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1、 人教版小学美术说课稿模板大全 这一天我说，本课的材料是一门艺术观赏课童年。首先，我想谈谈对教材的理解。 一、教材 “童年”是小学美术义务教育的新课程标准。这是第五册试验教材中的一课。童年是人生最难忘的阶段。当人们回忆自己的童年时，总是布满无限的感慨。这门艺术观赏课向我们展现了六幅不同时期、不同艺术形式的儿童作品。看似简洁的作品，却向我们展现了一幅历史的画卷。从宋代的瑞阳珍宝，到清代的天伦之乐，再到抗日战斗时期的成长，再到解放后奴隶的孩子，再到金色的童年。表现形式包括年画、雕塑、中国画、油画和摄影。它不仅给我们供应了艺术的信息，而且为我们制造了一种情境，一种通过艺术作品来理解社会生活变化的学习
2、情境。在那里，艺术活动不是学问的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活的学习，它根植于生活，表达于生活，赞美于生活，运用于生活，赐予生活指导和启迪。鉴于此，我设计了接下来的童年 1. 教学目标 (1)学问目标 回忆童年，观看童年生活，感受童年的欢乐。 (2)潜在的目标 我将表达我对童年生活的感受，描述不同时期的童年生活状况，通过观看童年题材的艺术作品，学会体验不同艺术形式的魅力。 (3)情感目标 培育学生珍惜当下，珍惜美妙童年生活的情感。 2. 教学重点 (1)观赏和理解不同历史时期儿童生活的差异。 (2)了解中国画、油画、雕塑、摄影等不同的艺术表现形式，体会不同表现形式的不同美感。 (3
3、)描写童年的生活材料和他对童年的理解，感受作品的思想内涵。 3.教学的困难 童年，不同艺术表现形式的特点和对艺术作品的历史背景的理解。 二。教学方法 依据学问储藏和理解潜在的三年级学生,并针对兴旺的特点,小学生的形象思维,这节课主要采纳创立场景的方法,观看和观赏、思索和争论,扩展和比拟,并使用多媒体课件,一个受欢送的教学形式的小学生,充分调动幼儿的学习意愿，把枯燥的讲解变成生动直观的课件展现，提高学生的学习兴趣。 三。理论 在艺术作品观赏中，形象是动身点和关键。在这门课上，我让学生积极探究，主动提出问题，通过争论解决问题。作为指导，教师和学生一起解决问题。让学生走进作品，了解作品所表达的思想、
4、情感和艺术技巧。 教学过程承运 1. 嬉戏介绍激发学习兴趣 学生们边唱边玩“丢手帕”的嬉戏。嬉戏完毕后，每个人都拿出自己最宝贵的童年纪念品，向同学们叙述自己的童年故事，并让一两个同学向他们叙述自己的童年故事。 (本设计是为了制造一个场景，利用嬉戏来激发学生的学习兴趣，并通过学生之间的沟通，激发学生对童年美妙时间的回忆，从而为进一步了解童年铺平道路。) 2. 初步的阅历和观赏要求 教师总结了孩子们的话:我们的童年生活是完善而欢乐的。艺术家们用他们独特的方法向我们展现了一幅生动的童年画面。多媒体将课本中的作品一一展现。告知我你最喜爱的画。 这样，学生可以快速进入审美场景，对自己观赏的作品有一个大致
5、的了解 3.小组学习，沟通审美阅历 (1)依据学生宠爱的作品分为六组。 (让学生把握第一感觉，为自主学习铺平道路，表达自主学习的初步尝试，通过志愿分组) 人教版小学美术说课稿模板 一、说教材 新干县是剪纸艺术之乡，为发扬这一民间传统艺术，结合小学美术课程标准，在二年级彩蝶飞飞这一课的根底上，结合四年级设计应用单元剪纸贴花，自主开发剪蝴蝶这一题材，存在激发学生对剪纸艺术的喜爱，培育学生的创新意识及技能。引导学生对美的追求和无限的梦想，激发学生对生活的喜爱。 二、说教学目标 一堂课的教学目标是通过教学内容的讨论和把握。依据学生的实际状况所确定的总的教学思路。教学定位的反映和教学效果的表达，包括对结
6、果的猜测和对教学环节的限制，以及在达成过程中的表达。因此，我确立了本课的教学目标。 1、学问目标：通过图片观赏和课件，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的外部形态特征。 2、力量目标：通过美术观赏，引导学生用传统剪纸形式塑造自己喜爱的蝴蝶形象，并在动手制作过程中进展其形态对称的原理，能制造性地剪出形态各异的蝴蝶，且应用于生活、美化生活。 3、情感目标：让学生观赏美、体验美，在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。 三、说教学重点、难点： 1、教学重点：通过观赏和动手剪蝴蝶、引导学生了解蝴蝶的特点，引导学生感受美和表达美，同时培育学生的艺术实践力量。 2、教学难点：依据蝴蝶形状的差异，运用夸大变
7、形的原理，设计不同形态的蝴蝶形象。 四、说教法，学法。 1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术制造力的必要手段。美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美妙的旋律，具有视觉冲击力的图片和视频观赏，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学的设计主要采纳了情境教学以及自主、合作、探究的模式进展教学。 2、在指导学生学习方法上，运用教师为主导，学生为主体的教育思想，以学生参加各种活动为主要形式，运用实践法，发觉法，观看法等方法，通过学习让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画，让学生直接参加各种实践活动的过程中，去感受、体验、想象和制造。 五、说教学预备 严谨、充分的
8、教学预备是落实教学设计，达成教学目标的前提，我在这一节课开头之前做了如下的教学预备。 1、制作精致的课件。包括蝴蝶定真图片，蝴蝶剪纸作品，让学生了解蝴蝶，感受剪纸作品的美。 2、选用美丽的蝴蝶泉边、江南丝竹等音乐来调整学生的心情。进展适当的情境渲染和铺垫。 3、教师示范用的彩纸、剪刀等手工制作材料。 4、自制的小蝴蝶,用于评价学生的表现。 六、说教学过程 (一)、情境导入 利用课件展现蝴蝶写真视频。各种各样的蝴蝶在花丛中和鲜花相遇成趣，再伴上奇妙的音乐蝴蝶泉边，把学生带入一个美的情境，一下子就吸引了学生的留意力。使学生对蝴蝶产生深厚的兴趣。然后提醒课题剪蝴蝶。 (二)、自主探究 教师通过课件展
