科学的第一课植物妈妈有方法，看看植物妈妈们是用什么方法帮自己的孩子旅行的？ 二、检查生字预习状况。（5分钟） 教师出示字卡，指名让学生读一读。（对学生在预习中的识字状况进展了解。） 三、初读课文，随文识字。（25分钟） 师：有些同学可能对个别生字记得还不是很清晰，信任在下面的学习中，大家肯定会把这些字记住。 1、师范读课文，提出要求：留意你在预习中圈画的生字读音，看教师是怎么把它读准的。 2、同学自由读文，看看文章主要写了什么？共有几小节？汇报沟通。师小结：主要写了植物妈妈是怎样传播种子的，共5小节。 3、植物妈妈为什么要把种子传播出去呢？让我们一起看第1小节。 （1）听教师来读
34、一读这个小节，你要留意教师在读的过程中在哪儿停顿了，语气怎样？师范读。 （2）谁能像教师这样读一读。指名读，师指导朗读。最终一句“植物要旅行靠的是啥方法？”要进展断句，读出疑问语气，留意“得”字的读音。再请学生读。相机学习生字：物、旅、啥。解释“物”字为什么是牛字旁。在学“旅”字时，让学生结合课文明白，植物妈妈不是让孩子去旅行，而是把种子传播出去。 全班读。留意字音、断句、语气。 植物妈妈究竟用什么方法帮孩子们旅行的呢？让我们一齐走进课文的2、3、4小节。 （1）先听教师来读一读这三个小节。同学们思索：课文写了哪几种植物种子的传播方式？留意教师在朗读时的语气。师范读。听汇报，学生总结出是哪三种
35、植物，用了什么方法。完成表格。 （2）第2小节。先来看看蒲公英妈妈是怎样把它的孩子们传播出去，到各地旅游的。自己读一读，指名读。师指导朗读，长句“孩子们就乘着风纷纷动身”断句。相机学习“蒲、纷”。留意生字在文中组的词。结合蒲公英实物操作演示，让学生明白“纷纷动身”的意思并说一句话。“降”是多音字，让学生组词区分。再读文，男、女生赛读。 第3、4小节同第2小节的环节一样。只是生字不同。在第3小节理解“铠甲、山洼”的意思，第4小节重点处理了“晒”字。朗读时教师范读，学生试读。 （4）课文把这些植物当成了人来写，多么生动好玩呀！而且它们要到各地去旅游了，多愉快的事呀！让我们一起来带着这种愉快开心的感
36、情来读一读这三个小节吧！全班齐读。 师：植物传播种子的方法就这些吗？还有哪些？（学生汇报）要想知道这些，就必需怎样做？文中告知我们了，请看第5小节。 5、第5小节。师范读，留意断句的地方。学生试读。 师：要想知道许很多多的学问，就必需怎样做？（认真观看） 学习生字“察”。 四、复习生字，回文识字。（7分钟） 多种方式读文，如：小组读、同桌互读、指名读、齐读。 五、作业布置。（1分钟） 有感情地朗读课文，稳固生字。 第2课时 一、复习旧知。（10分钟） 上节课我们熟悉了一些生字朋友，那么这些生字宝宝们都与你们交上朋友了吗？现在让我们小组相互检查一下。 1、小组合作检查生字的把握状况。师巡察。 2
37、、师检查识字状况。出示字卡，指名读字。 3、举字嬉戏。教师读字，学生依次举起来。 4、读词。完成练习中“读一读，留意加点字的读音”一题。 二、指导写字。（15分钟） 1、先让学生逐字观看每个字每笔的占位，提示学生需要留意的笔画。“植”的右边不是“且”，是三小横；“就”左窄右宽，右边不是“龙”；“能”的左上不是 “匕”，右边的两个“匕”，上小下大；“晒”左窄右宽，右边里面不能加横；“洼”字的右边是两个上下“土”，不是四横一竖；“粗”字左宽右窄，右边和 “植”的右下不一样，是“且”。重点指导“就、能、晒”三个字。师逐字范写。 2、学生独立书写，师巡察，适当评价，展现写得好的，把学生共同存在的缺点加
38、以集体订正。 三、指导背诵。（9分钟） 1、理清课文思路。先提出问题，再分别写了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈是怎样把种子传播出去的，最终写了小朋友们要细心观看才能猎取更多的学问。明确思路，才能正确有序地背诵。 2、同桌自由背诵。师巡察。 3、能够背诵的同学展现学习成果。 四、拓展积存。（5分钟） 完成书后“积存”练习题。师领读，简洁说明句子含义，引导学生熟读成诵。 五、作业布置。（1分钟） 1、有感情地背诵课文，写生字。 2、连续查找一些其他植物传播种子的方法，依据自己查找的资料进展诗歌的仿写如： 樱桃妈妈有方法， 她给孩子穿上红皮袄。 只要小鸟将他吃下， 就能带他们到田野、山洼。 菱角妈妈有方法，
39、 她让孩子顺水流， 漂到东，漂到西， 挑个水洼扎下根。 二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计8 教学目标： 1、学问与力量：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观看植物，了解植物的学问、探究植物神秘的兴趣。 2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 3、情感态度与价值观：培育学生留心身边的事物、认真观看的习惯，背诵课文。 教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物学问，探究大自然神秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。 教学难点：了解植物是怎么传播种子的。 课前预备： 1、教师预备有关网站、演示课件或相关的
40、挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入课题 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观看。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。 二、感知 1、自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。 2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。 3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 三、识字
41、1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、多媒体课件出示生字，多种方式指读。 3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找朋友，用词语说话。 四、写字 1、课件出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观看字的构造，沟通书写留意的地方。 3、教师课件播放笔画示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡察。 其次课时 一、嬉戏导入 挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词。 二、诵读课文 1、教师放视频范读，学生边听边体会语气。教师引导学生评一评视频中哪读得好。 2、教师配音乐，学生随音乐自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。 三、合作争论