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1、 人教版四年级语文下第17课触摸春天教学设计 教学目标： 1.学习生字词，正确体会“流连、穿梭、流畅、悄然、奇妙的灵性、张望、飞行、多姿多彩”等词语在文中的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积存好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4.体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得珍惜生命，喜爱生活。 教学重难点： 理解课文中含义深刻的句子，体会宁静的内心世界，感受盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得珍惜生命，喜爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。 教学预备： 1.课前，布置预习，从生活中、网络中去查找盲人的生活，体会盲童的内心世界 2.
2、阅读假设给我三天光明了解海伦凯乐的生活 3.观看中心电视台播放的指尖的世界 教学策略： 自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；专心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活注意课堂生成体验深度语文；整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本 教学过程： 出示幻灯片：触摸春天1 一、师生对话沟通情感。 （通过对话，让学生明白语言文字是一扇窗口，我们读书，就是要擅长从语言文字的窗口中去发觉语言文字背后所藏着的情、景、人、事和哲理，读书肯定要学会想象，学会琢磨） 二、梳理课文整体感知。 1.通过上节课的学习，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事？ 2.学生说后，见机板书： 故事的主角是谁？（宁静），宁静是个什么人？（盲童） 板书：盲童宁静 【四年级语文下第17课触摸春天教学设计】