9、现大自然中蝴蝶的图片，思索蝴蝶的共同点和不同点，经过认真观看和小组争论并发表自己的观点，教师和学生一起对蝴蝶特征进展分析，归纳蝴蝶的共同点和不同点。并利用共同点。(对称，两对大翅膀，两根触角，身体瘦长)记住蝴蝶的根本形态。利用不同点。(翅膀及花纹等的不同)设计出形态各异的蝴蝶形象，为突破难点、重点讲解如何设计蝴蝶翅膀及花纹的形态。 利用多媒体课件，展现在量的图片。极大丰富了学生的视觉形象，在这一过程中，通过让学生来分组争论并沟通。培育学生的合作精神和仆人翁意识。学生纷纷畅所欲言，说出自己观看到的特征，充分表达了学生的主体地位。 (三)、动手操作 教师引导示范蝴蝶的剪法，并同时观赏一些蝴蝶剪纸作
10、品，让学生感受剪纸的奇妙魅力，激发学生的创作欲望。并引导利用剪好的蝴蝶的小组合作的方式拼贴图画，培育学生自主创新的力量。 教师巡察指导，准时发觉问题并提出相关的建议，播放背景音乐江南丝竹。 轻松美妙的背景音乐有效营造了创作气氛，学生在浓浓的艺术气氛中进展创作、表现、无拘无束。教师的巡察指导可以准时发觉并解决学生的问题，并进展过程性评价。 (四)、展现评价 各小组将自己贴好的作品上台展现。学生相互观赏沟通，比一比哪只蝴蝶最漂亮，最有创意，最有特色。哪一幅蝴蝶贴画作品效果最好，教师准时对学生的艺术作品赐予表扬和鼓舞。 让学生体验胜利，学会观赏别人，正确评价自我，同时通过作品观赏进一步提高学生的审美
11、力量。 (五)、拓展应用 蝴蝶剪纸真好玩，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以贴画之外，还可以派上什么大用场呢?学生各抒己见，教师准时赐予确定，让艺术来源于生活，应用于生活，整堂课充分表达了新的教育理念，注意了学生创新精神和实践力量的培育，让他们自然的开放学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。 人教版小学美术说课稿模板 各位教师好! 我这天说课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第7课下雨啦一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 依据美术新课程标准所确立的阶段目标，下雨啦一课属于“造型表现”学习领域，即“透过看看、画画、做做等
12、方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它能够给人类带来好处，也能够使人类蒙受灾难。但是在儿童看来，下雨是一件搞笑而令人感动的事情，它能够给孩子带来制造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的资料能够分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受;二是表现雨中的情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实根底上的想象。让学生了解一些有关雨的科学学问。 二、学生状况分析 这节课要应对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活泼的时期，他们那欢乐的、布满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维
13、非常活泼，共性突出，具备初步的表现潜力。 三、设计思路 透过引发学生的生活体验，引导学生会议、观看对下雨时的感受，同时教师准时的与学生进展沟通、争论，并进一步绽开想象。鼓舞学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热忱，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。 四、教学目标 l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。 2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。 3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 五、课前预备： 1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。 2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。 六、教学过程 (一)、组织、导入 1、组织教学：
14、课前学生做好预备。 2、观赏导入：播放歌曲小雨沙沙引起学生对雨的回忆。 3、出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的奇怪心激发他们的绘画兴趣。 4、引出本课课题下雨啦。 小学美术下雨啦说课稿 (二)、创设情境、渗透学问 1、教师向学生简洁介绍“雨”的构成。 (学生对雨有了科学的熟悉。丰富了有关雨的学问，活泼课堂气氛，为学生创作奠定根底。) 2、根据强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。(学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。) 3、在雨中，人、动物会是怎样的 4、下雨时你的心情怎样 (三)、绘画练习 1、教师和学生一齐分析教材中的学生作品。(构思自
15、己的作品) 2、鼓舞学生在创作时要不拘形式，大胆表现。(透过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。) 3、启发学生画出雨中的情景。(鼓舞学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又能够到达相互沟通的效果)。 4、组织学生沟通、争论自己的作品。 5、教师针对典型作业准时进展点评。提高学生的表现潜力，丰富情感，增加自信念。 6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。 7、小结：让学生明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境更完善，就应学会利用资源。 课后总结： 学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣。透过学生作业，能够看出学生们的思维非常活泼，布满活力和自信，本课在激发学生的制造精神，进展美术实践潜力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有专心的作用。