《人教版九年级语文上册《虞美人》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文上册《虞美人》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 人教版九年级语文上册虞美人教学设计 【教学目标】 感悟虞美人的思想内容。 体会情感并学习词人化抽象为形象的表达技巧。 【教学重点】 品尝李煜诗词所蕴含的真挚情感。 【教学设想】 多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。 采纳自主合作探究的学习方式，让学生真正参加课堂，激发学习诗词的兴 趣;反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。 【教学步骤】 一、情景导入 上课之前，我们先讲一个故事，一个哀痛凄婉的故事。(配乐)他就是南唐后主李煜，一个有着双重身份的人物，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善感的词人，后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命为君王”。因而我们这样称呼他薄命君王，绝代词人。作为一个词人
2、，李煜给我们留下了很多惊天地、泣鬼神的诗篇，虞美人就是其中之一。今日就让我们一起走进这位南唐后主的内心世界。 二、诵读感悟 1、学生集体朗读 2、请两位同学分别朗读，比拟评价。 3、教师范读，并作诵读指导。 (1)、留意把握节奏 (2)、找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流。 (3)、重读能表现词人内伤心苦的词语。如：何时、多少、又、不堪、应、只是、 几多。 (4)、把握消沉凄迷的.感情基调。 4、要求学生再读 三、整体感知 1、问：这是一首什么样的词?这首词写了些什么内容?用一句话来概括。 明确：表现一个亡国之君对故国的深切思念和无限愁恨。 2、从哪些地方最能看出词人的故国之思? 明确：
3、(1)、“小楼昨夜又东风”、“ 恰似一江春水向东流”(东风自故国吹来，春水向家乡流去。) (2)、“往事知多少”(锦衣玉食的生活，后宫如云的佳丽，尊严、自由、生存的安全感) (3)、“故国不堪回首月明中”、“春花秋月何时了”(列举写月的诗词，领悟月的意象，“思想怀人”的沉淀意义) 四、精读细品 1、一首词要读出意味，必需把握全词的情感核心。这首词哪个字可概括情感呢? (学生答复：愁。) 2、李煜的愁有哪些?(学生争论并答复，教师小结板书) 往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦 3、这层层叠叠、铺天盖地的“愁”接踵而至，词人在文中是如何表现出来的?(学生答复，教师小结) 明确：(1)、用春花秋
4、月表现忧愁(以乐景衬哀情)。 (2)、今昔比照表达物是人非的感慨。 (3)、以发问加重愁情。 (4)、用比方使抽象的愁形象化。 这一点影响了后代很多文人。如： “只恐双溪蚱蜢舟，载不动，很多愁。”(愁有了重量) “遍人间苦恼填胸臆，量这些大小的车儿如何载得起?”(愁有了体积) “休问离愁轻重，向着马背儿驮也驮不动。”(将愁移到了马背上) 五、拓展迁移 在李煜的创作中，浸染着这种泣血之愁的词作还许多，就下面这首词，找出你喜爱的句子，并说说喜爱的缘由。 浪淘沙 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 单独莫凭栏，无限江山，别时简单见时难。流水落花春去也，天上人间。 课堂小结： 王国维说李煜的词是“赤子之心”的“天真之词”。确实，我们感受到了他在词中倾注的真挚感情，一个处在刀俎之上的亡国之君竟能如此大胆地抒发亡国之恨，史所罕见，这个特色在虞美人一词中表现最为突出，以至使他付出了生命的代价。 六、布置作业： 比拟一下，同是末路之人写的绝笔之词，项羽的垓下歌与虞美人有什么不同?请结合项羽和李煜的经受及性格特点，写一段两三百字的评论性文字。