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1、继教网的专家、各位老师大家好：首先欢迎继教网的专家不辞辛劳亲临任丘进行指导，同时祝贺各位项目校在坐的校长和老师们能有这样和专家面对面交流的机会。今天活动的主要参与者是咱们任丘市信息技术应用能力提升 2.0项目校校长、研修团队以及骨干教师。任丘市的领导非常重视利用现代教育技术手段提高教育教学质量，对于中小学电教设备设施的投资十分支持，每年都有专门的项目用于改善学校的硬件设施。今年投资*万元安装了*套录播教室和*套电子白板。达到了录播教室城乡兼顾，电子白板班班畅通。目前，老师们如何使用这些设备，发挥高科技的作用，真正把技术与教学实际结合，科学有效的提高课堂教学效果成了面对的一个主要问题。信息技术
2、2.0 项目为我们提供了一个非常好的学习提升和实践探索的机会。进修学校非常重视这个项目，接到培训任务后，专门成立了领导小组和市级研修团队，团队成员涵盖师训科、教育科、电教部门，研训部门。同时在认真研究文件的基础上，筛选了三所条件优越的学校作为项目校，项目校所有学科教师全部参与 2.0 项目，实施整校推进策略。任丘市第一实验小学在信息技术与学科整合方面具有优良传统，实力雄厚，近年来在翻转课堂、数字化书香校园、创客教育、项目式学习以及 steam 教育方面都取得了可喜的成绩。任丘市第四实验小学是一所年轻的学校，学校设施设备优良，领导班子和教师队伍信息技术基础扎实，课堂应用经验丰富。任丘市第三中学是
3、县级教育资源试点学校，年轻教师比例大，年轻教师学历高、素质高、信息技术学习能力强，思维灵活。可以说这三所学校在信息技术应用方面各具优势。项目实施初期，研修团队深入一线对学科教师进行需求调研，了解一线教师在教育教学中存在的困难及困惑，清楚班级教学现状及学生实际情况。通过与各层次、各学科教师进行交流和研讨，并结合继教网项目实施安排，制定了“河北省中小学教师信息技术 2.0 应用能力提升工程任丘市实施方案”。确定了“整校推进、全学科参与、立足应用”的发展模式，以提升“校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力”为重点，利用“师学通平台”，以基于互联网的区域性校本研修为基本路径，推
4、动学校由技术应用向创新发展演进，促进教师由技术应用向素质能力拓展，以“打造高质量的技术应用创新课例”为抓手，实现学校整体信息技术应用能力的提升。为了选择切实有效的培训内容及培训形式，使 2.0 项目真正为教师提供最实用、最专业的培训，让学员有获得感、成长感。进修学校要求项目实施与“一师一优课，一课一名师”活动、国培送教下乡活动、一课四问活动以及金种子计划相结合。一是将项目实施与 2020年“一师一优课，一课一名师”活动结合起来，参训教师按照“一师一优课，一课一名师”活动要求，结合 2.0 项目所选微能力点完成一节课堂实录，学校组织评选校级优课，并将校级优课提交参加市级、省部级优课评选。二是通过
5、国培送教下乡活动，引领参训教师开展信息技术与学科教学融合创新应用。三是融合一课四问、金种子计划等活动，指导参训教师选准微能力点，扎扎实实做好课堂教学能力的提升。在此基础上指导项目校制定切合实际，行之有效的校本研修计划成了 2.0 工作的重中之重。各项目校在实际开展工作中积极探索、不断修正，最终形成各自的特色。四实小选取微能力是以年级组为单位，而三中是每位教师根据自己情况自由选择微能力，一实小则是以学科组为单位围绕相关主题选取微能力。在校本研修的过程中，进修学校+校长带领市级研修团队深入学校，提供了强有力的支持，积极解决参训教师项目实施中的突出问题。*老师在四实小做了信息技术微能力训练与测试的培训，对参训教师进行个性化指导。所有这些努力，必将给项目的进一步开展提供宝贵的经验。根据项目实施的时间节点安排，下一步工作是推进研修的深入开展，学校要选择特色学科、重点研修小组和个人，通过研修小组的切入学科，以某一点进行跟进，细化深化研修过程，开始新的一轮“诊断研修实践评价反思”，加强指导，注意总结经验。在这个重要的时间点，我们尤其需要专家的引领，发现存在问题，指明研究方向。博观而约取，厚积而薄发，希望今天的座谈把任丘信息技术应用 2.0 项目的发展推向一个新的高度。谢谢大家！